学校班主任培训总结

第页学校班主任培训总结学校班主任培训总结篇1

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工作者，它的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。为了切实提升班主任老师的整体素养和管理实力，本学期我们本着提高班主任的素养，提高班主任的工作质量，坚持学用结合，讲求实效的原则，面对全体班主任老师，通过多种形式开展全员培训，现将工作总结如下：

一、制定方案，刚好培训

为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际刚好机，我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的教学水平和实力。对于小学教化工作者来说，每一个人都应当具有班级管理的实力，每一个人都应当以能够做好班主任工作为骄傲，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，几乎全部的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不行分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全部的老师，重点要求的是全部的班主任老师必需准时参与。这些班主任老师都能很仔细的参与每一次培训活动，并且取得了很好的效果。

二．精选内容，讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

2、优秀班主任的阅历和方法。

3、关于调动学生的学习主动性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和阅历总结的实力方面的内容等等。

5、组织全体老师学习了《魏书生班主任讲座》。

由于我们学校很注意老师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管理水平始终很高，许多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。

以上这些是我们的点滴工作状况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中接着努力，接着探究，争取使班主任培训工作做得更好，为把我校建设成为和谐文明的学校而努力。

学校班主任培训总结篇2

为进一步提高学校德育工作水平，增加班主任队伍工作素养，我校于20xx年8月16日进行了夯实的班主任工作培训会，参与培训会的有学校领导、相关处室负责人、优秀班主任代表和高一年级全体班主任老师，会议由政教处负责人么惠芳老师主持。本次班主任工作培训会上，首先校党委书记陈耀锋老师用热忱洋溢的语言讲解了学校德育工作和班主任工作的重要性，让大家明白德育是教化的最终目的；接着校长王常劳老师对在座班主任老师提出殷切的希望，勉励全体班主任在今后的工作中加强业务学习，讲究工作艺术，再创佳绩；随后各处室负责人具体介绍了学校德育教化安排、班团和学生社团管理制度、年级部及班级管理阅历等多方面内容；最终优秀班主任代表朱晓辉老师从班级干部队伍的组建、班级文化的建设、建立和谐的师生关系等方面介绍了自己的班级管理阅历，得到了大家的热情掌声和一样认可。惊慌充溢的班主任培训会在快乐祥和的氛围中圆满结束。经过这次班主任培训，参会老师对班主任工作从理性和感性上都有了更深刻的相识，大家一样表示将带着满满的收获融会贯穿于自己的班主任工作中，推动学校德育的建设与管理。

为了提高班主任的业务水平和管理实力，我校于20xx年12月13日晚上在三个年级部进行了全校班主任的班务考试活动，校党委书记、校长陈耀锋老师、副校长刘虎生老师、政教处和年级部负责人参加了本次活动。政教处组织相关老师进行了试题编制，从考查班级基本的构成到论述班级管理的基本思想，考题类型多样，涉及面广。

有些考题切合实际，主抓细微环节管理，体现了我校始终贯彻的精细化管理；有些考题围绕以人为本，和谐共进教化教学理念，探讨以学生为本的详细措施，并在简答论述题中要求班主任老师提出如何将理念落到实处，做出实效。整个考试过程井然有序，大家仔细作答。最终政教处进行了阅卷、评比，学校对取得优异成果的班主任进行表彰嘉奖，同时号召大家向受表彰的班主任学习，接着推动我校班主任工作有序进行。德育工作是我校的核心工作，我校也始终将班主任工作放在首位。作为班主任，应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，不断提高学生的素养，培育学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。此次班主任班务考试活动旨在加强学校德育常规工作的管理，加强对班主任工作的指导，以师德规范为核心，以提高班主任业务素养为突破，快速提高他们的管理水平，为学校长远发展奠定坚实的基础。

学校班主任培训总结篇3

12月12日至16日，我参与了区教化局举办的班主任培训。在这次培训活动中，在区教化局细心组织和支配下，我有幸倾听了多位教化专家和教化同行的精彩报告，让我大开眼界，接触了很多新理念、新思想、新方法，受益颇丰！

1、提高了思想相识，增加了从事班主任工作的责任感、使命感

通过学习，我真实感受到了班主任工作所承载的使命，感受到了区教化局对班主任队伍建设工作的高度重视。通过学习，我们对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了相识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚决了信念、明确了责任。我相识到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是学生健康成长的守护者，是学生班级群体组织的领导者，是学校教化安排的贯彻者，是各种教化力气的协调者，是保证教化事业持续健康发展不行或缺的重要力气。

2、开阔了视野，拓宽了思路，提高了理论修养和专业化水平

通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、专题研修、互动沟通等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。通过汲取其他学校优秀班主任工作的胜利阅历，我极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了才智，提高了教化理论修养和工作的专业化水平。

我有幸参与了“20xx年中小学班主任国家级培训”，在这40多天的培训学习中，我勤学好问，不断反思实践。对这次培训达到了痴迷的程度，甚至有点不能自拔，从中受益匪浅。眼看培训学习即将结束，现对自己的培训状况作一个自我总结：

