第二学期小学语文教研组工作计划

第页第二学期小学语文教研组工作计划其次学期小学语文教研组工作安排1

新的学期，新的起先，新的希望，为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台，充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据学校对语文教学的有关指示，再结合我语文组工作实际，特制订20xx——20xx学年其次学期语文教研组工作安排如下：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的实力。

二、工作目标

1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。

2、全体老师争优秀示范老师，推出2名优秀示范老师，打造尹集小学语文品牌。

3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级接着抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20xx0字，每日一记，做到“不动笔墨不看书”。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

5、创建“优秀年级组”，切实加强年级组教学探讨，提高年级组教学探讨实力，主动参与各种活动，力争取得好成果，争当优秀年级组。

三、工作要求及措施

结合学校实行课改方案，接着深化我校小学语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。

1、各老师仔细拟定好教学安排和辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。

2、备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。

4、每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思

5、养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动

6、提高广阔语文老师的语文素养。

语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友。语文老师还要学会写教化笔记，作好教化反思。教化家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有发展、培育和教化好，他就不能发展、培育和教化别人。”要想成为探讨型老师，首先要成为爱读书的老师，多读书、Ф梁檬椋形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随老师一路同行。

其次学期小学语文教研组工作安排2

（一）指导思想：

以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。

（二）工作要点：

一、仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，接着落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、接着仔细学习《基础教化课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长主动参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和爱好潜能的记录、学生的自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题探讨，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻老师从开学初就主动收集、打算材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。

三、加大力度，催长骨干，主动推动名师工程。

1、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。

3、仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。

（三）本学期主要工作支配

二月份

1、制定安排，学习学校工作安排精神

2、学习教研组工作安排，号召青年语文老师制定个人学习、成长安排，创建学习型校内。

三月份

1、“每人一节精品课”活动起先启动。（重点在高段）

2、开展“诗歌朗诵”竞赛活动。

四月份：

1、组织12年级听写竞赛。

2、“每人一节精品课”活动（重点在低段）。

3、教学常规检查。

五月份：

1、36年级现场作文竞赛。

2、“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。

3、读书活动评比。

六月份：

1、新调入老师课堂教学展示。

2、教学常规检查。

3、毕业考试；非毕业班期末考试。

4、组织老师写总结、论文

其次学期小学语文教研组工作安排3

一、指导思想

以我校教学思路和改革重点为依托，开展“促进有效学习”和“转变学业评价方式”教学变革，以“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”为重点，实施课堂教学改革，夯实教学常规，有效提高我校语文教研组教化教学质量。

二、工作重点

1。把握教研改革方针

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、样卷编写、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。努力实现教研主题化、精细化、序列化。争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题。坚持“以生为本、以学定教、共同发展”的教研方针，分主题开展教化质量提升、有效教学等方面的探讨，以“分片布局、分层指导、分层调研、分类评估、分类发展”来诠释“分层教研”概念，探究改进分层教研工作方案。

2．努力发挥骨干老师作用。

充分利用我校语文骨干老师资源，通过骨干示范，“以老带新”，发挥骨干老师的辐射引领作用。同时，关注新老师、年轻老师教学科研水平，供应多方式、多渠道学习机会，加大力度培育新一批骨干队伍，主动推动学校有效的教研活动。

3。开拓多渠道学习探讨

接着开展老师在校上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。拓展学习渠道，通过“走出去，请进来”活动，针对学校实际有安排、多层次地培训老师，主动参与上级部门举办的各项教研培训活动，培训时能主动进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

4。有效开展学生语文学科技能竞赛活动。

主动组织学生参与形式多样的听说读写活动，不遗余力加大对学生的文化素养的培育工作，结合教研主题开展全校性汉字规范书写竞赛。

其次学期小学语文教研组工作安排4

一、指导思想

本学期，依据学校工作安排和教育处工作安排，语文教研组围绕“有效教学”，加大校本教研的力度，加强教学常规的精细管理，提高课堂教学的有效性，努力达到轻负优质；主动开展语文教学活动，激发学生学习语文的爱好，努力提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、详细工作

1、业务学习

组织老师仔细学习新课程理论、有效教学理论和学科专业学问和技能。写两篇或以上有较高质量的专业理论学习心得存档，并踊跃投稿或主动参加各级教化教学论文评比。

2、主要活动

（1）老师方面：

进一步明确教学“七仔细”。坚持做到“仔细备课、仔细上课、仔细布置和批改作业、仔细辅导、仔细组织考核、仔细组织课外活动、仔细指导学生开展自学”。努力做到“四精四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必究；引导老师真正做到有效备课，选择有效的教学设计，设计有效的教学流程，进行有效的作业训练，供应有效的学习辅导，从而提高教学的有效性。

