小学教研活动工作计划11篇

小学教研活动工作计划11篇学校教研活动工作方案1一、指导思想：贯彻执行党和国家的训练方针政策，认真落实县教研室和镇教研室的文件精神和工作要求。以训练、教学和全面推动素养训练提升学校生综合素养为中心，以高效课堂的争论为重点，深化开展教法学法争论活动。树立服务意识，为“成就学生，成全老师”，实现学生、老师和学校的共同发展供应优质服务。强化责任意识、争论意识、团体意识，努力促进学校教学质量的进一步提升。二、以精细化管理为抓手，促进学校教学工作进一步规范1、以《山东省一般学校校管理基本规范（试行）》（以下简称《规范》）为办学行为的基本准则，确保我镇学校施行素养训练的办学方向不变。做好纠偏工作，通过提升老师的业务水平，特别是课堂教学水平来达到既减负，又增效的目的，把切施行行素养训练、提升学生的综合素养作为全镇学校贯彻规范的最终目的。2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，强化教学评估，促进老师进一步树立教学中心愿识，不断提升教学质量。三、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程优化1、教学策略从争论制定到推广应用已经进入第四年，今年要将教学策略运用与争论推向深化，在广度和深度上都有新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎扎扎实实实做好推广工作，让教学策略落实到每一位老师的课堂上；二是要做好策略的`深化争论工作，以“高效”为动身点，主动引导老师们灵敏地运用教学策略，切实提升课堂教学效益；三是要抓好典型培养，让策略的争论修订、深化提升的过程成为教学能手不断成长的过程。2、要以“高效”为目标，改革《教学常规》和《学习常规》，使备课、上课、作业布批、学生指导等教学常规工作更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现老师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。3、为了加大高效课堂争论力度，平常的备课、讲说课、优质课评比，论文评比都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进老师深化争论策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。四、任务目标1、深化课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改革课堂教学，提升课堂教学水平。2、开发课程教学资源，强化实践活动，开阔学生视野，培养学生创新意识和实践力气，让学生在生活实践学校会运用学问。3、重视对青年老师的指导和培养，使他们尽快成长，成为全镇的骨干老师、名师，发挥他们的示范带头作用。4、加大研讨课力度，让老师观摩、研讨，在观摩、研讨中提升自己。5、引导老师主动加入市、县组织的各种教学争论活动，认真总结反思，主动探究实践，不断提升自己的业务水平和实践力气。6、常学常新。引导老师不断进行学习。学习训练教学理论，学习训练图书报刊，丰富理论学问底蕴，更新自己的教学理念，使老师与课改同步，与训练教学前沿信息齐驱。7、强化教学管理，施行对教学抽测、考核和评价，发觉教学中的不足和学习中的偏失，调整老师的教和学生的学。五、作业备课要求：科学备课要求：专职老师每学期至少备10篇以上的黄金教案，其它备C案；带一个大科并兼两个小科及以上的老师备书头备课；带一个大科一个小科的备C案。科学作业要求：1、完成教材上的练习、小制作、调查争论。2、以完成教材上的练习、小制作、调查争论为主，完成3次实践活动作业。综合实践活动备课要求：三至六班级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备8个电子教案。综合实践活动作业要求：完成至少3次实践活动作业，要求老师认真批改，留意搜集保存。六、方案支配：九月份：1、组织新支配老师学习临沂市三五X课堂教学策略。十月份：1、迎接县组织的新课程课堂教学达标活动。十一月份：1、组织听评、指导青年老师的课堂教学。十二月份：1、考查学科教学质量抽测。2、教学常规督导检查。20xx年一月份：1、进行学科教学、教研工作总结。2、制定20xx—年教学教研工作方案。学校教研活动工作方案2一、总的要求：落实贯彻《学校校综合实践活动课程指导纲要》，认真规划和深化施行综合实践活动课程，充分发挥学校校综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。主动挖掘综合实践活动课程施行过程中的已有资源和成功阅历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化、优质化。围绕综合实践活动课程施行和管理过程中的重点和难点问题，开展深化认真的争论，在实践中查找新方式、获得新阅历。二、具体工作：1.强化管理，努力实现课程施行的常态化。⑴整体设计学校综合实践活动课程，将办学理念、办学特色、培养目标、训练内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体施行方案；基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动方案与施行方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体施行方案和学年（或学期）活动方案相互配套、连接，形成促进学生持续发展的课程施行方案。⑵进一步优化师资配置方式，强化教研组建设。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导老师队伍。有条件的学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职老师，以强化课程施行中的组织、争论与引领。各学科老师要发挥专业胜势，主动担当指导任务，主动争取家长、校外活动场所指导老师、社区人才资源等有关社会力气成为综合实践活动课程的兼职指导老师，协同指导学生综合实践活动的开展。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由训练处或教科室的中层领导担当，以强化管理、施行和争论的协调工作。⑶主动开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习供应保障。