这次培训，专题报告水平很高，具有特别强的业务性、针对性和可操作性。从新时期班主任工作规范到班级活动设计与组织、学生问题探讨……既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践阅历的介绍与沟通。培训从基层班主任面临的几个热点难点问题入手，让我们补习了教化理论学问，提高了教化理论修养和班主任工作的专业化水平，让我对如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等问题有了新的相识，从中学到了不少管理班级、教化学生的详细方法。如全国闻名特级老师魏书生老师给我们传授的一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益匪浅，在今后的工作中我应当学习魏书生老师“一靠民主、二靠科学”的学生管理理念，与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用依法治班的方法促进学生的发展。全国十佳班主任山东兖矿集团济东小学刘沛华老师的话也使我深受启发：“悦纳每一个学生，悦纳班主任工作，带着一颗欢乐的心动身，做一个欢乐的班主任。”这段话将激励着我仔细地对待、欢乐地从事班主任工作。

我在每个模块中选择了1——2个专题，与我校班主任老师进行了再次培训学习。选取的专题有“日安排——忙要忙到点子上”、“课堂管理——班主任只是协调者”、“制定班规——使班规建设成为学生自管自育过程”、“家校联系——促家长成为教化的助力”、“学年结束——信任源于实事求是”、“沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问”、“心理健康主题活动——心理学是教人自我欺瞒吗？”、“学生与科任老师冲突——架设心灵间的桥梁”、“厌学生辅导——如何对待学生厌学”、“沟通实力——先变更学生，还是先变更自己”、“总结反思——如何把先进的东西内化？”。每次学习1——2个专题，每周组织学习1——2次，参加学习的领导和老师都感觉收获很大。

3、沟通了工作阅历和学习体会，促进了阅历与学问的共享

学校对学生进行思想品德教化，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按安排进行。除了对学生进行平安教化和行为规范教化，我班还对学生进行了各方面的教化如：

本期培训班共有来自全区几十所学校的班主任学员近三百人。我们充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就班主任形象、学生心理健康、班级建设、班级活动设计等各方面的问题与兄弟学校的同行进行了广泛和热情的沟通，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。区教化局举办培训班搭建的平台，为我在以后的工作中接着加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新状况和新问题供应了便利。

这爱是无私的，是同等的，是面对每一个学生的。只有做到了同等的爱每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会情愿接受老师的教化，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教化才会取得预期的效果。

细心倾听。我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像挚友一样倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生谈心，再晓之以理，导之以行，就能真正成为孩子们学习生活中的益友，从而更好进行育人工作。

每位班主任都渴望获得胜利，我也不例外。教化是一种精雕细琢的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培育出适应社会须要的高素养人才来。张红老师说：“教化华蜜取决于自己的心态与自身的实力”。通过这次培训，我的收获真的很大。我有决心、有信念在班主任的工作岗位上勤奋工作、努力耕耘，为扎实做好做实班主任工作奉献自己的光和热！愿我们都做一名“华蜜的班主任”！

经过对同学们的询问，我们了解到，此次活动得到了大家的认可和确定，他们在心得中也写到：“在种树的过程中，不仅体会到了种树的那种激情，也体会到一种团队的暖和和舒适…”“看着自己种的树，感到特别的兴奋，因为我知道我们做了一件很有意义的事情，我感觉到有一种胜利感的喜悦…”“春游植树，我祝福我们种的树强壮成长，青翠的绿叶在风中飘扬！”等，大家深有感受，说明我们能够将一个团队凝聚在一起。有了大家的大力支持和鼓动，信任下次的.活动会搞得更精彩，更完备，我们也将安排组织更多类似的活动让大家一起参加。

学校班主任培训总结篇4

老师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。前几天，本人有幸小学班主任培训，在培训期间，我仔细听取了来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进阅历，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参与这次培训的体会：

一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。

老师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。

1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。

2、要理解孩子在错误中成长的规律，老师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。

3、要关注弱势群体，实施公允教化、和谐教化，温总理说过：“公允正义比太阳还要有光辉。”假如我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。

二、要擅长激励学生，培育学生的自信念。

好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们不常常责怪和指责学生，要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。

学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。

三、要做个懂法的班主任。

林教授为我们做了题为《学生损害事故处理涉及的法律问题》的报告，从“学生损害事故的类型，学校责任事故缘由分析，学校、老师在预防学生损害事故发生中的法定责任”三方面进行阐述，让我进一步了解了与学生损害事故相关的法律法规，明确了管理的义务和责任，对做好学生损害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。

林教授列举了很多我们身边的例子，告知我们应当依法治教。她特殊强调，肯定不能体罚或变相体罚学生，听了报告，我的心都沉甸甸的，教化无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。

市教化局的郑老师、李老师分别解读了《义务教化法》和《班主任的德育工作》，让我相识到肩上的担子，我们不仅应当关切学生的学业成果更应当关注学生的生命化教化，督促学生养成十个良好习惯。

四、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。

学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。

要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教化观念也不同，班主任必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思索。今后我将不断地完善自己的专业学问，以饱满的热忱，主动投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。

