一年级数学《捉迷藏》教案

第页共页一年级数学《捉迷藏》教案一年级数学《捉迷藏》教案1学习目的：1、在捉迷藏的情境中探究十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养擅长考虑，倾听的学习习惯，能理解别人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备：课件、小棒、圆片学习过程：一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带着下在公园里春游了，让我们他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚刚这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。〔学生列算式，老师巡视〕师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13—8=5〔人〕师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！〔让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。〕师：13—8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。师：如今请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。〔1〕数数法从13里面1根1根地减。师板书：数〔2〕把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13—3=0—5=5〔3〕破十法把13分成10和3先用10—8=2，再用2+3=5师板书：10—8=22+3=5〔4〕，想加法算减法因为8+5=13，所以13—8=5师板书：8+〔〕=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：如今老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16—8=”你是这样算的？师板书：16—8=〔8〕10—8=22+6=84、尝试练习课本算一算〔用自己喜欢的方法计算〕。12―8＝17－8＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、稳固算法1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”〔3页第4、5题〕师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的`计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、开展练习〔3页第3题〕出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。〔展示学生结果〕五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？〔学生小结〕师：今天我们学习了十几减8的退位减法。〔补充课题：十几减8的退位减法〕七、作业布置：稳固并练习十几减8的退位减法。板书设计：捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13—8=5方法：〔1〕数一根一根的减〔3〕把15分成10和5〔2〕把8分成3和510—8=213—3=102+3=510—5=5〔4〕8+〔〕=1313—8=5一年级数学《捉迷藏》教案2教学目的：1.运用已有的生活经历和知识，探究出十几减8退位减法的计算方法。2.能正确计算十几减8的减法。3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵敏性和独立性。培养学生认真学习、积极考虑的习惯，使他们体验成功的喜悦。4.培养学生迁移知识的才能。过程与方法以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经历，进步口算的才能。情感、态度与价值观体验学习数学的乐趣，激发学生积极探究新知和学好数学的欲望。教学过程：一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们，你们同意我的想法吗？生：同意。师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小朋友们，你们同意吗？生：同意，我还有其他想法。师：你能用算式解决这个数学问题吗？二、小组分享，探究新知生：13-8=师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求1.先独立考虑，想想你是怎么计算出来的。2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余