《我们的奇思妙想》教案

第《我们的奇思妙想》教案《我们的奇思妙想》教案1

一、谈话导入新课

1、同学们，你在我们班级中最佩服谁？你能说说他的优点吗？

我们班的小朋友可真了不起呀，咦，哪来的哭声？哦，原来是垃圾桶里的声音呀，怎么回事？我来听听看

2、师在垃圾桶里捡出一个水果袋，在耳边听。

小朋友们想知道它跟老师说什么吗？

它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！

3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？

你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？

那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。

展示学生探究情况。

教师展示范作。

二、揭题并教学新内容

1、小朋友发挥奇思妙想，（出示课题）帮水果宝宝解决了难题，可真了不起呀！你在平时还发现哪些可利用的垃圾呢？

2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等

你能发现他们身上美的地方吗？

其实他们不但外表美，合理利用的话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！

师出示范作。

生找出作品的原材料。

师生共同探究材料的'合理利用。

老师都用了哪些方法？

你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？

3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。

黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？

学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。

三、学生创作、点评

1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！

2、学生创作，教师巡视指导。

3、学生：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。

四、课后拓展

欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！《我们的奇思妙想》教案2

大科学家牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”２1世纪是个呼风唤雨的世纪，神奇的电脑住宅变成了现实，空中飞行的轿车就要运用到日常生活中了，许多幻想也都一一实现。聪明的你，张开想象的翅膀吧，让我们一起畅谈各自的奇思妙想......

习作目标：

1、想象大胆、丰富。

2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。

3、感受奇思妙想带来的快乐！

主题一：我想发明......

活动卡一：言语体验

活动卡一：言语体验

活动卡二：头脑风暴

活动卡一的第一题你选了哪个答案？其实这题并没有标准答案，这些发明都很有意思，它们有的已经变成了现实，有的还在研制中，那么下一个发明是什么呢？现在到你大显身手了，你想发明点什么？下面打了问号的地方等着聪明的你来填补。赶快用一个符号或词语把你的发明记录下来吧。

和你的好朋友比比看，谁想得多，想得更奇特？

活动卡三：思维记录

1、素材定向：在头脑风暴中你想到了那么多，你觉得哪个发明最与众不同，把它的名称写下来吧。

2、思维捕捉：介绍小发明

请你静静地把小发明的`样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。

我想画下它的样子：

我想先介绍：

再介绍：

机灵小博士（加一个卡通人物）头像提醒你：（如果你还没有想到怎么写，我可以建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。）

活动卡四：习作生成

1、自我定向

好了，小发明家，现在就把你的伟大发明也写成一篇文章介绍给大家吧。

你希望自己这次习作达到一个什么样的水平？请你给自己定一个目标（能结合习作目标就更好了）。

我的目标：

1、

2、

3、

4、

2、完成习作：请你根据目标认真完成习作

题目：----------

活动卡五：自我评价《我们的奇思妙想》教案3

教学目标：

1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

教学重难点：

想象要合理；想象要有新意。

教学准备：

1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

2、进行了一次社会调查

3、教学过程：

一、引导回顾，激趣导入

启发谈话，揭示课题

1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的'发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。

2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。

二、自主读题，明确要求

1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？

（学生说要求，老师随机出示。）

2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？

想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。

语句要通顺：没有语病。

3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。

4、齐读习作要求

a.学生依据调查情况汇报。]

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

b.教师相机展示资料图片。

指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。

三、例举题目，拓展思维

1、周老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？

（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。

2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？

3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？

四、发挥想象，独立习作

1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。

2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。《我们的奇思妙想》教案4

教学目标

1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想;

2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯;

3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计;

4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学准备

1、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

2、卡纸、课件。

教学安排

一课时。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。

然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。(板书。)谁能说说什么是“奇思妙想”?这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。(板书课题。)

二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣

1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想?未来的.食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢?

指导：

(1)你怎么会有这个想法的?

(2)现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特点?

2、小组交流：

现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。

[任务单]

我喜欢__的设计，因为：__________

我想问一问：____________________

我建议：______________________

指导：根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。

3、全班交流

下面是“专家面对面”时间。请按照任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。

4、师生相机评价：

说的方面：内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

听的方面：神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。

三、总结感悟，提升认识

1、在口语交际中，你的内心一