中学学科工作计划初中学科计划

第页共页中学学科工作方案初中学科方案中学学科工作方案初中学科方案中学学科工作方案初中学科方案1一、本学期工作重点1、破解课改疑难问题。理解国家根底教育改革的开展方向，探究教育教学规律。深化贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的施行意见》《中学生开展核心素养总体框架》《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，通过教学视导等渠道，搜集并挑选深化课改正程中的典型问题，做好专题研训工作。2、构建高中语文“学本”课堂。研究高中语文“学本”课堂的构建，聚焦学习任务的设计、学习小组的培育、学习评估的改进、教学评价的完善，打破瓶颈，培育特色，改变由于学习起点缺失、学习过程零散、学习结果模糊而导致的课堂教学低效甚至无效现象，大面积提升我县高中语文教学质量。3、理论探究基于学生核心素养开展的语文“助学课堂”。即将公布施行的普通高中语文新课标首次提出“语文核心素养”和“学习任务群”的概念，这是本次课标修订的核心内容，也是今后老师施教的行动纲领。本学期将继续举行新课标学习研讨会，以高中语文“语言建构与运用”“思维开展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四项核心素养为纲要，以“学习任务群”的设计和施行为研究中心，理论联络实际，促进老师在案例研究中正确理解新课标，更新教育教学理念，提升课程执行才能。4、实在做好学考、高考研究指导。组织老师开展高考语文试题分析研讨活动，研究新高考语文考试目的、内容和试卷构造等方面的变化，把握高考试题命制的规律。邀请评卷老师分析学生答题样本，探究学生失分原因，明确复习备考的目的，探究高效复习的策略，更加有效地指导学生应对新学考、新高考。二、教学调查的内容和方法通过集体调研、学科示导、听课、座谈、研讨等形式，深化课堂，深化教学第一线，全面理解新课程、新教材、新高考的热点、难点、疑点、盲点等问题，并积极探究对策。三、学科教学研究的课题高中语文写作教学理论研究。中学学科工作方案初中学科方案2一、指导思想深化贯彻落实市、县教育局、学区关于全面进步教育教学质量的精神，坚持立德树人，以深化初中课程改革为重点，以提升学生语文核心素养为宗旨，为学生的可持续开展奠定根底；多措并举，精准发力，致力语文教学的研究、老师专业素养提升，加强教学合作与资共享，全面推进提升语文教学质量。认真落实桥下镇中学教研组基于“核心素养”为核心的学科教学研究，教研回归课堂，落实学校并进步教学质量方案、措施，研究老师的教怎么样最大限度的真正效劳于学生的学。加强备课组工作的管理，进一步完善教研组的标准建立，努力进步组内老师业务程度。开展各种学术语文活动，培养学生的自学才能、理论才能和自主、合作学习才能，进步学习语文兴趣，提升学生语文素养。全面进步语文教研组的综合实力。二、工作重点〔一〕进一步推行初中教学新常规，以常规建立促质量提升。通过进一步组织学习初中教学新常规，以及活动研讨、教学评比、典范示范、检查催促等推进措施，促进老师对新常规的深化理解，引导老师积极对照新常规以改进自己的教学行为。通过教与学的常规促进教与学行为的`进一步完善，以促进我校初中语文课堂教学效率的进一步提升。〔二〕以“单元整体教学”为核心，进展初中语文教学系列研究。在“大阅读”观念指导下，以单元整体教学专题培训为抓手，充分利用县优秀师资的直接引领与辐射作用，树立“单元整体教学”理念，从单元教学目的、单元教学内容、单元教学策略、单元教学课型等方面研究教材文本，研究教学教法。细读单元内容，把握各文本的教学价值，采用相应的教学策略。尝试多种课型，如单元起始课、教读课、自读课、单元整理课、写作课、语文活动课、名著阅读课等。立足单元内容，补充相关课外资，做到课内外融通。同时，结合县空中课堂、“一师一优课”等活动，促进老师对好课的理解，不断增进对教学方法重要性的认识，提升自己的教学程度。〔三〕探究基于核心素养的语文教学评价，促进学生语文素养的提升。加强学业考试命题研究，引导老师研究考试、研究教学、研究学生，增强复习教学的效果，减少不必要的机械操练，实在有效地减轻学生的作业负担。老师积极参加网络初中毕业生学业考试复习研讨活动，以复习中的疑难问题专题培训为抓手，帮助九年级老师考虑复习教学中存在的问题，重视基于学生实际寻找适切的问题解决途径。同时，接轨县有关竞赛活动，进步语文老师的研究才能，并以此促进老师对语文学科本质的理解和教学