《统计》的说课稿

《统计》说课稿教材分析（一）教学内容：本课的教学内容是人教版小学数学一年级下册98、99页。教材通过教师带领同学们统计花坛上每种颜色的花的数量，通过实践，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法；为了直观比较每种花的多少，引出并让学生直观感受条形统计图。接下来的例2则是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据的处理过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，并根据统计图回答简单的问题。（二）教学目标：使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。同时引导学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。培养学生初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作的能力。并引导学生探索解决问题的方法，激发学生的探索意识和探索能力。通过对学生身边事例的调查活动，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。（三）教学重难点：教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。教学难点：经历收集数据、整理数据的过程，理解统计的意义和作用。教法学法分析：学情分析：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的作用。初步的统计思想孩子们已经在学习认识图形和图形的拼组中有所涉及，他们已经会简单的在统计表上进行统计。而与例1相类似的统计图的认识，也已在之前的书中的练习中有所涉及。本节课的内容是在孩子们已有的一些零碎的统计知识的基础上进行一个知识的整合和梳理，自然引出一个统计的概念和思想。教法分析：统计初步知识内容不算很难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作。因此这部分内容的教学将多采取小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。学法分析：这部分内容的学习实践性比较强，是培养学生实践能力和创新精神的好素材。在教师的引导下，在数据的收集和整理的过程时采取小组合作的方式进行，而看图表回答问题时，则采取独立思考回答的方式进行。三、教具、学具准备：多媒体课件，练习纸，彩笔，动物图片。教学过程：创设情境，提供原始数据：师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。（出示主题图，同时出现歌曲《祝你生日快乐》）师：今天森林里可真热闹！咦？你们知道今天是谁的生日吗？（随着小狗的出现：“大象伯伯生日啦！”）生：是大象伯伯过生日。师：对啦，今天是大象伯伯的生日，森林里好多小动物也来参加大象伯伯的生日，你们想来看看都是谁吗？生：想！（二）、探索收集、整理数据的方法1、提问师：大象的客人是都是谁？它们各有几只？生1：我看到小马、小兔、小熊和小猴都来了。生2：好多小猴。生3：我数不清楚到底有几只？……师：大家观察很仔细。从图上看，大象家来的客人比较多，来的得有些乱，不容易一下子看出来各有多少。我们再来看看，这次要数仔细哦！2、电脑再放动画片。师：我来问问小朋友数的情况，你数出来小猴有几只？生1：9只。生2：不是，是10只。生3：他们都不对，是11只。师：（大家的结果不一样）还是不一样，那怎么办啊？光靠数还是不行，要用笔记一记，怎样记才能又简便又快地记出小动物的只数呢？小组讨论一下。3、汇报整理数据的办法。生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。师：这个办法好！同学们真爱动脑筋，我们先来把客人分一分类。师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。教师在黑板上面出示动物头像，马、猴、熊、兔。师：排好队以后怎么数不会出错呢？生1：每数一次，在头像下面打一个“√”。生2：我打“☆”。生3：我画“○”。师：同学们的方法都很好，那么现在就用你们喜欢的方法来记录小动物的只数。好不好？生：好。4、电脑再放动画片。（慢动作的）5、展示整理数据的方法。师：三种小动物的队伍都已经排好了，周老师看哪一小组合作的最好，把结果都写出来了。（师展现学生的成果：用“√”表示）请你介绍一下你的想法。师：大家同意吗？还有没有其他方法？（再在投影仪上展示）师：同学们太聪明啦！老师真为你们骄傲！你们想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”！