微粒构成物质

PAGE44-初三化学上学期期中考试复习专题微粒构成物质※认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒（必考点）1、实验室中运用2023年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。这里的“钙”是（）A．原子B．元素C．分子D．离子2、下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是（）3、宁宁在学习“化学元素与人体健康”后，查阅到如下资料，请你给下表的“★”处选择恰当的选项（）★种类主要食物来源钙奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类铁肝脏、瘦肉、蛋、鱼、豆类、芹菜锌海产品、瘦肉、肝脏、奶类、豆类、小米碘海产品、加碘盐A．元素B．分子C．原子D．离子4、保持水的化学性质的最小粒子是。5、据报道，一高校对南京某湖湖底淤泥的一项调查实验表明，底层沉积的淤泥中铅、镍、铬、锌等重金属含量，已经超过了南京城市的土壤的重金属含量。这里提到的铅、镍、铬、锌是指（）A．元素B．原子C．分子D．单质6、在H2O、OH一、H、H+四种微粒中，属于分子的是()A.OH一B.HC.H2OD.H+7、下列符号：2N、N2、H2O、2CO、SO2中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有()A.2个 B.1个 C.4个D. 5个8、下列说法正确的是（）A．分子是化学变化中的最小微粒B．原子失去电子后变成阴离子C．元素间最本质的区别是中子数不同D．分子、原子、离子都可以直接构成物质※能用微粒的观点解释某些常见的现象1、在水蒸发的过程中，下列说法正确的是(填序号)。A．水分子不断运动B．水分子之间间隔不变C．水分子分解成氢原子和氧原子D．水分子可以保持水的物理性质2、下列对一些事实的解释错误的是事实解释A温度计中的水银（汞）热胀冷缩原子的大小发生改变B花香四溢分子不断的运动CCO有毒而CO2无毒两种物质的分子构成不同※知道原子是由原子核和核外电子构成，初步认识核外电子在化学反应中的作用（必考点）1、下列粒子结构示意图中，表示原子的是（）2、原子序数为94的钚(Pu)是一种核原料，该元素一种原子的质子数和中子数之和为239，下列关于该原子的说法不正确的是（）A．中子数为145B．核外电子数为94C．质子数为94D．核电荷数为2393、氢是新型清洁能源，但难储运。研究发现，镧和镍的一种合金是储氢材料。下列有关57号元素镧(La)的说法不正确的是（）A．该元素原子的质子数为57B.该元素原子的核电荷数为57C．该元素原子的核外电子数为57D.该元素为非金属元素4、右图为镁元素的某种粒子结构示意图，该图表示(填序号)A．分子B．原子C．阳离子D．阴离子．※知道原子可以结合成分子，知道同一元素的原子和离子可以相互转化1、下列粒子的结构示意图中属于阴离子的是（）2、下列粒子在化学反应中容易得到电子的是()一、选择题1、下列粒子（微粒）中不能直接构成物质的是（）A.原子B.电子C.离子D.分子2、下列符号中，表示两个氮原子的是A．2NB．N2C．2N2D．3、下列物质由分子直接构成的是A．金刚石B．氯化钠C．氧气D．铜4、以下事实，不能说明分子间有间隔的是A．海绵能吸水B．用打气筒能将气体压缩C．物体有热胀冷缩的现象D．酒精和水混合后，总体积小于两者的体积之和5、下列粒子结构示意图中，表示原子的是（）6、用分子的知识解释下列现象，正确的是（）A．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动B．大米、小麦等能被磨成粉末，说明分子很小C．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动7、酒精温度计中的液柱随温度的变化而升降，这主要是因为（）A．分子之间有间隔 B．分子是构成物质的一种微粒C．分子是由原子构成 D．分子是保持物质化学性质8、俗话说“闻香识茶”，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子之间存在间隔 B．分子质量和体积很小C．分子在不断的运动 D．分子是由原子构成的9、下列生活中的现象与解释不相符的是A．墙内开花墙外香——分子是不断运动B．温度计内的水银热胀冷缩——原子间有间隔C．一滴水含有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小D．