疫情期间学生居家心理疏导辅导方案

Word版本，下载可自由编辑疫情期间学生居家心理疏导辅导方案

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇1）

随着社会竞争的不断加剧，中学校生面临着越来越多的生活压力、升学压力、人际关系压力、生理苦恼等，因而简单产生这样或那样的心理问题，不断浮现各类心理危机大事，为了可以准时干预、处理，力争排解或减小危机带来各种负面影响，维护同学平安和校内和睦稳定，特制定此预案。

一、同学心理健康危机大事的界定

同学心理健康危机大事这里特殊界定为“因同学个体或群体的心理因素导致的，对个体或群体的生命平安构成危急与威逼的大事，或启发同学个体或群体的阳性精神症状的大事”。比如：因个体生活大事导致同学心情失控，妄想学生、教师等要害他，而产生不能自控的自杀或损害他人的主意；或者如“火灾”、“地震”等社会性灾害大事导致的群体性严峻恐慌，以致威逼公共平安等。

二、同学心理健康预警等级的划分

同学心理健康的危机程度，按照大事的性质、程度及可能的后果，分为三个等级，分离是：

一级预警：大事当事人浮现严峻精神病性症状（严峻妄想、幻觉、躁狂等心情失控、严峻缺乏自知本事、严峻抑郁等），危及他人或自身的生命平安，浮现损害行为，且损害行为尚未结束；或者浮现群体性严峻恐慌，以致威逼公共平安等。

二级预警：大事当事人表现出显然的精神症状，或言语中流露出有自伤或袭击他人的倾向，且有一定的诱发大事和动机，但尚未有损害行为的详细实施方案和未浮现损害行为。

三级预警：大事当事人有严峻的心理适应问题，陪同一些精神症状，但尚有自知本事，一定程度上情愿寻求协助，或已在相关医院接受治疗和辅导，并能坚持服药。

三、同学心理健康问题的排查评估

排查工作是心理健康教导工作的一项常规工作，能够有效的发觉和识别同学当中的高危人群，对有心理问题的同学早发觉、早干预，早治疗，防患于未然。

各班级应每月一次组织班主任、同学会以及年级心理委员广泛深化同学，利用关怀身边每一位同学的心理行为情况，准时发觉可能存在心理行为问题的同学，并上报学班级汇总。各班级应会学生校心理健康教导询问中心对排查出的状况举行评估，共同制定“一对一”共性化帮扶计划，实施分级干预。

对于常见进展性心理困扰同学，各班级要选派富有心理健康学问的教师和班主任约谈辅导；对于有障碍性心理问题同学，应准时转介到心理健康教导询问中心；对于处于心理健康三个预警等级状态的同学，启动该预警等级对应的处理程序。

排查工作应重点关注以下状况：（1）平时工作中确定的重点关注同学；（2）患严峻身体疾病，家庭经济困难，学习困难或就业困难的同学；（3）因各种缘由受处分、留级、休学后复学、常常旷课或联系不上的同学；（4）沉迷上网或养成另外不良习惯的同学；（5）遭受突发大事或家人、身边学生遭受突发大事的同学；（6）人际关系失调或个人感情受挫后浮现心理、行为异样的同学；（7）适应不良，如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题，导致心理、行为异样的同学；（8）患有不同程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的同学；（9）既往有轻生倾向或家族中有轻生倾向的同学；（10）因其他各种问题，如家庭不和谐、性格孤僻、性困扰、对社会现象存在困窘等等，浮现心理、行为异样的同学。