学校班主任培训总结篇5

我是第一次参与全区中职学校骨干班主任远程培训学习。刚起先由于工作惊慌，所以就放弃了学习。特别感谢培训机构给我们延迟提交培训总结的机会。通过这几天的学习，给我感受许多。今日我主要谈谈做为职校酒店专业的班主任如何培育学生的职业意识。

职业意识教化是职业志向、职业道德教化的基础。剧烈的职业意识不仅是学生树立职业志向的必要前提，也是学生主动接受职业道德教化的基础。大部分中职学生入学时年纪较小，对父母的依靠性很强，职业意识不够清楚。学生填报专业时，并非出于对这个专业的酷爱，多半是在一知半解、似是而非状态下“从众”选择的结果。他们对将来的工作通常会充溢美妙的愿望，却没有客观地看待、辩证地相识。做为班主任在日常的管理中就要培育学生的职业意识，给学生的人生发展做导向。

一、酒店职业意识的内涵

初三毕业学生进入职校学习在专业的选择上缺乏相识。做为班主任要在思想和行为举止上赐予正确的指导，在教学上和生活上渗透职业意识，给学生的人生发展做导向。做为班主任就要懂得学生的职业生涯，并帮助学生做好职业生涯规划。做为酒店专业的班主任就要懂得什么是酒店专业的职业意识。职业意识是职业人在肯定的职业环境中所形成的职业相识、理解、情感与看法，是心理素养与思想素养的综合，是职业人对自己从事职业的一种自觉自主的相识，是构成职业思想的主体。所谓酒店职业意识，是指作为酒店从业人员应当具备的职业素养和风度。详细来讲，主要包括以下几个方面：

1.职业认同感。

职业意识可以最大限度地激发人的活力与创建性，是敬业精神的前提。在酒店行业中，部分从业人员认为这是“低人一等”的工作，在工作中难免有心情，闻名的酒店行业领航人凯撒·里兹（cesarritz）先生说：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我们是为绅士和淑女服务的绅士和淑女），他以主子翁的精神看待服务行业，使得他自己在酒店业中创建了奇迹。

2.从业意识。

从业意识强的人在从业活动中会表现出较强的主观能动性，有助于个人择业、就业和创业。

3.服务意识。

服务意识是指酒店全体员工在与一切酒店利益相关的人或企业的交往中所体现的为其供应热忱、周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。酒店服务意识是酒店的精髓所在，也是一个酒店胜利与否的标记。

4.听从意识。

酒店系统要正常有序地运转，制度要得到严格的落实，员工的听从意识不行或缺。听从意识意味着下级必需无条件听从上级、无条件接受上级吩咐，即使当时有看法或想不通，也要先执行，然后再通过其他渠道和方法处理。

5.主子翁意识。

作为酒店从业人员，会面对许多苦恼，也会面会诸多诱惑，这就要求酒店从业人员具备主子翁意识。主子翁意识包括两个方面，一是对酒店忠诚，以店为家，以主子翁的看法投入工作，把当前工作当作自己的事业来经营，即使在自身利益与酒店利益发生冲突时，也能舍己为公；二是对客人忠诚，真诚待客，严格根据服务规程对客服务，保证客人资料不被泄露，严守顾客隐私，同时设身处地地为客人着想，视察细致，爱护入微，为客人量身制定特性化服务。

因此，职业意识的引导主要包括职业学问的介绍，职业观、职业志向的引导和从业意识的培育。

二、培育学生酒店专业职业意识的方法

酒店从业人员应当具备的职业意识是酒店服务质量的保证，是酒店人才素养提高的保障。初三学生刚进入职校学习，对职校的教学模式、管理模式都比较生疏。许多的学生在不了解的状况下就选择了就读的专业。这个时候

就须要班主任对学生进行指导工作。本人认为做为班主任要想培育好学生学习酒店专业的职业意识，可以从以下几个方面着手：

首先，要对学生进行选择酒店专业的思想教化，帮助学生做好职业生涯规划。许多的学生甚至是家长都认为学酒店专业以后就是端盘子的，是吃青春饭的，不用学习酒店专业学问都可以去酒店上班。学生选择酒店专业就是冲着好玩，简单学习。班主任在开学伊始就要订正学生的这种错误相识。可以向学生介绍酒店专业的就业前景和课程的设置，培育学生必需具备的实力。可以多给学生观看一些酒店的视频，假如有条件的话可以带领学生参观一家酒店，让学生从感性上对酒店有一个相识。在平常的上课过程中多给学生讲一些本专业优秀毕业生的成长案例。还要给学生讲清晰学习酒店专业以后的就业岗位有哪些。比如学习酒店专业的，以后可以做餐厅服务，客房服务，前厅服务，康乐服务等。还要跟学生说明每一种岗位都有晋升的层次，基层服务员领班主管部门经理。要培育学生给自己一个定位，为以后的职业生涯做好规划，激励学生做好“五年”安排，即五年后自己能晋升到什么职位。通过做好职业生涯规划，变更以前学酒店专业就是做服务员的错误思想。