25m3的石油气加压可装入0.024m3的钢瓶中——分子大小改变10、关于分子、原子、离子的说法正确的是（）A．原子是最小的粒子，不可再分B．分子、原子、离子都可以构成物质C．蔗糖溶于水是由于蔗糖分子变成了水分子D．钠原子的质子数大于钠离子的质子数11、用分子、原子的相关知识加以解释，其中不正确的是（）现象或事实解释A闻到花香主要是分子不断运动的结果B物质热胀冷缩分子原子的体积随温度改变而改变C氧气和臭氧（O3）化学性质不相同构成物质的分子不同D水通电分解生成氢气和氧气在化学变化中分子可以再分12、法国科学家发现一种只由四个中子构成的粒子，这种粒子称为“四中子”，也称为“零号元素”，它与天体中的中子星构成类似。有关粒子的说法正确的是()A.不显电性B.相当于一个氢分子的质量C.失去一个中子后显+1价D.在周期表中与氢元素占同一位置13、已知核内有6个质子和6个中子的碳原子的质量为mKg，钼元素的一个原子的质量是8mKg，则钼的相对原子质量为（）A．96B．72C．48D．3614、用分子的观点对下列现象的解释,错误的是()A.湿衣服晾干——分子不断运动B.水受热变为水蒸气——分子间间隙变大C.食物腐败——分子本身发生变化D.热胀冷缩——分子大小随温度改变而改变15、关于下列粒子的结构示意图，归纳正确的是()A．①②④均属于稀有气体元素的粒子B．③④属于同种粒子C．1个②粒子带2个单位的负电荷D．①③均易失去2个电子16、下列说法中错误的是（）A、所有的原子核都由质子和中子构成B、铅笔芯里含有石墨C、氢氧化钠固体可以干燥氧气D、分子、原子都在不断地运动着17、右图所示是镁和氯两种元素的相关信息。下列说法错误的是（）A．镁元素的原子序数为12B．镁元素是金属元素，氯元素是非金属元素C．镁元素与氯元素的最本质的区别是原子中质子数不同D．两种元素组成的化合物中镁原子与氯原子的数目比为1：118、科学家用单个分子制成了“纳米车”(如右图)，它能在人工操纵下运输药物分子到病源处释放以杀死癌细胞。下列有关“纳米车”的说法正确的是（）A．“纳米车”分子不是由原子构成的B．“纳米车”的研制成功说明分子要在人为外力作用下才能运动C．“纳米车”运输药物分子的过程是肉眼可以直接看见的D．“纳米车”研制成功说明在一定条件下人可以控制分子运动二、选择题19、用“分子”、“原子”或“离子”填空.水由水构成；氯化钠溶液中含有钠；化学变化中的最小粒子是。20、下面是初中常见化学概念之间的相互关系。+1112828+11128281+11282+12287+17NaNa+MgCl镁原子中所含的质子数为，上述元素组成的金属单质中，活动性最强的是。21、钠元素与氯元素在元素周期表中位于同一周期，图㈠是钠原子的结构示意图，图㈡是氯离子的结构示意图，图㈢是钠与氯气反应的模拟微观示意图。图㈠钠原子图㈡氯离子图㈢钠与氯气反应形成氯化钠（1）图㈠中X为，图㈡中Y为。（2）与氯离子具有相同核外电子排布的原子符号为，原子结构示意图为。（3）由图㈢可知，钠原子在化学反应中易电子（填“得”或“失”），说明元素的性质与有密切的关系。22、了解物质构成的微观奥秘，能帮助我们更好地认识物质变化的本质。（1）人类对原子的认识是逐步深入的。下图为不同时期科学家提出的原子结构模型你认为关于原子结构的下列认识中，不正确的是（填字母）A．原子是微小的实心球，不可再分B．原子核体积很小，带正电C．原子核外有相对很大的空间D．电子的体积很大E．原子核所带正电荷数和电子所带负电荷数相等F．原子核外电子是分层排布的（2）硫化氢气体和二氧化硫发生反应的微观过程如图甲所示，由该图示得出的下列结论中，正确的是（填字母）。A．化学变化前后原子的种类不变，数目可能改变B．原子可以直接构成物质C．每个硫化氢分子是由一个硫原子和两个氢原子构成的D．化学反应前后分子的种类一定改变已知相同条件下，相同体积的任何气体所含的分子数目相等。将等体积的二氧化硫和硫化氢混合（图乙），反应完毕后，瓶中剩余的气体是（填写化学式）。（3）分子是构成物质的一种微粒，同学们用图示的方法表示物质的组成，下列图示中不完全合理的是，理由是。

对教材资源的一些讨论摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。