充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与制造性，主动推动学校特色资源和胜势资源的建设，准时总结、梳理来自实践的典型案例和活动成果，形成分班级、分专题的综合实践活动课程资源包并动态优化；充分发挥试验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程施行过程中的作用，提升使用效益，避开资源闲置与铺张；充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动，强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享；主动关注和使用省教研室开发的《学校综合实践活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。⑷强化对课程施行过程的管理与指导。要依据学校校课程（教学）方案的要求支配好综合实践活动课时。在开足规定课时总数的前提下，依据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理支配时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把施行综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动；处理好与学科课程的关系，杜绝用学科实践活动取代综合实践活动；处理好考察探究活动、社会服务活动和信息技术、劳动与技术训练的关系，用整合融通的方式处理课时紧急的问题；处理好与各类主题训练活动的关系，杜绝将专题训练简洁等同于综合实践活动课程。定期检查老师的指导状况和学生的争论状况，确保开足课时、有效落实。要指导老师做好必要的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合实践活动状况恰当进行评价。2.落实过程，努力提升学生实践力气。⑴保持整体设计、综合施行，杜绝将综合实践活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中施行，依据“通过参观考察确定活动主题——争论分析问题产生的缘由——运用技术尝试处理问题——应用争论成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯穿。⑵重视学生实践活动核心力气的`形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发觉和提出问题、团体合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观看、反思与自我管理等方面的力气。要重视学生争论性学习成果的整理、提炼和沟通，定期组织学生争论性学习成果评比活动。⑶进一步优化活动中的老师指导，提升活动的实效性。要依据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方式指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发觉活动的意义，鼓舞和关怀学生g服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深化，提升争论和实践的水平。要增加安全意识，强化对学生的安全训练，提升学生安全防范力气，制定安全守则，落实安全措施。3.深化争论，努力提升课程施行的整体水平。⑴强化理论学习，努力提升课程理解和施行力气。深化学习《学校校综合实践活动课程指导纲要》《大学校校劳动训练指导纲要（试行）》等政策文件，连续认真学习与综合实践活动课程相关的训练教学理论，不断学习各地在施行综合实践活动课程中的阅历，准时掌握课程发展的最新动态。⑵增加争论意识，关注“综合实践活动学科教学关键问题”，鼓舞老师就综合实践活动课程施行过程中的具体问题，主动申报课题开展争论，以科研方式推动日常工作。各学段连续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”“老师的指导规范与策略”“学生评价活动的设计与施行”等专题开展主动的行动争论，强化革命传统训练、生命训练、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合。主动开展评价争论，探究基于写实记录的表现性评价策略。⑶主动开展综合实践活动课程的校本争论。各校综合实践活动教研组每月进行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实状况至少进行一次调研。各位指导老师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。要确立具体的争论专题进行有效的争论，制造性地处理综合实践活动施行过程中的问题。主动探究线上教研，充分利用省教研室“教学新时空”平台供应的各种优质资源组织开展校本培训和专题争论活动。鼓舞有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程争论资源。⑷强化综合实践活动课程骨干老师培养。深化了解综合实践活动指导老师专业发展需求，搭建多样化的沟通平台，强化培训和教研，推动老师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职老师的全员培训，引导——认认真真争论教材、争论学生、争论课堂、争论教法、争论学法，切实优化课堂教学,提升课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位老师力求做到学习实实在在、争论结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好“教学六认真”工作，全面提升训练教学质量。（一）明确教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨——个人备课——资源共享——个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或班级组为单位，教研组长或班级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备老师要提前一周把教案送到组内老师手中，组内老师要认真研读并提出改进看法，在集体备课活动中进行争辩沟通，进一步完善教案设计，经过认真修改后再使用。