其次，在日常的班级管理中要参透酒店职业意识。在班级管理中要培育学生的听从意识。学生要听从学校、班级的管理，要听从老师的管理和班干的管理。在学校培育了听从意识进入酒店就业时才会听从酒店的管理，才能更好地为客人服务。还要培育学生具有团结合作的意识。一个班集体的荣誉须要班上每一个学生去争取和维护。同样的，酒店包含有许多个职能部门，服务好每一位客人离不开各个部门的相互合作，离不开每一位服务员的相互协作，所以每一位学生必需具有合作精神。还要培育学生的受挫意识。在以后面对客人的工作中，因为服务的客人形形色色，有不同的国籍、不同的学历，不同的爱好，不同的脾气等，我们的服务工作会遇到各种各样的困难，所以在学校的学习中，就业学会战胜困难，培育抗挫实力。

再次，在实操上课时要求学生穿着酒店职业服装。酒店专业的实操技能课主要餐厅服务、客房服务、茶艺服务等。在职校相应的实训室里都配有岗位职业服装。学生只有穿着职业服装，才能把自己定位为服务员。平常我们老师上课讲案例时总喜爱说“假如你是一名酒店服务员，你会…”，学生当时的心理觉得很抽象。只有穿上职业服装，他们才会更简单把自己融入到职业当中去，才会更仔细地学习专业技能。

最终，在形象上要求学生具有酒店职业意识。服务行业是一个窗口行业，从业人员的形象对酒店来说是特别重要的。班主任在学生入学起先就要在形象上根据酒店的规定来要求学生。现在的学生流行染发、染指甲、烫发，吊耳环、穿鼻钉、纹身等等，这些都是与酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要严禁这些现象的出现。还要注意培育学生的气质美，注意培育学生的仪表、仪态美。本人就是利用晚自习的时间强化训练学生的站姿、走姿、坐姿等。开学伊始就跟各位家长说明形象对酒店专业的重要性，要把训练学生的仪态安排告知家长，取得家长的支持。开学就要求全班学生每人购买一双统一标准的黑色高跟鞋。训练时，不准披头撒发，不准戴任何配饰。几个月坚持下来，学生已经从初中的稚嫩渐渐转变为职校的成熟。平常激励学生学会装扮自己，化点淡妆，但是不做强求。我认为一个人的外形好了，她的自信念就会提高。

随着经济水平的提高，你们外出旅游的需求也越来越多，所以酒店专业的就业前景一片光明。但作为酒店从业人员人才输送的主要渠道之一的中职学校酒店管理专业，学生却普遍存在不情愿从基层做起、认为酒店基层工作又苦、又累、又没地位之类的想法，在学生顶岗实习过程中更是产生各种不良心情，服务意识、团队合作意识偏低，职业稳定性差，甚至有偏离酒店行业就业的倾向。因此，对学生酒店职业意识的培育势在必行。但是，酒店职业意识的培育不是一天，两天就能完成的事情，它须要班主任和专业老师的长期培育。班主任做为学生的日常管理，跟学生接触最多。班主任要从做人处事、学习专业技能、就业等各方面给学生做好指导工作，做学生人生发展的导师。

学校班主任培训总结篇6

我有幸参与了20xx年全区中职学校骨干班主任远程教化这一个活动。通过视频课程的学习、以及与学员们的沟通互动，让我学习接触到了新的学问和班主任管理方法。受益颇丰。

首先，我在学习了远程教化中《解读国家中长期教化改革和发展规划纲要》后，对中国的中长期教化发展规划有了更多的了解，通过学习了解到，中职教化和义务教化及高等教化一样也是社会、国家必不行少的一部份，中职教化将得到更多的政策和教化资金支持。这对于我们中职学校来说是一个很好的机遇和机会，对于我们中职老师来说也更要刚好补充更新我们的专业技能学问，适应社会国家教化的须要。

其次，在听频听课中学习的这三个内容：包括《班主任—指导人生的导师》、《信息时代青少年发展的特点与主动心理健康教化》及《职业院校问题学生教化与转化技巧》，对班主任开展学生心理指导工作、班风建设乃至整个班级管理工作都有很大的帮助。毫无疑问，进入中职学校大门的学生还是一名15、16岁的初中毕业生，但不同的是，这些学生在学习了两年的中职在校教化后，在迈出学校进行一年的顶岗实习后正式进入了社会，作为自食其力的社会一员。在这短短的两年时间里，要让他们具备足够的信念、明辨是非的推断力、良好的心理素养和社会适应力这些元素而进入社会，对他们来说是特别重要的，而这些元素的培育正须要在校期间对他们进行适当的心理方面相应的指导。从上述三个内容的视频学习中我得到了很大的启发，也让我得以总结一下班级里学生思想、心理教化方面的对策。

一、正确相识了解我们的中职生的性格特点。

多数选择就读中职学校的学生除了少部份学习成果优良但因为家庭困难而选择就读中职学校外，大部份学生是学习成果差，纪律散漫，学习无思进取者，有的甚至由于出于单亲离异家庭影响的原因品性更顽皮。我曾经带过的一个50多人的一个班，来自离异家族的学生就有16个之多。由于社会、家庭、个人等缘由，这些中职学生普遍集中的不好的表现在于：学生的基本是非、善恶、美丑界限不分，道德理念不明，法纪观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，学生缺乏自尊、自爱、自强、独立和主动进取、团结友爱的精神，仰慕虚荣、奢侈奢侈、不讲文明礼貌、不讲卫生。因为中职学生生活物质条件都已经比较好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且正处于青春发育时期，早恋、孤僻、不擅长与人相处等心理疾病会表现在他们身上，少数中职生还会有心理扭曲，逆反心理、报复心理和个人主义倾向的问题。