提高“集体备课的效益”接着实行“四定二查”集体备课制度。

a.定时间：双周二下午二节课后

b.定地点：阶梯教室

c.定主题：活动内容以“理论学习”、“观摩评议专家课例和每月一课，老师的一人一课”、“学科业务学问、技能培训或竞赛、考试探讨”等工作为主。

本学期将“一人一课”“同题研讨”“教学大比武”等课堂研讨活动统筹结合，由每个备课组抽签选派人选逐层参与教研组及校级竞赛，力争每个备课组打造出一节精品课。

强化质量意识，合理支配“补差”。加强毕业班的语文质量监控和补差工作。

接着开展青年老师读书沙龙活动。

坚持搞好“青蓝工程”，请进专家指导。

接着进行“书香班级评比”。

实行第三届“东陵之春”教学展示活动

（2）学生方面

接着建立班级图书角。

周二、周三中午接着进行课外阅读。

第六届读书节暨“诵读历代经典，奠基诗意人生”展示活动。

勤学苦练，提高写字水平、

实行低年级铅笔字竞赛，中高年级钢笔字竞赛，优秀书法作品展览。

实行3-6年级作文竞赛。

提升学校文学社团品尝，组织学生参与语文综合实践活动。

三、活动支配

二月份

1、制定教研组工作安排和各年级语文教学安排。

2、学习《语文课程标准》。

3、建立学困生档案，并进行补差。

4、老师备课笔记和学生作业月查。

5、各班建立图书角。

6、文学社活动。

三月份

1、青蓝工程汇报课。

2、文学社活动。

3、老师备课笔记和学生作业月查。

4、后进生月测。

四月份

1、相关年级教学质量调研和分析

2、老师和备课笔记和学生作业月查。

3、文学社团出外采风活动。

4、“我的教学主见”暨第三届“东陵之春”教学观摩研讨活动。

五月份

1、后进生月测。

2、小学生铅笔字、钢笔字竞赛。

3、老师备课笔记和学生作业月查。

4、举办宜陵小学第六届“读书节”活动。

5、青年老师赛课活动。

6．新蕾校报出刊。

六月份

1、书香班级、优秀备课组的评比。

2、期末复习测试并总结。

3、各项活动统计汇总。

4、上交各项资料。

其次学期小学语文教研组工作安排5

一、指导思想。

以一切为了学生的发展为目标，语文教研组进一步转变教化观念，以实行《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好语文教化的熏陶。

二、工作目标。

1、接着推动课堂教学改革，加大工作力度，注意活动的实效性和工作阅历的积累，刚好组织本组成员开展教科研活动，提高语文教研组的整体水平。

2、改进教学方法，真正把落实好课堂教学改革工作做扎实，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。严格执行新课程标准、狠抓基础学问和基本技能的培育。

3、重视老师素养的提高，以老带新，以新促老，结成对子，互帮互助，共同提高。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。

4、加大教研组成员运用多媒体、先进教学手段实施教学。

5、积聚老师的教化教学才智，让老师成为教化才智的创建者；提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。

三、工作要点。

（一）仔细研讨课堂教学。

课堂是教学探讨的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的探讨，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。

开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。

2、磨课做到：

结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评、上课老师谈收获，真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。

3、主动参加探讨。

平常人人参加有问题就探讨，每月召开一次，探讨教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。组内老师可在网上畅谈自己的观点，实现同时间段的沟通互动。

（二）规范与特色结合，和谐发展。

树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注意学生基础学问和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培育，实现在达标基础上的特色发展。

1、注意习惯的养成，积淀语文素养。

养成良好的写字习惯：接着要加强学生的写字姿态订正；运用好《写字书》，开展写字专题研讨活动仔细写好钢笔字和毛笔字。养成良好的说话习惯：平常要加强口语交际训练，组织老师仔细学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际实力。养成良好的朗读习惯：平常要加强朗读指导，规范朗读姿态，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强课外阅读指导，加强午间阅读，提高图书室的借阅次数并引导学生写好读书笔记。

2、优化辅导过程。

针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计削减随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得胜利。对后进生要做到多激励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

（三）组织各类活动，拓宽学生的语文视野。

1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统支配学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、驾驭古诗的热忱。可支配以下系列活动：学问竞赛书面答卷（学问基础，人人参加，过关基本学问点。）（其他活动结合详细状况而定，如：作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛）