四、预警处理方法及程序

（一）预警处理方法

一级预警由大事当事人所在班级上报小学政教处、守卫科，再由守卫处上报小学突发大事应急指挥领导小组，并立刻启动学院同学突发大事应急工作处置小组，开展详细处置工作。

小学及相关单位接到预警信息后，按照预警等级，2个工作小时内，启动相应的危机处理工作程序，作出相应的处理。

（二）预警处理程序

（1）知情单位第一时光准时报告班级组、政教处、守卫科、小学心理健康教导询问中心；守卫科接到报告后应立刻上报小学突发大事应急指挥领导小组。

（2）相关班级接报后尽快了解大事当事人信息，确定当事人姓名、身份状况，并立刻与当事人直系亲属取得联系，要求他们尽快来小学；

（3）小学同学突发大事应急指挥领导小组应在2小时内召开信息交流会议，全面了解大事的经过、危机进展情况，各部门提出相应对策，确定落实措施；

（4）在大事发生之后的一周内，由小学同学应急指挥领导小组打算是否进一步召集相关信息交流会，了解发展状况和调节处理措施；

（5）由相关学院指定专人全程负责记录、收集有关信息和证据；

（6）危机大事发生后，心理健康教导询问中心要准时对危机大事的当事人、目击者举行心理干预，此时的危机干预主要实行团体辅导的形式举行，团体辅导的领导者必需经过特地的训练；

（7）大事当事人应由当事人直系亲属准时送相关医院。若当事人直系亲属不能准时赶到，则由相关学院准时拨打110并送相关医院，相关班级准时取得当事人直系亲属的托付授权，帮助办理有关诊疗手续。

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇2）

为切实强化我校心理健康教导工作，尤其是对当前新冠疫情对同学造成的心理压力，可能浮现的问题及早预防、准时疏导、迅速干预，有效控制同学中可能浮现的心理危机大事，削减师生因心理危机带来的生命损失，增进师生健康成长，按照我校实际状况，特制定本计划。

一、成立疫情心理疏导工作小组

小学成立心理大事预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”）。

组长：__

副组长：__

组员：__、各班班主任及同学会

领导小组的职责是：

组长：统筹管理小学新冠疫情防控期间同学的心理健康教导。

副组长：协调心理健康负责人（刘倩倩）及各科室、班主任、科任老师对于防控同学心理健康问题的相关工作。

组员：

刘倩倩：

1、预防和监控小学可能诱发同学心理危机的各种生活大事；

2、对同学心理危机大事准时举行预警和初步干预；

班主任及同学会：

1、收集并上报小学有心理和行为异样同学的信息；

2、准时向小学心理健康询问室寻求协助并向刘倩倩教师和小学领导通报状况。

二、心理疏导的对象：

我校因面向疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长。

三、心理疏导的方式：

(一)、平台互助。在开学前，通过微信公众平台，引领我校师生及家长正确熟悉新型冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣扬工作，引领全体师生及家长准时关注心情，做好心情调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要准时关注同学及家长疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，小学心理健康教师（刘倩倩）、各班主任面对全体同学乐观开展生命教导等心理健康团体辅导课，引领同学树立良好心态，珍爱生命，乐观面向学习生活。

(二)、技术支持。试试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等交流方式，乐观为广阔师生及家长做好服务。我校心理健康教导教师（刘倩倩）、班主任要仔细研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧张心理危机干预指导原则》，乐观关注同学身心进展变化，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者举行电话询问(电话：4034819。)，引领师生乐观面向学习生活。开学后，要针对本次疫情仔细开展团体心理辅导及个体心理辅导，时刻关注师生心理状态。

四、心理疏导内容：

1、疑似感染师生：

(1)、政策宣教，密切观看，及早求治；

(2)、为人为己实行须要的庇护措施；

(3)、听从大局支配，根据规定报告个人状况；

(4)、使用减压放松行为，削减应激反应；

(5)、寻求应对压力的社会支持：通过现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感触，保持与社会的交流，得到支持鼓舞；

(6)、鼓舞使专心理救济热线戒在线心理干预等准时寻求社会协助，调节心态。

原则：健康宣教，鼓舞协作、顺应变化。

2、无感染但心情波动显然，正常学习、生活遭遇显然影响的师生及家长：

(1)、引领适度扫瞄相关信息，正视疫情；

(2)、引领接纳自身心情，管理自身心情和压力，提供心理支持；

(3)、对沟通、适应性行为举行指导，引领掌控一定的心理自助技巧(乐观的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度挑选消遣活动，提示注重不健康的应对方式(如迷恋上网等)；

