2023小学数学研修总结（5篇）

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时间匆忙，一转瞬，为期半个月的东师大研修学习已结束了。东北师大之行注定是布满诗情画意的，也是酸甜苦辣的。10月18日，三亚市学校数学老师一行36人来到了吉林省东北师范高校抱负信息技术学院进行数学高级研修培训学习。此次研修是以提高培训老师的教育教学力量，促进老师专业成长为主旨，邀请了众多知名教授与专家为我们学员作专题讲演，以及专业的引领。“学然后知缺乏”通过与教授们的跟班接触学习，比照；明白自身所存在的缺乏与差距，也通过学习，我感受到自身的学问底蕴深了，教育视野宽敞了，教育理念进一步更新了。为了准时整理，内化学习内容，反思指导自己教学实践，现将本次培训学习状况总结如下：

一、教育理念与素养共提升

初到长春，许多人感到的是丝丝寒意。可在开班第一天，就让人领会到了东北师范高校“以人为本”的教学理念。从第一次同学院的领导与老师的交谈中，感受到的是他们暖融融的殷切关心；从刘院长的开班致词中读出了他的和气可亲与平易近人。在整个培训学习期间，全部学员全课时学习，没有一人无故不上课。这是为什么呢？

——每天上课进入到多媒体教室，第一眼看到的是我们培训学习的班主任刘老师那张忠厚的笑脸，课间围绕在耳畔的是东师大老师嘘寒问暖的话语，如魏老师就像大姐般的照看我们，每天见着我们时总会问吃得习惯吗，穿温和吗，告知我们如何到市场添加衣物；每每静下来时都会觉得虽然身在寒冷处，但感心窝暖。

“当老师的，应当靠着良心对孩子好”黄宝国校长这句话深深触动我的神经，始终环绕在我耳间，在东北师高校习的日子里，让我亲身领会到了最高学府的各位专家教授是如何去诠释的，他们对教育事业的执着追求精神和严谨治学的看法都在指引着我。此次研修班培训，专家教授们都能结合异地学员的实际状况，专心备课，为我们学员奉献出一节节精彩有用的课堂，尤其是听黄宝国校长的讲座，他为了给我们三亚学员上课，前天晚上再进行其次次备课到十二点，十二点对于南方来说是平常不过的，可相对于北方已经是深夜了，许多人早于进入了梦乡。所以我想虽然他们已经是专家了，可他们对教育事业的追求，对同学的为人师表，尽心尽责的表率，这种精神将成为我学习的楷模。

在培训学习中，教授们的经典话语、教育理念让人回味无穷，更新了我对教育教学工作的观念，让我吸取了新的理念，同时也让我从中提高自我熟悉，提升教学素养，激励自己在教育教学工作中努力去实现人生价值。

二、专业学问与技能齐进步

研修是为了老师间的沟通搭建宽阔的学习的平台，短短的半个月学习里，学院各位专家学者的传经送宝，使我们重新将学科学问进行梳理、更新，针对新课改实施过程中我们存在的困惑和对课程标准把握问题，关心我们释疑解难，且向我们学员讲授了教育教学改革动态和老师专业进展的前沿理论。

本次研修培训，有十二位专家教授的专题讲座，涉及了数学学科前沿学问、教学设计、有效教学的模式，如何备课、上课、评课的方法、案例分析等方面内容，从课堂教学讨论、学习思索、深化探讨、教学评价策略等方式赐予我们学员专业理论辅导。如赵艳辉的《学校数学有效教学》不仅让我们更深层次的把握学科本质，也懂得了如何设计有效的教学环节，清晰地了解数学的基本思想。程明喜教授的《新课标下我们如何思索与实施教学》，使我明白了“什么是教育，当你把受过的教育都遗忘了，剩下的就是教育”的内含，再次领悟了新课标的核心理念：“三条”变“四条”等。还有黄宝国校长的个人成长阅历，幽默幽默的语言魅力，告知了我，教学的过程是老师与同学交心的过程，老师的成长并非一朝一夕，是乃成年累月的刻苦钻研，甘做“人梯”才能练就出来的。

在我们进行理论专题学习的同时，承蒙学院领导的细致支配，我有幸来到了具有百年历史文化底蕴极其丰厚的西五学校进行了听课教学活动。在那里，我按时到校，遵守该校的规章制度，听课中仔细做好记录。同时，我领会到了长春市师生的精彩表演，课堂上老师们各显身手，充分的调动同学的学习爱好，使每堂课都特别的精彩；课后专家们的针对性提问和上课老师们学问性的回答，让我感受到专家们的深厚专业水平和老师们丰富的想象力，真是倾听这次课，胜读十年书啊！通过听课活动，我反思自己在课堂教学中存在的问题，意识到自己应当多向这些作课老师学习，努力提升自身的课堂教学的掌控技能。

“问渠哪得清如水，为有源头活水来”通过专家授业、解惑，我感觉到自身的学问底蕴得到巨大充实，通过培训学习，我深深领悟到在教学中要常以学习新的教学理念，用深厚扎实的专业学问面对我的同学。

三、信息技术支撑高效课堂

本次培训让我大开眼界还有体验了东师抱负信息学院研制的学校数学教学平台。该学院的董双威、朱玉民两位教授为我们学员展现了信息技术支撑将来课堂教学的魅力。这个教学平台不仅供应有关的学问信息，还充分利用信息呈现出新颖、内容丰富的特点。

