多位数乘一位数的口算

一的口算PAGEPAGE10————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：些乘法计算的问题,根据生随机生成的算式,引入到多位数乘位数的口算乘法中，然后提示课题共同探讨明算。生随机生成的算式,既可以以复习稳固表内乘法，又能引出本课课题,更难的题目那么可以引导生带着这些暂时还不能解决的算式进入以后的习。等到案写完路过遍后,发现内容太多，量太大，特别是提问那么时机进在完成那么时机进在完成,所以这设计，提问式探讨算。目标到通过能ﻫ、路的透彻决定隐性目标的达成。目标是生和课目标是的在进中,生不明是复是算的。所以这定的目标是，,表达效。然,的不定的,所以在过程中，是能不课的过程可以让你,ﻫ师路。路。这课的表现,课，习,能乘法解决问题的目标达成是生在复算是不表达出学在复在复着的提问设计的原,生不的。然在课中设计些让生明和的内还是不在的中更培养生的习也求自已对提出的问题效性进步去锤炼。多位数乘位数的口算说课稿多位数乘位数的口算方法是教版三年级上册第六单元多位数乘位数的第节,这好准备。目标:1法。2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力,培养估算意识。教学重点是难点是二、说教法学法这节课主要是通过学生自主探究,小组合作,亲身体验，加上教师的适时点播，来学习新识的。三、说教学、情境了的学习复习旧,实践应融于体。课的了考试学今天,好好这学生的。是要要过,多的小,答好这习位数乘,学生的学习学习。4×9=6(回忆:4加或,6?122?7?0、数×00×=这样就引入教学内容。,14,9同学会到1乘4等440,学生这方法,出,方法好自然会、、就思破,就高所以我不出方法到学。我小组同学？乘法算式该怎样表示?2×8=1６(元)答:第小组同学坐旋转木马要16元在小组同学?2×=２0元)６+=元〕答:共需要２元。然要求同学按刚刚学习过方法计算下各。200×3=0×=６×400=8×６00＝算好以后，我又要求把４0位同学玩每一个工程需要多少钱算出来，并说出算理。我还出示了一道估算题，说李教师带了500元钱看够不够每一位同学玩激流勇进和登月火箭。接着我设计了一些乘法计算题，２ｘ７20x7，20０x7,2０0０ｘ73ｘ3，30x3３００x3，30０0x３，4ｘ5，40x5,400x5，4０00x5。还有谁算得最快:10x4,４0x6,10ｘ8,２0x4，70０x8,300x４，２0０0x4。还会利用一些数字学生自由组合用乘法算出来。,:3×500,500ｘ3,、、这种分类，学生对这样的算式会有的了，同了分类和的数学的种方法,如学生用的20×7207720相加,,,40×5＝20这样的特例做出说明,,50×＝450,50×9＝4500,5000×9＝50,面，接龙的游戏让学生有兴趣，从而加了印象。口算练习稳固同汇报方法。、然后进展堂小结:这节我们学习了什么？整、整、整乘一位数的计算都可以用口算。计算,一般把其中的几、几、，然后用一位数乘。还可以将整数的,、、0,后面添上几个0。二、教学2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。三、教学过程〔一)创设情境，谈话导入：大家去过公园吧,这就是儿童乐园,你能从这图中找到哪些数学信息？学生：游乐工程价格表称 格每每次1旋转木马2元2碰碰车3元3激流勇进6元4登月火箭８元5过ft车9元师：每每次是什么意思？你是怎么解它的?〔二〕新授:.元8ft车10元师：可以提出哪些乘法问题?3元要多少钱?师：学生1的问题是我们以前学过的，你还会算吗？:2918元,2?:,910,?22:023:22,02,。?0。,??〞些题末尾有几0。145，0等0００4.,?4,,,4(:３ ０说说和上可末尾积末尾0。)、教学思：节口算课,如果我们不挖掘身边的教学资源，将会是枯燥无味的。因此，我从学生熟悉兴趣，同时又培养了学生学数学、数学的能力。了数的思。多数一数的口算 上册上: 付佐英 更新时间1２－６－2 21：46:1３【教学设计】