二、针对以上这些中职生的心理、生理上的问题，在处理问题上我们作为班主任就得仔细分析，区分对待。

对于一般的这些普遍文化基础较差，自信念不足，缺乏学习动力，自制力较差，学习看法不够端正，没有生活目标的学生，我们就应像视频课程中《班主任——指导人生的导师》所说的那样：

1、抓好常规教化，加强学生自我意识教化，以身作则。

班主任与学生朝夕相处，在与学生共同相处的过程中会潜移默化的影响着他们，通过自己的言行举止为他们做出榜样，让他们渐渐学会要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意识和自觉性。所谓身教胜于言教。同时，“教化无小事，事事是教化”，班主任要在平常的生活中留意自己的仪容仪表、举止言谈、从而对学生形成榜样作用，让他们能在生活卫生习惯、为人处世等生活小细微环节更好的表现自己。

2、班主任通过切实的主动的工作精神及在平常的主题班会中也激励、灌输和帮助指导学生树立正确的人生观、价值观、和就业观。

许多中职生抱着得过且过的混日子心态，因为大多数中职生认为选择就读中职学校是无可奈何的，由于成果差而放弃上中学和高考，上不了高校，就读职业学校没有多少前途，能学到的东西很少，没有什么人生志向，只求混一张文凭，今后找一碗饭吃。因此没有学习爱好和动力，更没有成才之志。而我们班主任应像《信息时代青少年发展的特点与主动心理健康教化》课程中所提到的的那样，通过主动的心理健康教化，通过主题班会的主动励志成材的典型事例的宣扬，教化他们，作为社会的一员，总有自己的职责所在，有自己的担当，做好自己的本职工作那就是自己对社会的贡献，而社会分工不同，只要有正确的方向和目标，一样可以在自身工作上表现精彩，或胜利创业，受人敬重。对于问题学生，更要结合社会、家庭的力气，分析了解学生的心理，耐性细致地引导他们回来正确的思想方向，为他们点燃生活的明灯。

3、中职教化的特点在于对学生进行的是技能教化，所以班主任也应在平常的专业课教学中结合职业特点和专业技术发展的须要，对学生进行职业志向、职业道德与创业精神教化。

学校相应已经常常性地组织开展了许多专业技能竞赛活动，班主任应主动发动学生参与以使学生在竞赛中更好地驾驭专业技能，增加职业意识，提高职业实力。实训学习是贯穿在中职教化中专业教学过程当中的，既是提高强化学生职业技能实力重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律和责任感教化方面的重要途径。在实训学习过程，班主任应适时地进行纪律、法制教化和相关岗位的职业道德规范教化。从而引导学生在竞赛，在学习中自我成长，产生成就感，进行自我确定和自我实现。

以上是在班主任对学生进行心理方面教化时所做的一些大的方面的总结，在详细实施方面，我会仔细进一步学习有关的视频课程内容，把内容精神贯彻到班主任的详细细微环节工作上，形成流程，让班主任工作开展得更顺畅和有效。

总的来说，通过骨干班主任远程学习，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通过阅读其它班主任的一些研修日记和作业、总结中及与其它班主任进行班主任工作问题及心得体会的发回贴的沟通互动中，我也得到了许多的启发及收获了一些好玩的阅历和心得。这些都将使我以后的班主任工作得到更大的提高。

学校班主任培训总结篇7

xx月12日有幸在xx师范倾听了于xx老师和李xx老师的报告，她们的教化让我深深折服，她们的教化都是专心进行的教化，都是爱的教化。

（一）学生心中最漂亮的女神，老师心中最标准的楷模

于xx老师从教不到二十年，现在已经是“全国十佳班主任”、“全国优秀试验老师”“xx省十大教化创新人物”、“xx名师”，拥有了基础教化界非常显赫的头衔，这与她自身的努力是分不开的。于老师说：“机遇总是垂青于那些有打算的人”。这话说的一点都不假，于老师用她自身的成长向我们作了最好的证明。

于老师爱学生，她转化马xx的事例告知我们：爱会产生奇迹。马xx是一位语数都是考一位数，让全部老师都头疼的学生，可于老师没有放弃他，她仅用了1年的时间，就让一位学习极差的学生成果达到了74.5分，这不行以说不是个奇迹，这个奇迹就是浓浓的爱呀！是呀，今后我肯定要专心去爱每一个学生。

于老师从教以来笔耕不辍，对班级中、教学中的案例刚好进行总结、思索、提炼、升华，写出了一篇又一篇优秀的文章，公开课获得了一个个奖项。我想我们众多的老师缺的正是这种精神，虽然积累了不少阅历，但懒于去思索，去总结，最主要的是懒于动笔，所以虽然教了几十年学，做了十几年班主任，我们依旧站在起点。

