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文档简介

母鸡基于标准教学设计母鸡基于标准教学设计#/5评论标准：故事表达完好流畅，吐字清楚。初读感知，认识感情环节三自由读课文，感觉母鸡感情的变化活动一.自由读课文，找出作者直接描绘对母鸡感情变化的句子。.重点词：一直厌烦 不敢再厌烦辨析这两种截然相反的感情。1.经过自由读、范读、品读找到的句子谈感觉，在感觉中感觉作者的变化。（评论目标二）评论标准：读得有变化指导朗诵实时评论指引感觉经过怀疑让学生发现问题，提升学生的主动性环节四个体自读合作沟通反馈活动一.课文的哪些段落写了老舍先生厌烦母鸡1T3段）.。哪些段落写了他不敢再厌烦母鸡？ （4—10段）活动二学生在小组长的率领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。活动三小组反应，感觉母鸡令人敬爱之处。1.经过小组学习，深刻感觉作者对母鸡从厌烦到喜爱的感情变化。（评论目标二）评论标准：指引学生在阅读实践中， 加深对本组文章表达方法的领悟。抓重点词句点拨指导朗诵总结写法，比较异同环节五辨析《猫》和《母鸡》在感情表达上的不一样点。活动一.指引学生从内容、构造、语言、感情等方面多角度、多层次地比较阅读，完美学生的认知结构。.猫一一怪异、可爱（环绕中心句写）母鸡——负责、慈祥、英勇、辛苦（不一样的认识）学完《母鸡》这篇文章，关于如何写动物，如何表达感情会有更多的收获。（评论目标三））评论标准：学生从内容、构造、语言、感情等方面多角度、多层次地比较阅读，完美学生的认知构造。指引学生阅读，完美认知构造经过拓展阅读，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提升有所利益。环节六拓展阅读课外阅读链接：.篇目：《麻雀》.书目：《猎人笔录》附：板书设计16母鸡猫——怪异、调皮（环绕中心句写）厌烦敬爱赞叹（态度）母鸡——负责、慈祥、英勇、辛苦（不一样的认识）反省与评论目标达成状况：目标一：目标

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