中班语言活动找春天教案（通用5篇）

第页共页中班语言活动找春天教案〔通用5篇〕中班语言活动找春天教案〔通用5篇〕中班语言活动找春天教案1活动目的：1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜欢春天的情感。活动准备：春天的图片、歌曲活动过程：一、去户外感受春天1.带着幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。〔1〕用小手摸摸小草，有什么感觉？〔2〕光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的风光。〔1〕讨论：你找到的春天在哪里？〔2〕老师用歌曲《春天》的歌词进展小结。二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜欢1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚刚找到的春天的风光，想听吗？2.欣赏歌曲提问：你听到歌曲里面唱了什么？3.〔出示春天的图片〕再次欣赏歌曲，并学唱。4.幼儿和老师一起用歌声、动作表达对春天的喜欢之情。中班语言活动找春天教案2【内容分析】本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天活力勃勃的景象。【教学设计思路】课前，带着幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急迫心情。课上，让幼儿自己去探究新知，让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进展语文理论活动。【教学策略】1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。3．课时安排：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课〔放录像，带着幼儿春游时的活动场面〕1．小朋友，通过刚刚播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3．过渡：刚刚小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4．出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老师领读，幼儿跟读。〔2〕交流识字情况。〔说说哪几个字已经认识，不用教了。〕〔3〕演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字组词。〔4〕汇报识字方法。看实物猜字〔躲、符、鹊〕；做动作猜字〔羞、遮、掩、探、触〕；画图认字〔嫩〕5．出示词语。〔屏幕打出〕开火车认读。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1．指名读自然段。一边读一边评。2．带着感情朗读。3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导幼儿归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4．幼儿交流。体会字体美观、标准。5．老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写标准、美观。四、轻声齐读，整体感知1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？〔幼儿板书图画，幼儿贴词语〕2．幼儿交流。3．幼儿质疑，合作研究。五、朗读课文，扩展活动1．让父母当评委，朗读课文。2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。第二课时〔设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，理解课文主要内容的根底上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养幼儿的语文理论才能，调动幼儿多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。〕一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？〔生一边说，师一边画、一边写。〕小草野花嫩芽小溪二、品读，品味佳句1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。3．看读，体会感情。〔1〕老师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。〔2〕幼儿读课文，老师看读、指导。4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。三、欣赏，自主表达1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。2．老师将准备的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3．毛遂自荐背诵课文。4．引读。师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。师：她在……生：在……师：她在……生：在……5．集体齐背。四、拓展，升华情感1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联络生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴讨论。2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。〔准备画布，集体创作〕中班语言活动找春天教案3活动意图：春天是活力勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探究，培养幼儿仔细观察才能的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。活动意图：春天是活力勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探究，培养幼儿仔细观察才能的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开场，共同快乐学习每一天。活动目的：1、知道春天大自然的变化。2、感受春天的美丽。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、发现春天。1、一起到户外看一看春天的风光。2、到户外参观幼儿园春天的春景。二、找一找春天的变化，感受春季的不同。1、春天带来了哪些礼物？这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天带来的礼物记录下来?三、春天的变化。1、介绍自己找到的春天。2、播放老师拍摄的春天美景。老师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物〔冬眠清醒、南迁〕、天气变暖活动延伸：描绘春天的风光。活动反思：通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜欢小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而理解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开场新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达才能。中班语言活动找春天教案4设计意图：春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深入的感知。由此，我设计了本次活动。活动目的：1、观察自然环境的变化，理解春天的季节特征。2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。活动准备：1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。2、音乐《今天天气真好》。活动过程：一、议论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。议论：如今是什么季节？春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。二、按照画面线索，欣赏散文诗。价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。1、欣赏故事：妈妈说“春天来了，快去欢送春天吧！”小熊说“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去寻找。画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？欣赏故事：熊问桃花，你是春天吗？桃花说，是的`是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。画面三：小草观察讨论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。画面四：好多花观察讨论：小熊走到山顶上，看到了什么欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？小结：如今是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。三、回忆诗歌内容，1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？2、用好听的词答复是什么样的春天？四、表演诗歌内容：请局部幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？继续寻找春天，用好听的词说一说。〔蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天〕五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。小结，春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。六、继续到户外寻找春天。活动反思：如今正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示老师讲故事的方法让幼儿理解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进展说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进展创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探究热情，展开探究活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有局部幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有局部幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进展表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次理解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。完毕局部带幼儿到户外去寻找春天好朋友。本次活动中的缺乏之处：1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿活力。2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学惯用明晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达才能。中班语言活动找春天教案5活动目的：1、在大自然中感受，欣赏春天的美丽风光，发现春天的特征2、培养幼儿保护花草树木的情感活动准备：选择并确定观察的地点提醒幼儿穿适宜的衣服与鞋子活动过程：一、出发前告诉孩子活动的内容，提醒幼儿外出活动要注意的事项〔1〕“今天我们要到