2、反思沟通：提倡老师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的”问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，重视“以老带新、以强带弱”鼓舞老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提升。3、主题教研：以教学中的问题或困惑为争论内容，确立一个教研主题进行争论，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式开放争辩，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提升。4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导训练教学实践，不断提升训练教学水平。（二）落实主要工作措施1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定争论课题；有活动方案，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要常常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平常随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，争论深化，扎扎扎实实实有效。2、强化教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换看法，准时发觉精彩片段并在学校公布。3、落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时加入并主动发言，与同伴互动，共同进步。4、连续开展“走出去，请进来”活动，主动加入上级部门举办的各项教研培训活动，参培老师在认真学习的基础上，要主动进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。、5、连续开展老师在校内、学科教研组内、班级组内上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。6、认真落实教学常规。附具体工作支配：九月份：1、制定各项方案2、集体备课的指导3、作业检查的要求4、认真学习《教学常规考核要求》5、师德征文评比十月份：1、培优辅差工作的开展2、连续进行集体备课，做好校级公开课预备工作4、四班级现场作文竞赛预选及制定培养方案5、组织学习怎么评课6、班级组老师教学比武的进行7、学习学校语文教学大纲十一月份：1、三班级学生字词听写竞赛2、小组听课、评课。3、争辩：怎么提升学生的阅读水平4、中期考试总结会十二月份：1、四班级现场作文竞赛2、老师集体备课。沟通教学中遇到的疑难问题3、小组听课、评课4、观摩名师课堂5、争辩：怎么提升学生的作文水平一月份：1、争辩课堂教学中遇到的疑难问题2、老师集体备课3、期末复习方案4、备考争辩会学校教研活动工作方案8一、指导思想：以校本争论为阵地，充分发挥训练科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体加入，各尽其能的自主活动。让每个老师都成为教研阵地的仆人。以此提升老师素养，提升教学质量。二、主要争论任务及要求1、科学，扎扎扎实实实，有序，高效的开展业务学习。依据老师的教学实际，力求处理教学中的困惑，提炼老师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的学习活动。学习训练理论，课标，教材，老师用书，各级训练教学的具有指导性的文章，外地阅历等。本学期共支配了八次业务学习，接受集学校习与分组研讨相结合的方式，通过集学校习，同伴互助，专家引领，总结沟通的形式。以校本争论为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥班级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。2、狠抓班级教研组的争论课活动。各班级教研组要强化老师之间的合作沟通，集思广益，取长补短，让争论课融入集体才智的结晶。每个班级组开学初认真组织学习，扫瞄自己的所任学科的教材，制定好教学教研方案。确立好自己争论课讲课的内容，每位老师一学期上好一节班级争论课，认真备课，说话，课后要点评。要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务。学期结束时组长要收齐争论课的教案，反思，点评材料，上交到语文组。3、夯实课题争论，提升课题争论的实效性。结合当前的课改形势，制定好阶段性方案，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。省级争论课题《学校语文课堂教学效果争论》，州级个人争论课题和县级争论课题，要扎扎扎实实实地开展争论。让课题争论和课堂实际相结合，让课题争论成果在教学中得到推广和应用。依据学校支配，本学期要选派一节争论课进行课题争论成果汇报，上课评课讲座的流程进行。这样以课题争论提升老师的`科研水平，以课题争论形成学校的办学特色。要在争论中发觉问题、提出问题、处理问题。提升自身业务水。4.合理利用资源，享受资源，让信息训练，网上教研成为我们学习沟通成长的平台。每位老师主动加入州网上教研活动。每次活动各班级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次务必 选派两位以上老师发言。还要按要求上传文章，主动加入省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评比活动。5.认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀。语文组将在州县专家的指导下，在学校和教科室的直接领导下，群策群力圆满完成。以此呈现我校最佳教学风采。6、各班级扎扎扎实实实开展语文实践活动和各种竞赛活动。三至六班级认真组织好县训练局关于开展“庆祝建国60周年学校校生网上作文竞赛”的活动。每班务必 按要求上传三篇以上的佳作，语文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖。此外要强化学生课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。