多数一数

—— 付佐英教学内容：教版小学数学上6——69页的内容教学目标：1、在情境会法算的,探掌握、、数一数的口算方法，能进展计算。2、在解决际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点：1:使学生掌握、、数一数的口算方法，能算。<一>、创设情境入新课,我们们一。(课:们过)2学生探<一>、创设情境入新课,我们们一。(课:们过)?23 4 5 7 6 (:,,,,9=6()】、引导交流 探究新知3６发现还4。你出玩时可别落哦大家会着急而且也可会发生危险我赶紧4。(,,现你?(1004,你?交流。你大家。、4=36(=0(2、1０+()3、+＋+4+4++＝4０〔)、110＝41０也就4０】我01这样我可,些善挖掘孩子出这方计认为哪种方最简便?请说。<三>、稳固深化 迁移类推都,赶紧吧,什玩工程呢?(主题图)玩工程。让5工程〔出请40都,每种工程各元？格40(()１2元２3元36元48元5、都在里说其中一子和)之后展示汇报。,我坐上挑战大巴承受更多挑战吧。:我能得又对又快。３0=300= = = ,,、百、千,板书课题。学生独立完成,体订正。之后,轻声读,,你有什么？得出:、百、千时,我可以把看成，口诀计算,再在积的末尾添上相应的0。着重解“相应〞二字。如何算得对算得巧。第二站:〔课件展示)算对了，气球就飞起来了。20０ｘ3 第三站：下面的算中积的末尾有几0？800ｘ5 80０0ｘ１20。60 4 0 8 0 ６ 3 0的,看得算完成之后展示。的可真,上对你的。(课件出示:)时出：要完成71页练习五第题。学生独立完成,体订正。＜＞、思教育 总结获1、播放视频:帮助别快乐的，得到帮助幸福的。我在学中相,相，,我得，你2、这节课你有什么获？、百、千数乘一位数的口算(１)、)36+4=40()1０x４2)、10+10+10+10=40〔)(3)、4+4+4+4+４+４＋4＋4+4+4=40()(410乘4，等于4１０，也就是4０。千数乘一位数一位数乘一位数在积的末尾添上相应的0【教学反思】?是教版小学数学教材第五册第六单元中的一来看,属于承上启下的地位，它既是对以前知识的梳回忆,也是对笔算这新知识的铺垫。口算乘法是“多位数乘一位数〞这一单元的第一局部，也是最根底、最关键的局部。教材从儿童游乐园的情境图入手,引出多位数乘一位数的口算乘法。目的是让学生在现实情境中解乘法算的意义和作、教过程及教效果反思依据教目标我将教过程分为4步：创设情境,引入新课→引导交流,探究新知→稳固深化,迁移类推→思想教育 总结获。座桥(,通过旧知的复习,为习新知必要铺垫;接着由排队进游乐园９x4即新课由多种计算方法,让说说种方法,而教着结:种方法而通过第三环节稳固习让进方法化。在第环节先让计算程要多?乐新知习思,思,探接着让探方总结出算、、乘乘法方法让经知过程,创设种课教分思、交流，想法创新创新,使为习。在环节我开放了课,习主动权还给了、课定权还给了还出了算算教关键要让真正经历口算算探究过程经常运算进算思维才会得到效锻炼心智活动才会得到通过“茫然——思————,了算了思过程,必类算但为要,为了,思,,思维品质得到,他们得到知识、、情全面获。第二站习让初步觉化后“〞在何处。第,“算末尾0〞主要要在计算成认真仔细习,搞清楚积末尾到底几0。第四站习既重视根本训,又注意了综合性训,层次比拟鲜明由入深,由易到难习设计,表了习坡度把握了习