2、加强作业设计的研讨力度。力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避开机械无效劳动；作业设计敏捷多变，做到基础与实力都得到训练；作业设计有实效，成果的确有提高。

3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写英雄字，大面积提高写字教学质量。狠抓写字教学，提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应当加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整齐、规范化；在班级中开展优秀作业评比活动，评比小小书法家之类的荣誉称号。

4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。

（四）拓展课外阅读，提高写作实力。

1、将新教化理念引进课堂，在阅读中能运用工具书，培育良好的学习习惯：圈划、批注等。激励学生对文体的自由看法，教会学生先了解内容，知道想表达什么，再写出自己的感受。

2、培育学生的阅读爱好，发挥图书室作用，引导做好读书笔记和读后感的撰写。为敬重学生的阅读理解与体验的差异，提倡阅读的特性化，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读爱好。

3、平常留意引导学生视察生活，思索生活，发觉生活，提高思想相识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野。

其次学期小学语文教研组工作安排6

新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校语文老师的课堂教学实力和水平，促进老师成长，我组将一如既往地开展好语文教研活动。

一、指导思想

以学校和教务处工作要点为指导，以课程改革为核心，立足课堂，以提高课堂教学效率、教学质量、提高学生的核心素养为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展语文教研工作，切实加强教学管理，努力培育全面发展的合格学生。

二、工作目标

1、加强理论学习，转变老师的教学观念。

2、提高课堂教学质量。

3、增加本组老师获奖、发表论文的人数、篇数。

4、针对各年级、班级的特点，使学生的学习方式有所变更，养成良好的学习习惯。

三、详细措施

1、本学期将组织老师仔细解读新版课程标准，强化学习目标的探讨，了解新旧课标的相同点、改变点和创新点，把握其改变的本质，用新课标理念有效地指导自身的教学行为，以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，践行“学为中心，以学定教，多学精教，教为学服务”教改理念，开展促进“有效学习”的课堂教学变革试验，力求变革教学模式，提高学生学习有效性，大面积提高教学质量。

2、接着坚持集体备课、超周备课。坚决杜绝老师上不备之课，打无打算之“仗”。教案和课件年级老师作好分工撰写，刚好上传校资源库，做到资源共享。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校老师的重点工作。

4、每天布置适量课堂作业和家庭作业。对基础较差的学生提倡面批。对学生的作业有针对性的赐予指导和激励，以此来促进学生的进一步的发展。

5、坚持每周三下午一次的教研活动，作好校本培训工作，提高语文老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。扎实开展一人一课、磨课等研讨活动，为老师的发展创建环境，供应学习、培训的机会和展示的平台，引导老师通过相互听课、评课，取长补短，多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的深厚氛围接着

6、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作，大面积提高教学质量。

7、详细开展活动时间

第3周：第一次教研活动，布置学期安排

第4周：林欣老师开新老师汇报课

第5周：集体备课1

第6周：宋俊英老师说课、谢缘老师试课、朱德顺老师上课

第7周：集体备课2

第8周：林忠燕老师说课、林欣老师试课、曾小霞老师开课

第9周：白芳老师试课、庄笑笑老师上课

第11周：集体备课3

第12周：参与优质课评比老师开课

其次学期小学语文教研组工作安排7

一、加强教研常规管理，进一步形成语文教学的探讨氛围

1、接着坚持教研论坛活动。针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行书写指导，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开展组内教研课，通过年级内互听互学，通过汇报课、示范课、探讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应课改要求的新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。这学期的备课在书写上要进一步提出更高的要求。

二、加强课题探讨，注意学生素养

语文教学应当在教给学问的同时，着重于引导应用，培育学生的听说读写实力。不断扩展学生的认知领域，即处理好“课堂和生活”的关系。因此，本学期语文教研组的一个工作重点就是要在教学上进行大胆的改革，不仅重视课堂语文学习，更重视社会生活中的语文实践。详细步骤：

1、深化学习，提升素养

读书是重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。老师要有较强的教科意识，自觉学习教化教学理论，用教化理论指导实践，用实践不断完善教化理论。本学期，我们将组织教研组全体老师接着仔细学习新课程理念和相关教科研理论书籍，仔细参与学校组织的“校本研训”活动。

2、努力实践，稳步提高

（1）依据学科特点开展课堂教学的研讨

依据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，通过对话争论、思维碰撞，同心同德，让老师的教学有章有法，有规有矩。