保质保量完成《课标》规定的课外阅读任务。树立大语文观，真正提升学生的语文素养。学校教研活动工作方案9一、指导思想：认真落实贯彻市训练局“内涵提升年”活动的施行要求，解放思想，改革创新，深化分析争论综合实践活动施行过程中的问题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推动有效教学，探究各种途径，全面提升学校综合实践活动课程的训练教学质量。二、工作目标与措施1、强力推动综合实践活动课程的有效施行。将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式强化对综合实践活动课程施行的监督与指导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。主动开展网上沟通，推广典型阅历，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步。2、提升任课老师业务素养和课程施行水平。定期组织进行课改论坛、老师培训、观摩研讨、优质课评比等业务活动，促使青年老师强化理论学习，转变教学观念，提升业务素养。引导青年老师不断反思训练、教学行为，准时总结阅历教训，主动撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提升综合实践活动的施行水平。建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干老师队伍建设，培育老师典型，有方案地组织骨干老师外出学习，并通过定期研讨、沟通、呈现，强化培养与熬炼，鼓舞老师在训练教学中张扬个性，形成自己的教学特色。3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织老师开展《综合实践活动指导纲要》的学习争辩与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题争论型：开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求。通过对不同课型的争论，促进综合实践活动的有效施行。二是充分发挥学校的主动性和主动性，由学校统筹规划综合实践活动施行主题，制定三类相互连接的方案，即学校综合实践活动方案、班级综合实践活动方案、班级综合实践活动方案，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学争论，以课题争论带动教学争论的.进行，以教学争论促进综合实践活动课程质量的提升。4、改革评价方式，促进学生学习力气的提升。各校要强化综合实践活动过程性评价的争论与管理，力求使评价内容多样化，评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提升观看问题、分析问题、处理问题的力气。三、主要活动支配20xx年八月：制定学科教研工作方案九月：1、传达学科教研工作方案2、组织学科备课会3、开展联片教研活动4、指导省级参评课十月：1、组织教学能手评比2、下乡指导教学3、培植创新教学课例4、加入省优质课评比十一月：1、综合实践活动施行状况调研2、组织观摩教学活动3、教学示范学校验收十二月：学期教研工作总结20xx年二月：调整上半年教研工作方案三月：深化乡镇听课指导四月：培植创新教学课例五月：召开综合实践活动研讨会六月：学期教研工作总结学校教研活动工作方案10一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作方案为核心，以《学校语文课程标准》为引领，围绕”立足课堂，深化课改，提升课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎扎扎实实实有效开展语文学科教学争论，努力提升语文课堂教学效率，努力实现”扎扎扎实实实、高效”的教学，培养学生的语文学习爱好和自主学习语文的力气，全面提升学生的综合素养。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培养学生较好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，训练教学有实效。2、健全以课堂教学争论为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文力气的提升。4、强化科研指导，大力推动语文学科中的争论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。5、连续深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学争论，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。三、主要工作1、强化教研组建设，构建”学习型教研组”。（1）认真抓好理论学习，更新老师的训练教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）保持集体学习争论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了加入学校规定的”学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提升个人的素养品尝。（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常对比检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与指导、教学评价、教学争论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个星期都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提升课堂教学质量为中心，以优化训练教学为目标，以转变教学方式为重点，提升教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备课老师要依据班级的教材特点和学生的接受力气，支配好教学方案，落实提升教学质量的措施，把培养学生的学习力气放在首位。（3）强化组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。