(4)、引领来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助；

(5)、对由此次疫情浮现严峻心理障碍的同学，准时做好转介工作。

五、心理疏导流程：

对于有心理危机的同学，小学按照其心理危机程度实施心理危机干预。

1、建立支持系统

小学要利用开展丰盛多彩的文体活动丰盛同学的课余生活，培养他们乐观向上、积极进取的心态，在同学中形成团结亲爱、互帮互助的良好人际氛围。全体老师尤其是班主任应当常常关怀同学的学习生活，协助同学解决学习生活上的困难，与同学交心谈心，做同学的知心伴侣。心理辅导员、同学对有心理困难的同学应提供准时周到的协助，真心诚意地协助他们度过难关。心理辅导教师负责与个别同学的谈话和跟踪拜访，动员有心理困难同学的家长、伴侣对同学多一些体贴与支持。

2、建立治疗系统

对有心理危机的同学应举行准时的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理辅导为主。对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受询问、治疗（须要时接受药物治疗）对症状表现严峻、危机程度很高者，必需立刻将其送医院等专业精神医院治疗。

3、建立阻控系统

对于小学可调控的启发同学心理问题的人事或情景等刺激物，协调有关部门准时阻断，消退对危机个体的持续不良刺激。对于疫情个体遭受刺激后引起紧急性反应可能袭击的对象，小学应实行庇护或回避措施。

4、建立监护系统

对有心理问题的同学在校期间要举行监护。

5、后期跟踪

因心理问题而休学的同学申请复学时，除按小学同学学籍管理方法办理外，还应向所在小学出具小学认可的心理疾病康复证实。

6、危机处理

一旦发觉在校期间，我校师生有新冠疫情相关症状，立刻隔离并送诊，同时向上级有关部门汇报，做好消毒工作。师生住院要有医院证实，同时做好跟踪记录。

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇3）

在小学延迟20__年x季学期开学期间，为越发有效地关注计算机科学与技术学院全体同学心理健康动向，学院分级开展线上心理健康教导工作，为计科学子构筑起一道平安牢靠的心理健康防线。

计划实施时光

即日起至开学

计划实施对象

计算机科学与技术学院全体同学

计划任务

1、预防同学们因突如其来的新型冠状病毒感染疫情产生的心理焦虑或者恐慌心情；

2、发觉并疏导同学们因补考、降级、升学或者就业等问题产生的心理健康问题；

3、关注同学线上教学思想动态反馈，处理安抚同学因延期开学、线上课程或者其他学院小学政策产生的不良心情；

4、强化同学们新冠疫情防控意识，增加打败疫情的信念和决心。

详细举措

1、强化心理健康线上宣扬，引领同学正确调节心态

辅导员利用专题网文、网课、晚点名等形式，为同学开展线上引领，为学生们讲解学生们如何在低效率的状况下如何提升学习效率；如何在有限的空间内实现有效的身心熬炼；如何发觉并准时调节自我不良心情。征集同学在心理健康、自我管理、线上学习方面的优秀典型和好的做法，利用“西电计科学工”等网络平台举行宣扬引领，为同学们提供的确有效、可复制、可借鉴的案例和办法。

2、建立线上四级防控体系，准时掌控心理健康数据

各班级建立“辅导员——班长——宿舍长——同学个人”的线上四级防控体系，逐级细致摸排全体同学心理健康数据。

3、开展线上活动，提供网络服务，全面满足同学需求

针对在学业压力、就业困难、身体疾病和心理危机等的问题，乐观引领同学对接小学和学院层面的相关服务。

（1）小学心理健康服务：__-__

（2）小学就业指导服务：__-__

（3）小学资助服务：__-__

（4）学院就业指导服务：学院副书记、16级全体辅导员和同学工作助理，7__24小时在线提供询问。

（5）学院心理健康服务：学院副书记，全体辅导员和同学工作助理，7__24小时在线提供询问。

（6）班级/年级线上活动：各班级、年级按照实际状况，定期召开就业指导、学涯规划、心理健康等线上主题周点名和主题班会，心理健康委员为学生们举行专题讲解，年级策划开展线上心理沟通活动。各宿舍长组织学生们举行线上视频沟通，创新线上沟通方式，以解压降压为主题，开展线上KTV降压、学习辅导等活动。