（2）发挥骨干老师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

本学期将组织开展“示范课”活动。激励每位老师经验“探讨——反思——再探讨”的过程。努力探究提炼构筑志向课堂的策略，形成本校的课题探讨特色。提高课堂教学质量。

3、规范管理，注意实效

（1）语文组的老师教学中经常遇到困难，其实困难就是课题。课题活动和教研活动亲密结合，利用网络的便捷刚好快速地进行研讨和沟通，在一线老师中营造深厚的教科氛围。

（2）注意课题成果宣扬提炼，充分利用校内外宣扬阵地，加强对课题成果、老师课题探讨内容的整合、汇编等工作。同时刚好将全部探讨的过程性资料上传“教化在线”，与其他学校课题组同仁相互切磋与共享。

三、接着开展课外活动，丰富校内文化生活

1、组织学生参与各级各类语文学问或作文竞赛。

2、开展书写沟通活动。

其次学期小学语文教研组工作安排8

一、指导思想：

树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教化理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进发展”的原则，确立“以教化科研为突破口，以校本探讨为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，主动实行《学校工作安排》、《科研部工作安排》和《教育处工作安排》，团结本组全体老师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教化教学发展、具有显明特色的语文教科研体系，切实提高教化教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。

二、工作目标

以本学期市教化局、小语教研室的`教研工作安排精神为导向，紧扣学校工作安排和教科研工作安排，致力于学生语文素养的提高和老师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生驾驭有效的语文学习方法的同时，培育学生良好的学科精神与学习习惯。

三、主要工作及详细措施：

（一）规范教学常规，提高教学质量。

主动实行教育处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六仔细”教学常规的要求，试行层层负责制，主动有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式，加大探讨力度——凸显好用，彰显特性

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，老师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、老师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，细心进行“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，提倡老师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显特性，并注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。

开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，事实上是延后检查了。一课时一反思。

2、善用课本，讲求教学实效

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

（1）老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“爱好点”。

四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。

3、聚焦课堂，提高教学效率——力求好玩，追求高效

课堂是实施素养教化的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导老师在教学中要仔细实施教学目标，发挥老师的主导作用，主动构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的特性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、实力培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，激励学生勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素养，有特性发展、提高华蜜指数。

尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂探讨，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”

（语文味），从观课中察“行”（老师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。

4、规范作业与考试，实施质量监控

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量刚好评价，坚持“重平常”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，注意老师平常的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四非常钟效率和课余抓“两头生”工作。严格根据规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。（详见《作业布置与评改规范》）

教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在激励老师们在相互查阅中相互学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。（以备课组为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和教育处做不定期抽查。）

每月进行一次内部的质量分析与阶段性教化教学总结，刚好发觉不足，切实调整教化教学方法与策略。

（二）加强特色学科探讨，推动课改进程

1、接着做好语文学科特色建设工作。

充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推动学科特色建设，全面推动我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素养的全面提高。一——六年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择运用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。

2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。

规范学生的写字指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写字》和《小学生钢笔写字》，刚起先每节课不求数量，但求质量，按部就班，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格根据书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用（一二年级由语文老师任教，至少保证二非常钟的写字时间。三年级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔，钢笔写字由语文老师自行担当指导工作。）每位老师都要以正确、仔细的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

3、主动组织指导学生参与各级各类竞赛活动，如：征文竞赛、现场作文竞赛、汉字书写、手抄报制作竞赛、经典诵读表演等活动。各项竞赛要细心备战、及早训练。以此促进学生的特性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素养。

（三）加强校本教研，提升老师专业发展

大力推动以校为本的教学探讨工作，探究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组老师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改试验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进老师的专业成长，才能真正提高我们的教研品尝。

1、接着深化实效地开展小课题探讨活动。

本着科研部“人人有课题，个个搞探讨”的教科研精神，接着做好“草根式”课题探讨工作。以行动探讨为主要策略，形成围绕探讨主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、阅历沟通一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题探讨主题（接着深化上课学期的课题探讨）；依据课题专题进行集体备课，以备课组为单位，人人上课，重点探讨，解决问题，总结阅历，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。

2、执行习作教学指导看法，提高习作教学水平

深化开展“习作教学研讨活动”，努力提高学生习作爱好与质量，促进学生语文综合实力的培育和提高。

（1）结合市习作教学指导看法，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组老师进行习作教学改革。

（2）以优秀习作论文和教学设计的评比为平台，加强对习作教

学的探讨。学生以优秀习作评比和班级网站为平台，激励学生勤练笔、爱作文，提倡在老师指导下的自评自改、互评互改（每人每学期至少两次）。

3、开展即时性教研活动（在平常的教学中遇到疑难问题，刚好与同组、同室、同班老师探讨商议解决）

（四）、老师发展工作

1、激励老师参与教化部门举办的各种教学、论文评比活动。

要激励（嘉奖）老师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的探讨成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增加亮色。