于xx老师心胸广袤，很阳光，可亲可敬。于老师说，一次一个学校请她做报告，却把她的名字写成了于xx，她不但没有生气，还幽默的将自己的名字跟中国航天第一人杨利伟联系在一起，化干戈为玉帛。

她擅长享受工作、学习中的欢乐。听完了她报告，我想我们每一个人都要试着变更一下自己，学会反思，学会工作，学会生活，学会做华蜜的老师。

（二）用爱拓展了生命的宽度

李xx老师，全国新教化试验优秀老师、xx市小学语文教学能手、xx市小学语文学科带头人，被评全国新教化试验优秀个人，被推为xx市第x届、第xx届政协委员。

由市委宣扬部、市教化局、市文明办、xx广播电视台联合主办的“立德树人·感动xx好老师”评比活动，并赐予她这样的颁奖词：教化，是一项缓慢而漂亮的事业。她，做得宁静而专注；有人说，她所教的孩子，会成为酷爱生活的人，喜爱读书的人，专注做事情的人；她，只是一个一般的小学语文老师，却有50余万人次从她的博客中吸取正能量；她，诠释了人们对一个完备老师的全部想象———

李老师给了我们多数次的感动……

李老师告知我们，理好关系，让家长成为教化的伙伴。李老师还建立了家校联系本，让家长成为我们的同事，共同管理学生，这句话我是第一次听到，我以为家长和我的联系只是在于孩子，有了孩子，才有了和家长之间的桥梁，然而我却从没有想过把他们看成是我的同事，有的时候我就是简洁当成是给孩子告状的对象，现在看来是大错特错的，我们在学校教化孩子，家长在家里教化孩子，从教化的角度上讲我们不都是教化者吗？那么我们也就会是同行、是同事，这点我要在以后的实践中渐渐运用。

李老师告知我们，站稳讲台，让课堂成为学生享受欢乐的地方。如何站稳讲台？李老师30年的教学中每天坚持预备明天的课，每天在课堂中都让学生有簇新感，每天坚持反思，或许这些听起来简洁，但是真正做到却并不那么简单，李老师说，只有坚持每天把这些看似简洁的事情做好，做细，才能称为“老师”。

李老师为了激励孩子和家长多读书，设计了精致的书虫卡作为嘉奖。孩子们每读完一本就可换一张书虫卡，满五张书虫卡换一张学士卡，还可以升级到硕士卡、博士卡……李老师的确创建了一个令同行震撼、让家长惊异的奇迹———

不到一年的时间，这些六七岁的孩子都能熟背《弟子规》、《三字经》、《千字文》等101多篇经典诗词，101首儿童歌谣，500条成语接龙，阅读课外童书平均达88本！一年级期末考试，全班64个孩子，有62人语文得A！“李老师所教的孩子，会成为酷爱生活的人，喜爱读书的人，专注做事情的人”这是李老师班的学生家长们共同的傲慢！

回家后加了李老师的博客。生活中的丝毫收获，工作中的点滴阅历，都是李老师博文，深深地令我佩服。今后我会在李老师的日子流淌的声音中，渐渐学习，学习，再学习……

总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

学校班主任培训总结篇8

在网络培训的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参加在线研讨，下面和大家沟通下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的华蜜。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来倾听他人的训诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而重新谛视自己从事的教学行为，这就是工作的华蜜。

其次多沟通才能常进步。肖伯纳说，“倘如你有一种思想，我也有一种思想，而挚友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参加班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应当是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的探讨课题，不断进行实践和反思。

通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生才智的火花，能以充溢激情的声音去引领学生踏上酷爱母语的欢乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文学问，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素养，培育学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。感谢这次心灵沟通的沙龙——远程研修！

学校班主任培训总结篇9

根据大足区教委大足教人[20xx]9号文件《关于开展20xx年中小学班主任培训的通知》，区进修校于20xx年5月15日、5月17日在大足区老师进修学校进行为期两天中学班主任培训，培训已圆满结束。现将此次培训工作总结如下：

此次培训由区教委主办、区进修校详细承办。通过培训，使参培班主任进一步明确自身工作任务和职责，基本驾驭科学的工作原则和方法，提高班主任的组织、指导、协调等方面的实力和综合素养。培训以学习、探讨和沟通为主要形式，旨在提高参培班主任综合素养和专业实力。本次参培学员53名，主要是初中班主任老师。由胡蓉老师、陈世荣老师担当中学班主任培训班的班主任工作。

一、培训内容丰富多彩

两天培训惊慌而又从实，既有专家讲座，又有参观实践研讨。培训内容丰富多彩，包含中学文化建设、学生心理健康教化指导、中学班级管理、到城西中学参观学习。

区骨干班主任何德茂老师作的《班级文化建设》专题讲座，把班级文化分为管理文化与活动文化，一是充分发挥学生主观能动性，让学生为班级制度出谋划策，对班级制度公约进行自主认可，学生能最大限度自觉遵守;二是通过详细的班级德育实践活动，按部就班建设班级精神文化，收效甚好。何老师举出很多工作实例，与参培班主任实际工作特殊契合，很有实效性。