（7）党员先锋岗专题活动：发挥党员带头模范作用，基于党员先锋岗开展心理健康教导，党员一对一结对帮扶学习困难同学，一对一负责湖北地区同学平时问题反馈以及心理疏导工作。

4、丰盛心理健康宣扬形式，扩大教导引领影响力

开展心理健康宣扬工作，鼓舞全体教职员工和同学乐观参与心理健康征文评比活动，开展心理健康方面的网络摄影、摄像大赛，征集师生在疫情中相关怀理问题方面（心理状态、心理改变、心理调适办法、亲子关系等）的文章，鼓舞全体师生用不同的形式和载体，乐观共享线上学习、居家防疫过程中的所思所感，将优秀作品举行整理，利用小学学院网络平台举行推送，乐观传递正能量。

（1）征文要求

1、投稿作品：体裁不限，字数不限。

2、全部参赛作品必需为参赛者原创作品。

注：作品要体现真切情感，不得编造、抄袭。稿件内请注明真切姓名、学号（工号）、电话、邮箱、具体通信地址等信息。

（2）征文时光

即日起开头征稿，终止日期为__月__日。

（3）投文方式

投稿人请将稿件投至邮箱：

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇4）

为贯彻执行《关于进一步强化新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧张心理危机干预工作的通知》（__防控防指[20__]__号）和《省教导厅办公室关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络服务的通知》（__教办学函[20__]__号）精神，我校高校生健康成长指导中心开展疫情防控心理危机预防与干预工作，制定本计划。

一、服务对象

按照师生实际，采纳四级任务人群分级服务，详细如下：

第一级：确诊患者；其次级：疑似患者；第三级：个居家隔离人员；第四级：一般大众。

二、详细实施

（一）开展线上科普教导

借助“__”微信公众号，举行疫情心理防护学问宣扬与教导，针对性推出并转发权威发布的有关疫情心理危机预防与干预的相关信息，并组织各学院准时转发推送，引领师生做好“抗疫”防护。

（二）开通抗疫情心理专线

1、小学热线。我校高校生健康成长指导中心紧张开通心理服务热线，热线电话及各号码对应服务时光已于“__”微信公众号公布，我校师生如有需要均可拨打。

2、扬州热线。有需要的师生也可拨打扬州市24小时疫情应对心理救济热线__。

注重：扬州市热线服务主要针对因肺炎疫情浮现较为紧张情况、急需心情缓解人群，如您状况尚可，请将时光留给更需要的人。

（三）开通网络心理疏导

我校高校生健康成长指导中心对应心理服务热线，开通网络心理疏导“”在线服务，并利用各院心理辅导员公布给全校师生。

（四）组织人员，网络培训

组织心理健康教导专职老师、校级及院级高校生心协成员、年级心理委员、宿舍心晴联络员举行疫情心理危机预防和干预线上培训，仔细学习教导部司政司组织的《大学心理救济热线》和《高校生心理应激与应对》专题讲座、中国科协发布的《疫情传扬期间心理防护指南》等文件，提高心理健康教导专职老师的心理危机防护干预本事，增加师生心理自助、朋辈互助本事，充分发挥小学、院系、年级、宿舍“四级”预警防控体系作用，互相支持，传递正能量。

（五）启动危机干预机制

发布《致全校同学和家长的一封信》，启动“宿舍心晴联络员-心理委员-心理辅导员-高校生健康成长指导中心”四级联防联控体系，组织宿舍心晴员准时填写《宿舍心晴联络表》，由心理委员举行同学心理动态每周统计，并上报至心理辅导员，由心理辅导员对需要协助的同学开展初步心理疏导，准时干预。

（六）做好开学后同学心理辅导和询问工作

采纳高校生健康成长指导中心心理测评平台，对同学举行心理健康情况普测，同时举行数据分析、风险评估，对于筛选出的需要举行心理危机干预的个体，组织开展心理疏导与干预、跟踪回访，定期提交心理测试及干预回访报告。