要激励（嘉奖）老师带动学生多参与语文实践活动，参与各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。

五月份有广东省电教馆举办的教化技术论文评比（信息技术月与学科教学有效或深度整合的探讨论文、案例、教学设计等）十二月份有中国教化学会的教化论文评比活动。希望老师们能主动参与，也为自己积累点教学成果

2、有安排地组织老师观看优秀教学视频、参与镇、区级教学观摩。

3、教研组和备课组刚好收集最新教学资料、教化教改信息，供老师学习探讨，刚好驾驭新的教化思想、教化动向和教化方法。

4、开展语文老师基本功训练和教学研讨活动。

依据市、省关于语文老师专业素养发展的工作要求，本学期我组安排开展语文老师教化技术实力专业培训与测试。（全员参与，自主学习广东省老师教化技术中级培训教材，六月份举办专业技能笔试。）

着力促进青年老师成长，开展青年老师说课竞赛（35岁以下青年老师参与，聘请老老师做评委指导）

二月下旬（其次周）：新入职老师展示课活动

三月中上旬（四周-五周）：阅历老师示范课活动，（请每个备课组有阅历的中年老师上示范观摩课8节

35岁岁以上老师参与）。8人

三月中下旬（六、七周）：青年老师创新课活动，（请每个备课组部分青年老师上创新研讨课8节

30——35岁青年老师参与）8人

四月份（八—十一周）：青年老师成长汇报课（请每个备课组部分青年老师上课题研讨沟通课16节

30岁以下青年老师参与）16人

五月份（十三-十五周）：草根式课题探讨研讨课（作为校级教研课每组选派优秀老师上课。同时举办草根式课题探讨阶段阅历沟通活动)（6节课）

六月份：老师基本功验收活动国学汇报验收期末复习研讨活动

（五）加大自查、互查力度，监控教学质量。

1、四课巡查（一日一查），即早课、晚课、正课、爱好班、活动课。（教育处支配人员，教研组长、备课组长执行巡查）

2、作业检查（每周一查），项目有：人数齐否、次数够否、种类够否、是否整齐、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类：必查作业和特色作业。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）

3、教案检查（隔周一查），项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有特性有特色。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）

4、教研记录、听课记录（一月一查）。教研活动每次要有记录，听课节数老师不低于16节，组长不低于20节。

（听课记录要具体，项目要填全，听课记录既要有教学过程、课堂视察记录，还要有简要的评价与分析，发觉亮点，指出不足，客观评价，有利提高；

教研记录也要具体，条目清晰，重点内容详细，尽量公整规范，学期不少于16次。）

（六）学生活动：

1、接着“国学”课程的调整与实施，期初布置、落实安排，期中验收，期末汇报表演。

（1）二月份开展“石竹小学生寒假优秀作业评比展览”活动。

（2）三月份开展“读书汇报沟通”活动

（3）四月份开展“我讲书中的故事”儿童故事大王预选赛活动

（4）五月份开展“石竹小学生书写之星”评比活动

（6）六月份开展“石竹小学生创新作文”竞赛活动

2、开设“校内广播站”“石竹小记者”语文实践活动。

3、组织指导学生参与XX市、桥头镇科教办等相关业务部门组织的各种学生竞赛，争取出好成果。

其次学期小学语文教研组工作安排9

一、指导思想：

以现代教化思想、现代教化理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量。

二、工作要点：

（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、接着仔细学习《语文课程标准》等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。

（二）优化语文教学

1、规范和加强教学“六仔细”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，激励青年老师撰写案例反思及教学一得。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强学生课外阅读，注意学生积累。

在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（三）要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高老师的教学实力和业务水平。

三、教研活动支配

1、制定语文组活动安排，各语文老师制定学科安排；

2、主动参与各种业务学习，努力提高自己的业务水平。

3、期中考试的复习、阅卷及分析工作。

4、开展教研活动，学习先进的教学理论。

5、组织小组内的听评课，进行教学阅历沟通。

6、参与镇教委组织的各种教研活动。

7、期末考试的复习、阅卷及分析工作。

8、完成本学期的教研活动总结。

9、组织语文老师撰写论文及教学案例。

其次学期小学语文教研组工作安排10

在中心学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据现代教化理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，接着以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学探讨，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为了实行新课程标准要求，大力推动素养教化，切实搞好我校语文教化教学工作，特制订工作安排如下：