龙西中学朱福兴副校长作的《中学班级管理》的阅历介绍，他介绍了优秀班级的标准、班级管理的基本原则、班级日常管理及班级管理的一日简洁流程。强调班主任要从初中学生生理、了心理、思维等特点来了解和探讨学生，营造良好的班风与学风，对后进生的成因进行分析，促进后进生转化教化，五育并重，让每个学生得到发展。

高级心理询问师陈朝泰老师作的《班主任的工作艺术——班级管理中的心理学运用》的专题讲座，深受参培老师的欢迎。讲座谈到三大要点：对于班主任而言，须要保持主动健康的心态，主动的心态可以转化为无穷的力气，用欢乐的心情感染身旁的每一个人，不让坏心情形成恶性循环;班级管理的心理示意原理运用，可以让班主任与学校领导、科任老师、学生及学生家长保持良好的沟通，欢乐应对班主任工作，用享受的心态投入到工作中;班主任用好的心情疏导方法能够帮助学生缓解压力，正确引导学生建立自信念，变压力为崛起的动力。陈老师的讲座内容丰富，特殊是互动环节生动好玩，参培老师爱好盎然进行心理互动练习，放松了心情，也放飞了班级管理——新的蓝图。

城西中学参观实践沟通活动，实现了理论学习与实践研修的有效结合，在城西中学参观校内文化建设分为三个步骤，学员们首先参观城西中学校内文化建设，教学区随处可见“墙壁上的文化”，学员们纷纷驻足观看拍照，爱好很高。“墙壁上的文化”是城西中学师生的共同参加、师生自己创作的格言警语，机灵又务实。既美化了校内，又加强了班集体凝合力，树立正确班级价值取向，增加了师生了骄傲感和自信念。再听取了由何荣春老师做了《从细微环节入手做好班级管理》介绍，细微环节确定成败，对班主任实践工作各个环节提出很好的建议。

最终听取了莫为非副校长《学校班级管理》的专题介绍，莫校长重点介绍了城西中学精细化特色管理，主要分为两个层面：一是对班主任的精细化管理，建立班主任评价激励导向机制;二是对学生的精细化管理，建立以学生实践活动为载体的精细化教化网络;以规范、精细的特色管理实现学校办学目标——学生成长、老师成长、学校发展。通过学习沟通，全体学员对城西中学学校管理、班级管理、学生管理有了全面系统地了解，感受很深，收获许多。学员们对自己的工作进行了深刻反思。大家深刻相识到：身上责任重大，要实现班主任工作卓越的发展，我们的日常工作还有许多须要提高的层面，要努力提高班主任管理实力，拓宽班主任的教化理念;要用爱心做班主任教化，以“最小的主任”做最大的教化事业!

二、培训管理严格有序

首先做好培训前管理打算，胡蓉、陈世荣两位班主任在开班前拟定了培训班管理要求，并形成文字材料;利用开班后的休息时间，对全部参培老师提出班级管理要求;严格培训期间纪律要求，要求学员按时上课，做到不缺席，每天上午、下午刚好签到，做好学习记录，仔细完成培训作业。

培训过程管理规范有序，在上课考勤、学习资料收集下发、参观学习、班级活动管理等方面形成精细化、制度化的班级管理制度，并且由班主任严格执行，确保培训工作顺当开展。

培训后，严格进行培训学员成果考核，实行过程考核与终结性相接合方式进行考核。考核总分101分，其中出勤20分、听课记录20分、作业50分。两位班主任仔细阅读学员作业，做好成果记载，并做好班级培训资料的归档管理。

三、培训成果实效斐然

中学班主任参培老师能够严格遵守培训上课时间，保持出全勤的记录;每个参培老师能够仔细听课学习，仔细写听课记录4篇，约6000字;每个参培老师撰写1篇收获与体会的训后作业，约1010字。参培学员在培训中体会深刻，比如部分老师写到“关注每位学生的点点滴滴，用笔用相片记录下学生成长的瞬间，成为学生的良师益友”、“让学生成为班级的立法者，制定一套学生行为规范公约，让学生查找班级存在的问题寻求坚决问题的方法”、“作为班主任要讲才智，要擅长因材施教、因势利导，通过学习，使我相识到只有从读书学习和工作实践中，勤于探究，刚好反思，擅长总结”。来自参培学员思维碰撞的火花数不胜数，可见此次班主任培训工作成果斐然、硕果累累。

学校班主任培训总结篇10

网络学习快接近尾声了，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素养，拓宽了自己的眼界，结交了一批生疏却熟识的挚友。现将这段时间以来的学习做一小结。

通过这次培训，我知道了师德师风的真正含义：所谓师德，即老师的职业道德，它的内涵特别丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教化对象的真诚关爱，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则；师风，是老师这个行业的风尚风气、爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。只有每个老师重视自身的师德师风建设，学校的政治面貌才会面貌一新，才会从根本上教化学生做一个爱学习，懂礼貌，具有团结合作意识，遇事主动想方法解决，做一个健康，欢乐，阳光的少年。