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇5）

随着新型冠状病毒感染疫情防控形势的变化，师生如何做好自我心态调控至关重要。为了协助全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，乐观预防，减缓和控制疫情带来的心理影响，保持健康心态，结合《防控新冠疫情开学工作计划》，特制订《__中学新冠疫情防控应急心理干预计划》。

一、指导思想

按照国家卫健委20__年1月27日发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧张心理危机干预指导原则》（肺炎机制发[20__]__号）的有关要求，合肥市教导局发布了全市中学校20__年春季学期延迟开学通知，要求小学组织心理老师指导师生强化心理防护工作，引领师生和家长养成健康生活方式，合理支配休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。

二、工作任务

利用心理辅导和询问等支持性干预，对因为疫情危机导致不良心情的同学举行心理疏导，引领同学乐观主动面向疫情，重新熟悉疫情，尽快恢复心理平衡。

三、干预人群

新冠疫情影响人群分为四级。干预重点应该从第一级人群开头，逐步扩展。普通性宣扬教导要笼罩到四级人群。评估任务人群的心理健康情况，准时识别区别高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预，对一般人群开展心理健康教导。

第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。

其次级人群：居家隔离的师生(密切接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。

第三级人群：与第一级、其次级人群有关的人，如家属、同事，参与疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。

第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。

四、建立领导小组

为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合小学领导和心理学科队伍等力气，建立和完美小学应急心理干预领导小组。

组长：__（校长）

副组长：__（副校长）

成员：全体中层、心理健康老师（__）、全体班主任（__）。

（一）区域负责：由__详细负责。

（二）主要分工：建立小学、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与同学及家长的联系与交流，由班主任将状况汇报小学疫情防控小组，报鹿建平教师处。

（三）详细分工：

1、组长全面组织、协调指挥。

2、班主任了解信息、通知家长、掌控同学基本状况。

3、心理老师接受电话来访，举行心理疏导、干预，避开极端心理行为。

4、心理健康教研组成员辅助开展工作。

5、心理干预结束后，班主任和心理老师观看和随访。

五、加强详细措施

（一）通过网络优势，强化宣扬教导

为执行上级部门和小学疫情防控的工作要求，小学应急领导小组和心理健康教研组、体育组，通过小学事务群和班主任群发布防护宣扬视频、心理健康辅导视频、居家熬炼动作及饮食方案等权威宣扬资源，鼓舞老师强化体育熬炼，保证正常作息，增加身体素养，提升自身免疫力，以乐观心态应对疫情。

班主任准时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告诉同学疫情防控办法，宣扬如何在疫情期间保持良好心情，保持和睦友好的亲子关系等科普学问，例如定期推送10节合肥市中学校家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面向疫情，如何做好心理防护？如何安抚恐慌心情？如何促进亲子关系……引领、协助广阔家长理性面向并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度支配学习、生活和熬炼，以确保同学保持良好的心态和健康的体魄。

（二）强化家校交流，做好早期预防

立足教导，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为同学信息第一收集人，德育处要求班主任对各班同学举行摸底，采取“一对一”服务制度，利用年级群、电话、视频等途径与同学主动交流，明确年级同学动态，了解同学的思想和心理状态，密切关注同学心理进展变化，做到对同学的心理情况变化早发觉，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，迅速反应。强化对留守儿童的关怀和爱惜，一旦察觉同学心理浮现高危症状，准时联合小学心理健康教研组老师，主动举行心理干预，力争将同学心理危机的发生消退在萌芽状态，以确保同学心理健康。

开学后，按照疫情变化趋势，面对师生开放心理询问室，联合班主任利用主题班会、心理微课等形式开展同学心理辅导工作，减轻疫情对同学身心产生的影响，增进校内和睦稳定和教学有序开展。

（三）提供心理救济，举行危机干预

依托小学心理询问室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教导视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生提供危机干预和心理询问等心理救济服务。假如发觉仍然无法调节对方的心情，小学准时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去转变自己当前的状态。