一、指导思想

以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资源，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作重点

（一）加强理论学习，增加课程改革的意识

1、利用业余学习时间，接着组织组老师学习《新课程标准》以及相关的教化论著，并定期开展研讨活动，逐步领悟教材、教参的作用，驾驭教材的编写意图。主动参与学校组织的各种培训、观摩活动。

2、加强教研学习，切实订好本年级的教化教学安排，合理支配教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文老师主动参加综合实践活动课程；主动开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成果。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂。

提高备课质量。各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。全体语文老师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。

（三）规范教研组活动，提高教学实效。

1、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴帮助”、“网络教研”等形式，在全体老师中广泛、深化、长久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科研兴校。我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求刚好汇报各位老师的听课节数。各校应依据实际组织老师上网学习名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校要主动学习中心校刻录下发省其次届“才智。互动。成长”全国青年老师教学风采展示课教学光盘，并根据安排在本学期内看完教学光盘。为提高听课效率，还要每周二或周三全天循环播放同一节课光盘，老师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业（表样另发），由教育主任收齐上交中心学校进行评比。

2、为促进各小学重视和加强书写指导、培育良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、美丽的硬笔字。我校确定每周实行一次写字竞赛。

要求：①人人参加；②内容全乡统一，届时发到各校邮箱（请留意查收）；③每周一下午实行，详细时间再定；④以班为单位组织评比，可以组织学生自评、互评的基础上老师评定等级；⑤利用周二早会时间由校领导在全校集会中发奖状进行表彰、表扬，尤其应确定、表扬有进步的学生，同时将选择各班写字优秀的作品在校刊上张贴展示；⑥老师要主动仔细指导学生书写，至少每周一次，低年级要每课的生字都细致指导，对学生作业的书写应高标准严要求，在批改时单列评定等级；⑦单元试卷评卷时增加5分书写分数，要有专项评价及激励性评语。⑧每周竞赛的作品要收存备查（常规工作检查必查项目），⑨激励学生利用课外时间练习写字，可自行购买字帖临摹。

3、以作文教学为重点，加大探讨力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的探讨，重视想象作文的探讨，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创建生活，从而开拓作文写作的源泉，切实提高学生的作文实力，指导学生写好作文。激励中高年级学生每天写成长日记。

4、进一步强化朗读教学，加大朗读教学的探讨力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认仔细真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的预备。

5、加强教学质量监控，单元测试成果待及格的学生实行补考。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。重视提优补差工作。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。

6、依据学校工作支配，培育学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展“我与好书同行”读书活动。要求做到：①充分发挥学校图书室作用，开放图书室，同时以班为单位出借图书，借书每周一次，数量至少班级生数以上，确保每生每周读一本书；②3-6年级学生阅读图书时应做好笔记，选择喜爱的内容摘抄在课外摘抄本上（课外摘抄本应每周批阅）③让学生在摘抄时同时拟定出一些学问竞赛题目及答案形成读书卡送交班级学习委员，学习委员于每月底利用班队会时间开展一次学问竞赛（材料应收集整理、归档备查）。二是开展各种爱好小组活动，各校应依据老师特长，发挥老师特长，组建爱好小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。

其次学期小学语文教研组工作安排11

一、指导思想

仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

三、主要工作

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。新老师和青年老师要多听课。

3、公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。

4、利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1、原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。一年级绘本课外阅读，激发阅读的爱好。二年级童话创作，培育想象力和创建实力。三年级体验阅读，驾驭初步的阅读方法。四年级编报，驾驭组织材料，编排版面的方法，培育综合实力。五六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。

2、举办读书节，进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。并进行读书成果展示。

3．各年级组织学生参与专项竞赛，如写字竞赛、作文竞赛、朗读竞赛等。

4．开展古诗词、生字过关活动。

其次学期小学语文教研组工作安排12

一、工作思路

新学期随着牛年的钟声起先了，我校将接着以“减负增效”为教学工作的指南，坚持以提高课堂教学的有效性为目标，着眼课堂教学的改革，深化学科教研，努力变更老师的教学行为、学生的学习方式，更好地适应新的课改要求，使老师专业水平、课堂教学实力得到显著提高。同时接着着力于“营造书香校内，以提升学生语文素养”。全面提高我校小学语文教学质量，打造有博爱特色的语文教学。

二、主要工作

（一）加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念

1、仔细研读学科课程标准，通过大组教研活动，组织老师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性探讨。通过组织老师倾听专家讲座、学习理论专著、阅读语文教学探讨刊物，定期举办“博爱语文本色课堂读书沙龙”等方式，提高广阔语文老师的理论素养，进一步革新老师的教化理念。