在朱玉民教授《信息化教学资源设计与应用》讲座中，对信息化教育教学的讲解很深化，很前沿，他还具体地阐述了信息技术与课堂教学的有效整合的基本模式，让我深深地感受到教学仅凭一腔热忱是不够的，教学是有方法、有技术的，我们应当不断去探究教育教学的技术，只有有了技术，才能进而去追求教学的艺术。

学校数学研修总结2

在这一段时间的培训中，我仔细地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改良的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。通过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新熟悉了自己：

这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名学校数学老师，必需具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和同学们一起查找答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伴侣。

二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

面对全体同学我们应做到：

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间；

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量；

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对学科及其文化有主动的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注同学我们应做到：

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；

2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神；

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。

四、在数学教学中表达情感看法：

新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个同学的情感、看法、价值观和一般力量的进展”。在此，特殊需要指出的是：数学教育中同学“情感、看法、价值观”的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学关心同学树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习”，我们应当努力增添同学对于数学学习过程中艰苦困难的承受力量，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。

五、加强对同学学习策略的指导。

对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导同学学习策略我们应做到：

1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；

2、引导同学采纳推想、查阅和协调的方法进行学习；

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。

时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改良我的工作。

学校数学研修总结3

研修为老师的教育教学水平和业务力量以及专业进展制造了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的讨论、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过网络学习，收获确实不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次研修学习作以总结：

一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近同学生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业力量和业务素养，以胜任自己的教育教学工作。

三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变同学的学习方式，转变老师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教育，坚持以同学的进展为核心，以老师的`专业进展为支撑，进一步关注同学的主体地位，就可以实现同学的素养进展和教学成果的双赢。

四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取同学的看法和听课老师的评课建议，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和力量提高是特别必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

五、立足课堂在实践中提升自身价值。课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

六、通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细打算。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互商量关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和独特培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合同学奇怪   心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。

这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给同学带来更好的关心。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

学校数学研修总结4

学校数学“统计与概率”专业学问与教学讨论培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑。《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》以及《实践与综合应用》的内容，构成了数学新课程中的四个学习领域。《标准》首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，并将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，这足以说明统计与概率在数学课程中的重要地位。

我想从以下三个方面来谈一谈我对学校数学“统计与概率”教学的粗浅熟悉：

一、统计与概率领域是数学新课程中增加篇幅较大的一个内容，老师几乎没有教这个内容的阅历，加上一些老师自身就缺乏统计与概率的专业学问，教材培训力度不够，致使在理解、把握教材上花费许多时间，备课有难度也就在所难免。另外，老师在教学目标的把握上有肯定的困难。比方在统计教学中，重点在于培育从统计图表中猎取相关的信息，还是要求同学自己能够制作相关的图表？在统计教学中，老师难以把握“众数”、“中位数”等这些新增内容的层次性。对于概率教学，老师普遍认犯难以备课，教学中90％都是课堂活动。

二、统计教学中课堂活动一般是收集小组同学的相关数据、“正”字统计法、填统计表、绘制各种统计图等活动。可是这些活动占用时间太多，组织太多的活动会影响教学任务的完成。概率嬉戏环节太多，但无非是掷硬币、摸彩球、玩转盘这些活动，虽然在教学要求的层次上和类型上有所不同，但活动的本质是相同的。这些活动难以掌握，因此教学概率比统计难度更大。老师认为“统计与概率”教学中，组织同学开展课堂活动特别困难，一旦进行课堂活动，几乎需要对每个同学进行指导，时间都不允许。所以在教材中有活动的环节，就简洁地找同学示范一下就结束。

三、教材中内容大多与城市生活联系亲密，这使农村老师在教学中有较大困难。因此，在实际教学中，老师必需花大功夫对这些内容进行改造和加工，方可顺当地进行教学。同时，正由于统计与概率的设计与生活亲密联系，在得到老师充分确定的同时，他们也感到一节统计与概率课下来，同学似乎没有学到什么统计与概率学问。学校数学教材在统计与概率内容的素材选取上对于农村的实际状况考虑不够，使农村学校数学老师教学统计与概率的相关内容时需要更多的加工，以到达联系农村实际使同学更简单学习的目的。而在联系实际处理统计与概率内容的难易认可度上差异极其显著。城市老师普遍能联系实际处理教学内容，而农村老师在联系实际处理教学内容上有较大的困难。

四、使同学从小开头学习“统计与概率”学问，把握统计与概率的思想方法，具有统计与概率的意识显得非常必要。《数学课程标准》把统计与概率作为学校数学课程中一个领域列出，既是时代和社会进展的需要，更是生活的需要。在新课程改革的不断推动过程中，我们不能过于主动乐观而忽视在实际教学中消失的问题。而应当深刻反思这些问题及其产生的缘由，查找出解决问题的有效方法。

这次培训结束了，留给我很多珍贵的学问，我要以这次培训为起点，在以后的教学中渐渐消化这些学问，做一名合格的进而优秀的数学老师。

学校数学研修总结5

这次是我其次次参与网络培训，通过远程研修自己的基本业务力量，使自己得到全面的提高，对于今后的进展会起到了主动的促进作用。如今我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下：

本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，的确引导了广阔老师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。

这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动商量。回首近段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教育教学理念上的着改变，促使自己不断反思，对于个人今后的进展确定会起到主动的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录像，仔细进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。

收获：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深化浅出的说明了理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、沟通与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教