六、强调应急心理干预的工作要求

（一）信息畅通。参加应急干预的工作人员要做到迅速反应，确保信息畅通。

（二）工作到位。危机发生时，相关人员要立刻赶赴现场，快速果断地实行有效措施。

（三）协调协作。相关人员在现场指挥的调度下，主动协作，听从指挥。

（四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心小学新冠疫情心理危机干预上报表（附件2）须要时做好音像资料的收集，确保资料具体完整。

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇6）

随着社会竞争日趋激烈，反映在小学中的同学心理问题也日益突出，假如小学教导熟悉不够和管理不当，有可能造成突发性的严峻后果。小学必需要高度重视同学心理健康问题，在强化平时心理健康教导工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向小学的各个方面，做到防患于未然。为此，我校特制定《__中同学心理问题预警与应急预案》。

一、建立同学心理档案，准时掌控同学状况

建立健全同学心理档案是同学心理问题预警与危机干预的前提和基础。

1、小学每年应对新生举行普适性的心理健康测量，初步掌控同学的心理健康情况，并作好保密。班主任应与心理辅导教师乐观交流，准时掌控相关状况。

2、对于有心理异样和心理危机的同学应建立特殊档案，重点管理，定期与同学所在年级班主任交流和交换看法。

3、各班班主任应对同学心理异样和心理危机的处理状况做好工作记录，在这类同学毕业之前举行密切关注。

二、乐观开展小学心理健康教导，树立预防为主的观念

1、利用专业课程、询问辅导、班主任工作、学科渗透、同学社团、同学活动等各种渠道开展常规教导，协助同学树立心理健康意识，具备心理健康常识。

2、利用各种形式加大对心理健康重要性的宣扬工作，在校园营造健康向上的良好氛围。

3、加大对小学老师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关学问和程序。

4、强化小学心理询问室建设，定时开放心理询问室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。

5、日常应特殊注重做好新生、毕业生、贫穷生、学困生、学优生在学习或生活中碰到骤然打击或遭遇意外刺激的同学的相关工作。

三、实施同学心理异样状况报告制度

当同学浮现心理异样状况或心理危机时，要快速准时报告才干有效地干预和处理。根据国务院《突发公共卫生大事应急条例》规定，应建立同学心理异样和危机的报告制度。在校园当发觉有同学浮现任何心理危机或突发大事时，任何人都应立刻报告班主任；班主任应立刻报告校德育处以及医务室；德育处应立刻报告校级主管领导。如状况危险，任何人都应立刻上报校级主管领导。如迟报、漏报、瞒报重要状况，将追究相应责任。

四、建立同学心理问题应急处理机制

（一）对自伤、自杀（或自杀倾向）者的应急处理程序和办法

1、立刻送往医院救治或举行监护。

2、立刻向上级主管部门报告（应注重庇护当事人利益）；

3、立刻通知当事人的家长或监护人。

4、在一定时光里由当事人亲近和相信的学生、伴侣、亲属和教师陪伴，保证其身心平安，稳定和疏导其心情。

5、小学心理辅导员对当事人举行心理干预。

6、对当事人所在年级的学生举行心情处理和心理疏导，准时消退该生对其他同学带来的消极示意等负面影响，以协助当事人得到支持性的环境。

7、强化对当事人危机后的平安庇护和心理平复工作，防止意外事故的再次发生，协助其健康成长。

（二）对其他心理异样问题的应急或干预

1、如发觉同学浮现比较突出的心理问题，班主任应准时向小学德育处报告。

2、由校心理辅导员对当事人举行诊断询问，做出初步推断，提出处理方法；各班班主任和班，应乐观协作心理辅导人员的看法，协助解决同学的心理问题。

3、对于超出辅导人员本事和专业的同学，应准时转介到相关医疗机构。

4、经专业医疗机构诊断同学存在心理问题并需要治疗时，班主任立刻通知当事人的家长或监护人，根据各校同学学籍管理的有关条例处理；假如在治疗期间需要陪读的同学，同学家长应陪读，并与小学签订责任书。