2、仔细组织语文老师在实践中不断反思、探究、总结，写出有质量的论文参加区、市各类征文活动。

（二）加强教学研讨，落实常规，提升学生的语文素养

1、接着扎实有效地进行集体备课，努力提高集体备课的效率，使每一位老师能带着清楚的目标进课堂，做到眼中有教学过程，心中有教学效率。

2、通过周二、周四的练兵课和探讨课，在专家的引导下，着重研讨“怎样设计有效的教学活动”，由点到面，使博爱的课堂教学更扎实、高效。

3、开展教研组系列探讨活动，共同实施已初步构建的“博爱课外阅读体系”，在一到六年级接着取消书面家庭作业，大力推动课外阅读，通过阅读方法的指导、广泛地阅读名著，背诵古诗文等方式，提高学生的素养。

4、探讨作文教学，重视放胆文的写作，重视作文批改方式的探讨改进，尽可能让学生一作有一得。通过开展读书征文活动、设置作文展示博客，激励学生向校报投稿等方式，充分激发学生写作爱好，并让爱好写作的学生有进一步的提高。

5、重视写字教学、口语交际教学、朗读教学的探讨。定期对一、二、四年级的写字教学进行验收，为迎接市、区写字竞赛作好打算。

（三）紧扣课题，探讨博爱特色的课堂，，打造博爱特质的师生关系

博爱总课题下的子课题“博爱课堂的实践探讨”将接着深化开展。我们将在博爱教化理念的指导下，从当代小学素养教化的要求动身，构建同等互动的课堂氛围；打造充溢博爱的师生关系；指导学生互助合作的学习方式；变革传统的评价方式，形成博爱的课堂文化，培育出”具有“酷爱家园、呵护生态、宽容他人、精彩自我”的人格品质的学生。

（四）采纳多种培训方式，促进老师可持续发展。

1、接着开展师徒结对活动，通过一对一的传、帮、带，让青年老师继承博小老师原有的优秀传统，仔细、踏实、负责地对待教学工作。

2、搭建平台，为青年老师创设磨练和展示的机会。本学期对外沟通和竞赛活动将接着由青年老师挑大梁，唱主角。

3、对教龄为一、三、五年的老师分别进行成长规划，加强培训，使他们在教学上尽快成熟。对教龄八年内的年青老师，进行扎实训练，重点培育，争取在区青年老师基本功竞赛中取得好成果。

三、详细支配

二月份

1．制定并上传本学期安排

2．大组教研活动：布置新学期工作，反馈备课的检查状况。

3．制定练兵课支配表，制定有关小课题的探讨活动安排并组织实施。明确师徒结对的有关制度并起先活动。

4．参与区基本功竞赛的老师集训。

5．校写字竞赛，以参与区写字竞赛。

三月份

1，参与基本功竞赛的青年老师接着进行说课评课培训。

2，参与学校迎“六一”校内短剧的剧本定稿。

3，各年级质量检测。

4，现代技术与语文教学整合的探讨与展示。

四月份

1，参与市写字竞赛。

2，“本色课堂，演绎博爱”课堂教学展示活动。

3，各年级接着进行课外阅读活动，并组织相关的读书成果汇报活动。

4，信息技术与学科教学整合优质课、多媒体课件、论文竞赛。

五月份

1．三到六年级的习作沟通检查。

2各年级进行课外阅读实力考核。

六月份

1，师渎结对徒弟会课竞赛。

2、各年级阅读实力验收。

3、开展复习研讨。

4，校朗读竞赛。

4、迎接学期期末考试

5、资料整理。

附各年级期中教学进程：

一年级：练习4二年级：练习4三年级：练习4

四年级：练习4五年级：练习4

六年级：新课结束进行期末考试，暂定为5月20日（详细时间另定）

其次学期小学语文教研组工作安排13

一、指导思想

本学期，我校语文教研组本着以学校和教育处工作安排为指导，以提升老师教学实力为抓手，以教化教学中存在的问题为动力，以提高教学质量为目标，遵循《小学语文新课程标准》，进一步加大课堂教学改革的力度，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，加强对新教材的培训、探讨，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作思路

疫情尚在持续，本学期，我们语文教研组将结合“线上线下教学的无缝连接”，主要开展“单元整合学习”的教研活动。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动主题化、规范化，更有针对性和实效性。