2023年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷：我们学校是2023年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。图例的科学性第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1）图1图2红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。选编的练习容易引起误解第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。再如同上册第66页，（如图3）图3这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因为苹果是两种水果中的一种嘛，而这样一填第3问似乎就没有意义了，所以建议问题应改为苹果的个数占全部水果个数的几分之几，梨子的个数占全部水果个数的几分之几。再比如第七册第15页，直线的画法，很容易让孩子误以为直线上有两点。选编的练习容易占用孩子过多的时间数学来源于生活，生活中有许多数学素材，可有时看起来类似的数学素材就拿来选编，容易引起孩子无休止的争论，占用过多的时间。比如学习对称图形这一章，第六册第15页让学生判断蝴蝶（如图4）、第六册第88页判断标志牌（如图5）是否是对称图形，每次孩子都会说不看蝴蝶身上的花纹，它是对称图形，算上花纹它就不是对称图形；不看标志牌里的图形，光看外观图形它是对称图形，全部算上它不是对称图形，看起来学生已完全掌握判断对称图形的要领。可是让它在下面小小的括号里填对称还是不对称呢。我看在这没有必要让学生这样花费工夫、精力和时间。图4图5选编的练习让孩子得到的结果缺乏真实性第七册第39页第5题：我国于2023年12月30日成功地发射了“神舟”四号航天飞船，它环绕地球107圈后返航，每一圈的时间约是89分。估计从起飞到返航约是多少分？这一道题如果列式准确计算是：89×107=9523（分），准确地说应该是开始绕地球旋转到返航需要9523分钟，那么从起飞到返航的时间应超过9523分。但一般的学生都会这样估算：89×107≈90×100=9000（分），几乎没有人这样估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按问题来说这道题要符合实际只能估大不能估小，不然还没等返航就从天上掉下来了。选编的题例过于简单在新教材素材的选编上，往往出现题例简单而练习又偏难的现象，这会让孩子感觉压力大、学习吃力。例如：第七册乘法分配律教学中，教材是让学生发现、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律进行简单的简便计算，而紧接着在练一练的第二题出现了99×11、38×29+38这样的题，大部分学生根本无从下手，而且这个内容也是这一段时间教学的难点，不容易掌握。建议在这之前进行讨论或推后进行练习（综合练习时）。选编的练习的层次性练习要有层次性，应该指导学生由基本知识到应用、由简单到复杂。第七册数学书第49页，我认为应把练一练的第1题和试一试的题调换一下位置，先根据分配律填空，然后应用分配律进行简便计算。这样就有了层次，比较清晰，学生“慢慢爬坡”，就感觉不到有太大的困难。再例如第七册第62、63页，试一试与练一练的第一题也调换一下，先让孩子练习括号里最大能填几的方法，再由这种方法来试商，我想应该是比较水到渠成一些。另外试一试的第3题把题目“估一估下面各题的商，然后再计算”改为“估一估下面各题的商是几位数，然后再计算”或“估一估下面各题的商的最高位应该写在哪一位，然后再计算”，这样或许目的性更强一些，也比较好操作一些。选编练习的繁琐性学习数学就是要应用到生活中去，如果问题比较繁难，而且也没有太大的实际价值，我看是不是可以选编别的练习，这样也不至于挫伤学生学习数学的积极性。例如：第七册第63页，教学完整十数的除法后，教材选编了一道这样的题。（如图6）解决第一问题的方法是：每天酿20克蜜，如果酿1000克蜜要1000÷20=50（天）解决第二问题的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方法（二）是①一天采多少朵花？100×40=4000（朵）②共采多少朵花？4000×50=202300（朵）先不说问题，光是条件就把大部分学生搅的稀里糊涂，理不清，学生学的费心、费力，很难体会到成功的快乐，教师花费了大量的时间、精力，却收效甚微。我认为象这样繁难的练习又没有太大的实际意义，无非是想通过练习整十数的除法解决实际问题，可以选别的练习素材。以上是我想与各位专家、同仁们讨论的，望能得到指点。

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