2023年教师远程的研修总结VIP

第第页2023年教师远程的研修总结老师远程的研修总结1

特别兴奋参与本次老师远程培训，我们学校老师组织我们观看视频，教我们怎样登录直接参与网上培训，下载视频，发表文章，写作业，发表评论等；形式新奇，代表了今后老师培训的趋向。开头我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都特别重视，每天都坚持写作业、发表评论，面对面直接和老师沟通，也可在网上直接与专家沟通，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。

于是在客观条件下自己也开头转变熟悉和看法，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。一方面在时间上尽力争取多学习多看案例文章，另一方面看法上可以说特别仔细。前几天我感冒了，在线学习的时间不长，但是我也准时把作业作完。随着学习的推动，自己对此事的熟悉也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。由于在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持，特殊是班主任老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来，这也感染了我的学习热忱。

下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获：

1、我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。

2、熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全过各地的老师沟通互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心情愿接受这样的培训。

4、在本次培训给我供应了展现自己的舞台，在不断的沟通互动中涌现出许很多多优秀的文章，评论，特殊是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，准时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，准时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师沟通。

5、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会同学学习，力求事半功倍，永久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在。

这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：同学学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的.学问，离不开把握、驾驭课堂的力量，离不开民主、开放的管理力量，离不开探究、讨论的精神；老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。

此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。

老师远程的研修总结2

为期10天的山东省学校老师全员培训已经接近尾声。在这10天的研修期间，我们观看了了专家讲座，参与了网上研讨，完成了作业，发表了文章，相互学习，取长补短。

通过学习，我们再一次回顾了新课程改革所走过的历程，重新熟悉了新课改下教与学，教与考的关系。并通过学习课时任务设计，目标分析从而科学地设定每节课的教学任务。从观看教学案例和之后的专家点评，我们近距离地体会到任务型教学和任务性评价的重要性和科学性，从而提高了对我省素养教育改革的熟悉，对新课程实践有了全面的梳理和总结。同时，在做作业和进行作业互评时，我对我的教学实践进行了全面深刻的反思，提高了专业进展熟悉，解决了教学中一些迟迟未得到解决的麻烦问题。此刻，我深刻体会到，当你在实践中走投无路时，就到科学的理论当中去找寻方法吧。

为了能够顺当完成这次培训，我们付出了许多。祝学昌和王玉成老师是我们潍坊市学校数学七班的指导老师，他们每天都要扫瞄大量的学员作业，给每位学员点评，有时候要工作到深夜。有的老师不顾放暑假单独在家的孩子，每天都保证在线时间，高质高效地完成作业，发表点评。培训给了我们一个相互学习，展现自我的平台，在培训中我们从各个角度重新端详了自己的日常教学，得到很多启示。

在炎炎夏日，暑期的全员培训就像送给山东省十万老师的夏日凉茶，沁人心脾，回味悠长。

老师远程的研修总结3

我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的体会总结如下：

一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基本定位。

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领悟教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。详细可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境

新一轮课程改革以来，教材注意通过主题情境来引出数学问题，绽开教学过程。只有充分领悟情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。

2、读懂习题

习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习，关键要读懂教材的内容与层次。首先老师要将习题都做一遍，理清每一道习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。

二、深度研读，读透教材，理解教材重点难点，把握教学核心内容。

在通读教材，初步把握教材的基本内容及编写意图后，老师要深化研读教材，进行“追问式”“联系性”“多视角”“延长性”阅读，进一步理解数学学问的本质，理清学问的纵横联系，把握学问的重难点，把握教学核心内容。

1、开展“追问式”研读，深究核心学问的数学本质，把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。

在初步通读教材后，老师要围绕教材核心学问进行“追问式”阅读，即围绕教材核心学问追问自己几个问题，促进对学问的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围，教材内隐的学习方式和数学思想方法等。

2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握学问的阶段性和连续性。

数学是一门系统性、规律性都很强的学科，各部分学问组成了一个纵横交叉、紧密联系的学问网络，许多学问的呈现都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时，单元整体性阅读和同一学问相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于同学的后续学习，关心同学提高学习效能。

3、开展“多视角”研读，擅长从同学的角度把握教材，把握教学重点难点。

总之，研读教材是老师进展教材使用的学科教学学问的重要途径，是老师专业成长的“快车道”。只有仔细研读教材、感悟教材、领悟教材，才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能，用好用活教材，制造性地使用教材，使自己的教学预设更具针对性和科学性。

老师远程的研修总结4

今年1月我有幸参与了中级老师远程研修通过这次的学习我获得了许多关于地理教学的新理念和新学问，这些使我受益匪浅。在学习的当天晚上我就进行了学员培训的注册，粗略地扫瞄了一遍选修课程，越看越觉得有必要仔细研读。通过这段时间的仔细有效研读、看视频、写研修日志、写学习总结、与本班级学员及其它班级互相沟通、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习状况进行总结：

一、拓展学问

在培训的过程中，观看了许多优秀老师的实例。不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，更在一些教学实例中产生了共鸣。新课程改革的推动要求我们地理教学中要充分关注“同学”这一重要理念。而对这一大教学改革的进步，我们要着重构建以同学为主体的课堂，不仅要关注同学学习的结果，还要关注其学习学问的过程，体会收获的欢乐，从而使同学得到满意和提升。把培训的理念应用到自己实际的教育教学过程中，教学相长，收获教育教学的欢乐。

二、提升自我

向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了服务于我的教育教学的实践，为了教育好我们的同学。这样，在培训期间，我用学到的学问来改良我的教育教学方法。“同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习需求，充分激发同学的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主，合作，探究的学习方式，为同学全面进展和终身进展奠定基础。”新课程将转变老师与同学的传统角色，教学方式和学习方式，主动提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断的实现自我更新。因此，我转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞的心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动，主动的学习，这样一来，同学有了较自由的学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

通过连续教育老师远程培训的学习，使我熟悉到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于承认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加强自身专业