三、工作重点及主要措施

（一）线上线下教研连接，将教研落到实处

加强线上线下教学连接研讨，以区“空中课堂”课程的设置与录制为契机，确保每周一次的备课组教研活动有质量、有内涵。

1.圆满完成五年级“空中课堂”微视频的录制。

2.落实“一生一案”，在“双师课堂”的同时，老师通过“小窗口”一对一沟通、在线答疑、制作微课等多种形式辅导学生，确保“双师课堂”达到最佳。

3.梳理线上教学内容，各备课组对学生的在线学习质量进行全面评估和摸排，结合实际状况调整教学内容，做好线上学习的总结反馈。依据语文学科特点，立足教学现实，各备课组找出学生线上学习中存在的共性问题、特性化问题，分析产生问题的缘由，确定本年级进行线上线下学习链接的详细形式，并与后期教学内容进行适当的整合，达到学科学问学习上的连接，将教研落到实处。

（二）主动开展教研活动，优化课堂，使集体备课落在实处。

1.学思相融，开展线上教研活动。

在家办公期间，语文组的全体老师开展了线上教研活动。各备课组围绕教材分析与教学策略等自主规划每周的备课活动，做到有主题、有安排、有图片、有新闻，进行了为期一个月的线上教研。

2.单元整合学习，开展线下教研活动。

5月份将以备课组为单位开展“单元整合学习”研讨活动，在有限的时间里，优化课堂教学,以主题单元为依托,对单元学习内容进行重构、整合,将每课的学问系统化,将课本的学问扩大化,使学生对单元学问有个全新的建构和学习,在用好教材的基础上，整体提升学生的语文实力。

3.制定备课组安排，开展组内集体教研。

发挥组内优势，自主制定备课组教研安排，确定时间、地点、主讲人、研讨内容，以微课、微讲座等多种形式开展教研活动，从而帮助各组语文老师整合教学资源、备好每一课，最大程度发挥备课组的教研效果。

四、详细行事历

二月份：

1.收集、总结、反馈寒假特色作业落实状况,并以“我和春天有个约”的新闻形式在线展示。

2.组织各备课组长制定《六小学生宅家自主学习语文指南》。

3.担当庐阳区“空中课堂”五年级课程设置与微课录制。

4.一、二年级语文组担当片区第1、2单元在线教研活动，3-6年级语文组参加网络教研活动。

三月份：

1.担当庐阳区“空中课堂”五年级微课录制。

2.各备课组围绕新教材分单元开展在线研讨活动。

3.整理重难点对学生线上学习进行指导，落实“双师课堂”。

4.组织语文老师参与区论文评比。

5.协作市区教研室调研学生和家长对配套线上教学音频的反馈看法

四月份：

1.担当庐阳区“空中课堂”五年级微课录制。

2.各备课组围绕新教材分单元开展在线研讨活动

3.整理重难点对学生线上学习进行指导，落实“双师课堂”

4.小结各备课组线上教学的妙招，并在线展示

5.各备课组开展“线上学习总结及线上线下链接”教研。

6.组织各组备课“开学第一课”。

11.教研组、备课组制定学期工作安排。

五月份：

1.完成上一学期质量分析会。

2.落实线上线下教学连接

3.各备课组开展“单元整合学习”研讨

4.组织论文、案例等撰写及上报。

六月份：

1.“单元整合学习”汇报、展示

2.策划假期特色作业。

3.一二年级研卷拟定卷

七月份：

1.网络教研

2.校本培训

其次学期小学语文教研组工作安排14

一、指导思想

在教育处的领导下，坚持以学校教学工作安排为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为突破，以课程标准等教化理论为基本行动指南，坚固树立以学生为中心的教化观。在新课改的大背景下，主动践行“释放师生潜能”的课堂。加强课堂教学探讨，切实提高课堂教学效益。切实提高语文老师的业务实力水平，走出去，引进来，培育一批“本土”名师，逐步形成具有影响力的语文老师团队。

二、教研组本学期主要工作目标

1、以课程标准为基本指导，深化课堂教学改革，践行“释放师生潜能”的课堂，逐步实现高效课堂常态化。

2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转变语文教化理念，加强课堂教学探讨，实现教学效率提升。

3、在教育处领导下，协作教育处做好语文学科常规管理工作，促进语文学科质量显著提升。

4、组织备战小学语文老师优秀课评比、青年老师基本功竞赛。

5、主动组织老师参与教学研讨活动，做好新老师指导，备战新聘老师教学基本技能评比。

6、接着激励老师参与网络教研，争取再创佳绩。

7、主动参与优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。

三、详细工作措施

（一）教研组建设。

强化语文教研建设，主动有序