强化评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各班级要依据班级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的争论与分析，准时发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提升学生的口头表达力气和创新实践力气。3、主动开展教学争论活动，提升教研水平（1）教研组依据学校教学方案要求，主动开展教学实践活动，各班级要主动探讨在新的教学理念指导下怎么优化课堂教学结构，在班级组相互听课，共同提升。（2）完善集体备课制度，提升整体教学水平。备课中努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精粹，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。（3）鼓舞老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确     、生动、形象，为学生示范。月工作支配：三月：1、制订、落实教研组长工作方案。2、集体备课。3、常规性教学工作检查4、第一次教学质量分析调研。四月：1、教研组常规工作检查2、集体备课3、组内听评课活动4、第一次教学质量分析调研。五月：1、教研组常规工作检查2、期中教学质量分析调研六月：1、教研组常规性工作检查2、期末复习迎考3、教学质量分析调研七月：1、全面复习迎接统一检测2、整理归档学校教研活动工作方案11一、总的要求：保持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养发展为方向，以认真的态度、务实的措施，规划和施行综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践力气。主动挖掘综合实践活动课程施行过程中的已有资源和成功阅历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程施行和管理过程中的重点和难点问题，开展深化认真的争论，在实践中查找新方式、获得新阅历。二、具体工作：1.强化学习，努力提升课程理解和施行力气。⑴认真组织学习《江苏省义务训练综合实践活动课程纲要（试行）》，进一步增加对综合实践活动课程的理解与熟识，提升课程施行力气。⑵连续认真学习与综合实践活动课程相关的训练教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在施行综合实践活动课程中的阅历，准时掌握课程发展的最新动态。⑶认真组织校本研修，强化综合实践活动老师的基本功训练，提升组织施行综合实践活动课程的力气。各学校要在认真组织校级基本功竞赛的基础上，主动选派老师加入区、市级相关竞赛。综合实践活动老师要强化实践反思和阅历总结，主动撰写综合实践活动论文，加入区、市的有关论文评比活动。2.强化管理，努力实现课程施行的常态化。⑴基于学校的训练理念，对学校综合实践活动课程进行整体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程施行方案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、施行和评价策略。⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由训练处或教科室的中层领导担当，以强化管理、施行和争论的协调工作；有条件的学校要按省《纲要》要求设置综合实践活动专职老师，以强化课程施行中的组织、争论与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导老师队伍，落实指导任务。⑶制定并落实课程的`三级方案。学校要依据《综合实践活动课程施行方案》，明确本学期施行综合实践活动课程的目标和基本思路，落实老师和课时，认真制订好本学期施行方案。同时，要求有关老师在充分进行学生需求评估和同伴沟通协商的基础上，认真制订好“班级综合实践活动方案”和“班级综合实践活动方案”，作为课程施行以及学校管理和检查课程施行状况的依据。⑷主动开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习供应保障。主动关注和使用省教研室开发的《学校综合实践活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。在此基础上，主动推动学校特色资源和胜势资源的建设，逐步形成各班级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。⑸强化对课程施行过程的督查，定期检查老师的指导状况和学生的争论状况，确保课程开足课时、有效落实。3.落实过程，努力提升学生实践力气。⑴每学期3-6班级、7-8班级每个学生至少完整地经受一个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把施行综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并留意确保用于争论性学习的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导老师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。⑵重视学生实践活动核心力气的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发觉和提出问题、团体合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观看、反思与自我管理等方面的力气。⑶进一步优化活动中的老师指导，提升活动的实效性。要依据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方式指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发觉活动的意义，鼓舞和关怀学生g服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深化，提升争论和实践的水平。4.深化争论，努力提升课程施行的有效性。⑴强化课题争论意识，扎扎扎实实实推动省十二五规划课题“综合实践活动方式指导的系列化、序列化、生活化争论”的施行，鼓舞老师就综合实践活动课程施行过程中的具体问题，主动申报课题开展争论，以科研方式推动日常工作。各学段连续围绕“综合实