（板书课题：统计）6、比较师：同样是用符号来统计，哪一种统计方法更加简便？为什么？生1：我觉得是用“√”，因为他的笔画最少。生2：我觉得是“○”，我画“○”最快。……师：我觉得每个同学的方法都很好，不过前两种做起来更快，对吗？那么从现在开始大家就可以用自己喜欢的又最快的的方法来做统计了。(三)、用统计图表示数据1、出示统计表。师：根据我们小朋友刚才的统计结果，请同学们在表格中填出每种动物各有几只？请同学们填一填，然后我请举手最端正的小朋友来回答。教师根据学生说分别在表中填出(3、7、4、5)师：他统计对了吗？（生：对啦！）请错误的小朋友把正确答案订正在旁边。（四）、用条形统计图表示数据师：根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得有对又快又好。展示统计图，集体订正。师：周老师看到很多小朋友都表现得很好，但是也有一些涂的太快了，涂得不好。这个是瞿浩然涂的，涂得非常的干净而且速度非常快！但是对不对呢？我们一起来看一下。请问你猴子涂了几个格子？生：7个。师；为什么这样涂？生：因为我数出来一共有7只猴子，每只猴子涂一格，所以涂七格。师：大家说他这样涂，对吗？生：对！师：那么你其他的小动物也是按照这种方法涂的，对吗？我们一起来看一下，小马，3格，小熊，4格，小兔，5格。他都涂对了吗？大家都涂对了吗？生：对啦！师：我们103班的同学实在是太棒啦！大家都为自己鼓掌！接下来我们又要来挑战啦！大家有信心吗？好，请同学们观察一下这个统计图，你能从图上发现哪些信息？生1：我知道小猴来了最多。生2：我知道小马来的最少。生3：我知道大象家一共来客人19个。生4：我还知道小兔比小马多2只。……师：同学们都回答的非常好。前后四人小组一起说一说，周老师看那一小组表现的最好。（四）、练习应用师：今天的小动物可不是空手来的哦，他们知道大象伯伯喜欢鲜花，都送来课好多鲜花哦！大家一起跟周老师来看看大象伯伯收到的各种各样的鲜花哦！（PPT出示鲜花摆放图）数一数各有几盆，用你喜欢的方式记录下来。师：周老师也找到另外一种记录的方法，是我们生活中经常适用的的一种方法（板书：正），这是什么字？生：正字。师：正字有几笔？（师生书空）师：如果一笔代表一个人，一个正字就代表几个人呢？（5个人）两个正字呢？（10个人）那记得的时候应该怎么记？（老师报一个节目名称就在它下面写一笔）师：恩，很好，那我们以后就可以用这样的方法来做了，我们又学习了新的一种方法。真高兴，晚上可以去跟爸爸妈妈说说啦！师：统计是统计好了，那统计出这样的数据，你知道了什么？生：我知道大象收到红花7朵，黄花10朵，蓝花9朵，紫花6朵。师：很好，谁能回答下面的问题？1、送来的（）花最多，（）花最少。2、送来的黄花比蓝花多（）盆。你还能提出什么样的问题？生1：大象收到的哪种颜色的花最多？哪种最少？生2：大象一共收到多少朵鲜花？生3：红花比黄花多几朵？生4：紫花比蓝花少几朵？师：同学们都问的非常好，回答的同学也答的很棒。现在周老师有一个问题，大象最喜欢哪种颜色的鲜花？生：黄花，因为黄花送来的最多。（四）、全课总结师：你们今天学到了什么新本领？你是怎样学到这个本领的？你还想应用今天所学的知识统计些什么？（五）实践活动请你做一个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下一共有几种树，每种有几棵吗？用我们今天新学习的方法来统计哦！教学效果分析：我从儿童的兴趣和生活经验除法，发挥了现代多媒体的作用，设计了“大象伯伯过生日”的情境，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使得学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。教学时为了使学生能经历简单的数据统计的过程，获得对数据的收集、整理、描述、分析的体验。在教学中，我们设计乐乐这样几个问题：1、看完动画片以后，教师问：“大象伯伯的客人有哪些？分别有几只？”这时学生可能被生动、有趣的动画片所吸引，没有注意去数各种动物的只数，学生回答不上来。2、教师放第二遍动画，要求学生数仔细。看完后，教师问：“它们各有几只，谁同时数出来了？”由于动画中有四种动物，又都是动态的，学生还是数不出来。这时，教师再适时地提出第三个问题：“光靠数还是不行，要用笔记一记，怎样记才能又简便又快地记出小动物的只数呢？”一下子就能激发孩子们的求知欲望。我可以通过让学生进行小组讨论，交流汇报，体现以学生为主体的意识。放第三遍动画，让学生自己喜欢的方式记下小动物的只数。学生会用自己喜欢的符号很快记下小动物的只数。教师通过集体订正：在实物投影仪上出示同学记录的方式；统计出每种动物各有几只；填统计表；涂统计图。这样真正经历了统计的过程。让学生根据收集到的信息自己提出问题并解决问题，培养了学生的问题意识和能力。

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需