二年级培优补差教学工作总结随笔

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本学期，我针对同学的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的打算。

一、基本状况

我所教的二一班同学一共有36人。

1、学困生有6人。他们分别是。其中最大的特点就是速度慢。学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2、优等生有：

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增添自信念，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与缺乏之处。

三、协作本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步!

二班级培优补差教学工作总结随笔2

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，如今基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：

一、基本状况

我所教的班级同学55人。

1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名同学学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：王奋博、曹静瑶。

二、主要措施：

了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个同学的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的`真正诱因并进行适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

1.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2.课外辅导，利用课余时间。

3.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

4.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：

1、在括号里填词语。

2、默写字词。

3、背诵古诗课文竞赛。

总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服