陶行知先生曾说：“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”做为老师，我们应当首先具有爱心。把学生当做自己的孩子来对待，当你戴着爱的眼镜看学生时，你会发觉每个孩子都特别可爱，每个孩子都各具特色、不同凡响。当你用暖和的眼神提示学生，他做了不该做的事时，他会觉得不好意思，并立即改正，用心听课；当你间或用手轻轻摩挲学生的背或头，并轻言细语和他沟通时，他会用羞怯或开心的表情来传达他的愉悦。

此外，老师的爱心必需升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，要关切学生，做学生的挚友、伙伴、引路人。做到对每一位学生负责，擅长发掘每一位学生的个人潜能，不断发掘学生的闪光点。俗话说得好：种瓜得瓜，种豆得豆，当你播撒下爱的种子在学生们的心中，你最终会得到学生们的拥护和爱戴，而学生们也会在爱的沐浴下健康欢乐的成长，做一个体格、人格都健全的人。

老师的责任也是重大的。在每个学校，都把学生的平安教化放在工作的第一位，是工作的重中之重，平安包括人身平安和心理平安。老师除了日日讲学生在校的平安之外，还时时提示学生们留意校外的平安及应对措施。老师也要关注学生的心理健康，近年来，学生的心理健康越来越引起人们的关注，中学生违法犯罪现象呈上升趋势，这都与学生的心理健康有关，学校应把心理健康作为学校重要工作来抓，尤其是老师，发觉学生有心理方面的问题，要正确的引导，的确让学生健康成长。

二是不讽刺、挖苦、卑视、惩处学生，尤其是问题学生，要有耐性，更要有爱心，不要动不动就训斥、讽刺、卑视、体罚学生，三是全面评价学生。几乎每个学生身上都有其闪光点，老师有擅长视察了解，老师；全面了解学生优缺点，客观、公正、全面评价学生；不要只用成果分数来评价学生，学生要德智体美劳全面发展。

要做新时代的创新型老师。我们不仅要有驾驭课本教材的实力，也要有推陈出新的创新意识，要有宽敞的眼界和敏锐的洞察力，这就要求老师多学习、多沟通、多尝试、多质疑。要有不满意现状的、奋勉向上的精神，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。

虽然网络培训就要结束了，但是它仅仅是我进行网络学习的起先，在以后的工作中，我会更加努力，希望它能始终陪伴我，不断地成长……

学校班主任培训总结篇11

园林一小作为“20xx年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，20xx年x月26日与教化部同步实行了开班典礼，协作教化部师范司、中国老师研修网，组织我校31旬班主任参与了远程培训，经过几个模块的学习、沟通、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得肯定的成效。现将培训学习状况总结如下：

一、领导高度重视，前期打算细心

首先，20xx年x月初，园林一小依据教化部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任老师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。支配李志刚、龚春艳老师担当此次活动的辅导老师。

二、培训实施惊慌有序

根据教化部培训项目办的统一支配，从x月26日起，我们组织全体学员起先了惊慌有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体状况良好。

我校支配的辅导老师，从接受任务的第一天起，就主动地起先了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参与培训，但仍始终从技术到方法上支持着项目的发展，主动为学员解答各种疑难问题，主动和学校领导联系协商，努力为学员解除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参与学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导老师在培训期间深化到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习状况。给整个培训工作以极大地促进作用。

三、严格管理监督，确保培训质量

质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们实行了一系列的措施。

一是要求参加培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。

二是园林一小班主任培训qq群，以供应一个学习互动沟通的平台，解决学习过程中的实际问题。

三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。

四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。

五是班级管理员、辅导老师仔细负责，全程跟踪监督学员的学习，每天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思索题，提交问题，发表文章和评论。

六是主动发布学情，电话联系学习落下的学员，提示他们把握学习进度，仔细学习，克服困难完成学习任务。采纳以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广阔学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的管理链能促使学员主动主动地去学习。

四、学习效果明显

本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的阅历化，管理细微环节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，主动反思，大胆仿照。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：

一是学习看法的转变。

大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为仿照着学，反思着学，效果大不一样。

二是学习过程扎实、有效。

综上所述，我们的学员根据安排，约定和要求环环相扣地学习，汲取，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的阅历立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，主动参与网上研讨；还有的敢于质疑，擅长分析，勇于探讨。

20xx年x月26日开班一周以后园林一小参学率就达到101%，截止到20xx年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在举荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。

五、存在的问题及改进建议

班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教化的工学冲突，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广阔的老师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：

1、部分老师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

2、老师工作量大，压力大，学习负担重。

3、学习过程中技术性问题还较多，老师层次不一。

4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。

学校班主任培训总结篇12

本学年，我特别有幸通过学校领导的举荐，参与了区骨干班主任培训班。一转瞬，持续一年的培训结束了。讲课的专家用很多生动的案例，让我重新思索什么是德育，作为班主任，与学生之间该建立怎样的师生关系，面对小学生常见的心理问题，特殊是低年级学生对学习的不适应当如何处理。

班主任骨干培训让我不但驾驭了心理学学问和心育技能，更为重要的是通过学习和实践活动，让我重新谛视了自己，发觉了自己教化工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教化的奇妙，领悟到教化的真谛。这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地相识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅须要仔细负责的看法，更须要艺术性和实效性。

领导的热忱关怀、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教化背景下班主任要和他