5、因精神问题需要休学的同学，小学要与其家长或监护人签订相关协议。

6、因精神问题治愈而复学的同学，要展示当地专业医疗机构的治疗证实，并到指定的专业医疗机构复诊，经小学签字同意后，办理复学手续。

7、对康复期间的同学小学应主动乐观地提供心理询问，防止意外事故的再次发生。

8、班主任应与同学家长或监护人定期保持交流。

9、对该同学所在年级的学生有针对性的举行团体或个体辅导，以得到协助当事人健康进展的支持性环境。

疫情期间同学居家心理疏导辅导计划（精选篇7）

为贯彻执行教导部关于强化同学心理素养与心理健康教导相关文件精神，进一步完美我校心理健康教导工作，有效地对同学心理危机举行干预，提升同学心理健康水平，预防校内突发心理危机大事的发生，维护校内稳定，特制订本预案。

一、总则

（一）干预目的

1、利用心理危机教导和宣扬，强化同学对危机的了解与熟悉，提升同学承受挫折的本事，为应对危机做好预备。

2、利用心理辅导等支持性干预，帮助处于危机中的、同学把握现状，重新熟悉危机大事，尽快恢复心理平衡，顺当度过危机，并掌控有效的危机应对策略。

3、利用提供适时的介入协助防止自伤、自杀或袭击行为等过激行为。

4、利用构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发觉、早诊断、早应对，削减和尽量避开危机对小学正常工作的影响。

5、利用乐观创设良好的校内环境，为同学成长营造健康氛围，努力提升同学的心理健康水平，优化同学的心理素养，增进每一位同学的健康成长和成才。

（二）干预原则

1、预防为主的原则。要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。

2、生命第一的原则。发觉危机状况，立刻实行庇护措施，最大限度地庇护同学的人身平安。

3、亲属参加的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知同学家长或亲属。

4、全程监护的原则。实施危机干预过程中，支配专人对干预对象全程监护。

5、分工配合的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调协作，履行职责，乐观主动地开展工作。

（三）干预对象

对存在下列因素之一的同学，应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注：

1、心情低落抑郁者（超过半个月）；

2、过去有过自杀的企图或行为者；

3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际矛盾等显然的动机矛盾或突遭重挫者；

4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；

5、性格有显然缺陷者；

6、长久有睡眠障碍者；

7、有剧烈的罪恶感、缺陷感或担心全感者；

8、感到社会支持系统长久缺乏或丧失者；

9、有显然的精神障碍者；

10、存在显然的袭击性行为或暴力倾向，或另外可能对自身、他人、社会造成危害者；

11、利用心理健康测评筛查出来的需要重点关注的同学；

12、因为身边的学生浮现个体危机情况而受到影响,产生恐慌、不安、焦虑、困扰的同学，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的同学等。

对近期发出下列警示讯号的同学，应作为心理危机的重点干预对象，准时举行危机评估与干预：

1、议论过自杀并考虑过自杀办法，包括在信件、、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；

2、不明缘由骤然给学生、伴侣或家人送礼物、请客、道歉赔礼、述说告辞话语等行为显然转变者；

3、心情骤然显然异样者，如特殊烦躁，高度焦虑、恐惊，易感情冲动，或心情异样低落，或心情骤然从低落变为平息，或饮食睡眠受到严峻影响等。

二、心理危机干预体系及职责

（一）在校同学心理健康教导工作领导小组的统一指挥下，心理健康中心和各系部心理危机干预工作小组组成心理危机干预三级工作网络体系，建立心理危机监测信息沟通机制，开展心理危机教导和干预工作。

（二）以同学心理社团、同学、同学心理委员为支撑力气，发挥同学骨干的作用，借助学生之间思想和感情上的联系交流，准时发觉异样状况，尽快与校心理健康中心取得联系。

（三）以同学处和各系部主任、班主任等同学工为重要力气，做好心理危机干预对象的平时思想教导和监管工作。同学工应了解心理危机干预流程，发觉同学有异样心理或行为时，应立刻实行相应应急措施，并准时与校心理健康中心联系。

（四）以校心理健康中心的专兼职人员为核心力气，做好心理危机干预工作。专业人员在心理辅导过程