中学学校校风管理调研报告

第页共页中学学校校风管理调研报告中学学校校风管理调研报告时间：xx月xx日至xx月xx日对象：xx学校校风管理方式：随机看看，聊聊，听听调研人：背景：为了丰富、提升高位平衡教育的内涵和品质，教育局决定在2023年重新启动“校风管理标准学校、教学常规管理标准学校、技术装备管理标准学校、后勤管理标准学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教育局召创始评研讨会，最后确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推进，中学学校校风管理调研报告。接到任务，与朱局、马军商量，针对校风，拟定从以下五个方面进展调研。1、组织建立2、政风(办学思想、行政行为)3、教风(师德师风、教学常规)4、学风(学习、礼仪、卫生、锻炼等行为习惯)5、环境(平安、清洁、文化)一、组织建立有校风建立的组织机构吗?有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。行政经常研究校风建立吗?研究，师风师德建立。校风建立有专项的规划和制度吗?有德育方案，相关的制度也有，只是还没有校风建立的专项规划。学校中，师生知道校风建立吗?不太清楚。对校风建立，认识还不够明晰深化，缺乏系统规划，整体推进，气氛不够浓重。希望：有一个统一的校风建立标准和施行方案。二、政风办学思想：有。行政酝酿已久，根本成型，只是没有广泛宣讲和施行，师生还不知晓。校训：厚德广才，报国济世;校风：修身治学，感恩奋进;教风：敬业爱生，立人朴教;学风：立志守信，乐学善思;政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为，可以依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校开展。三、教风1、师风师德早晨八点，师生陆续到校，有学生开场做清洁，八点三十，老师全部到齐，标准列队参加集体朝会。校园中，课堂上，老师遵守师德，爱生敬业，根本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。与老师闲聊，可以感到，老师有一定的主人翁精神，关心学校开展。2、教学常规遵守教学“六认真”，行政定期进展学月查导。各科教学根本标准，积极开展教学研究，积极推进素质教育。老师认真负责，周豹等局部老师重视个别辅导。早会、班、队活动按照方案有序开展，午间管理，局部老师主动参与。四、学风场景一：集体朝会八点四十，集体朝会随着乐声按时举行学生主持。升国旗，师生整齐列队，注目行礼，庄严庄严;国旗下讲话，学生背读。总结与布置，过于简单。齐诵校训：立志树德，勤学守纪;国旗下讲话需加指导，总结需要注重细节评价。场景二：大课间操下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次来到操场师生共同参与，体操跑步舞蹈，秩序好，有一定特色。三非常钟活动完毕，各班自动复归原处，有序分开操场建议适时督评、个别指导，资料共享平台《中学学校校风管理调研报告》(s://..)。场景三：眼保健操眼保健操，高段学生普遍认真、标准;低段学生不够准确、纯熟，需要加以训练、指导。场景四：课堂学习课堂秩序总体良好，学生专注，可以参与讨论、答问学习，低段需要加强习惯养成教育，培养学生学习兴趣、养成好学习惯。场景五：文明礼仪学生待人纯朴、热情、根本可以主动问好。在公共场所，根本可以自觉保持安静，食堂稍小，可以遵守秩序，组织有序，根本可以做到人走桌面净。文明礼仪，在日常生活中，有一定表现。五、环境校园环境整洁，有比拟丰富的'校园文化，还存在一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整洁、标准。管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实，保洁习惯根本养成。建议：1、制定校风建立规划，把校风建立落实在教育教学的全方位、全过程，逐步形成专题化、系统化、常态化。2、加强系统宣传，树立典型，让校风建立全面深化人心，形成共识，逐步形成良好浓重的风气。3、开展专题研究，深化领会校风内涵，探究创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教育生活的美感和幸福感。感谢：感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便!调研中，仿佛一直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，居然长胖了!在此，向扎根xx学校的全体老师致敬!最后，想了想校风建立的根本策略，尽量简洁可行，重在思想、言行，取名《从心启发，渐习成风》。1、什么是校风：校风是学校风气的总称。它是学校文化的重要组成局部，是学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风气的集中反映。它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的详细标志。2、深化认识校风建立的目的直接目的育人、优质平衡、校园文化终极目的追求善美的人生构建生命的意义成就“大人”“三大”：大德;大智;大才。一言蔽之：追求内涵和品质的完美。3、校风建立的内容组织：机构;队伍;政风：思想;作风;教风：师德;常规;学风：学习、礼仪、卫生、锻炼《日常行为标准》;环境：平安;清洁;文化;4、校风建立的过程有目的有制度有方案有活动有督导有评估有总结5、校风建立行为习惯养成的根本方