中小学远程培训总结

Word第第页中小学远程培训总结中学校远程培训总结1

我参与了老师的远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动商量。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参与这次培训，有机会来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程的研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。

3、通过远程研修，我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。

4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来

培训虽是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。

我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。

作为一名学校班主任老师，参与了河北省20xx年中学校幼儿园老师全员远程培训的学习，虽然日常工作很紧急，远程培训只能利用节假日和晚上的业余时间学习，但仔细回顾总结整个学习过程，还是觉得获益匪浅、受益多多。现将自己参与河北省20xx年中学校幼儿园老师全员远程培训学习的状况做一总结，以利于今后自己教育教学水平的不断提高。

一是进一步更新了教育教学理念。随着教育教学改革的不断深化，我们的教育教学理念正在发生着巨大的改变。在这一新旧交替、转换、变革的新时期，作为教育教学一线的老师，特别需要了解各地同行的教改状况、阅历，以及各具特色的教学方式方法，进行广泛的沟通、沟通和探究、探讨，集思广益、取长补短，帮助自己的教学实践活动，不断提高自己的教学水平。此次全员远程培训，正恰逢其时，可以说是一场准时雨。

二是紧密结合新课改的律动，更新教育教学学问。今日我们面临的是一个不断变革的宏大时代。我国的教育制度、教育方式方法，从古至今，具有很强的传承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些该继承发扬光大，哪些该变革、摒弃，如何与世界先进的教育理念、方式方法接轨，多年来，大家始终都在主动地摸索。教育先行是社会文明进步的一个标志，已成为社会的共识。如何进行深化的教育教学改革，究竟改成什么样，作为基层一线的老师又不是很清楚。改革开放三十多年来，在社会政治、经济各个领域，都存在着一种“摸着石头过河”的现象。我以为这只是一种无奈的选择。我国的教育教学改革也是在摸着石头过河。值得欣喜的是，全员远程培训为我们指明白行进的方向，为我们点起了一盏灯。老师永久是一个传播新学问的角色。只有不断用教育教学的新理念、新学问充实自己，才能担当起今日老师的重任。此次远程教育培训中，教学一线的精英、名师们的讲演非常精彩，不仅使自己的教育教学理念得到进一步更新，更增添了教育教学的新学问、新方法，这些都将会主动地促进我们自身的教育教学工作实践的开展。

三是远程培训会促进自己在教育教学工作实践中更加健康成长。在参与此次远程培训学习期间，我们学校还特地组织部分老师远赴重庆观摩学习兄弟学校教改的先进阅历，我也特别荣幸地参与了观摩学习。现代信息技术高度进展，使最新学问的传播、学习阅历的尽快沟通成为现实。随着教育教学改革实践的深化进展，远程教育培训担当起了传递最新教育教学改革信息的重任，其功莫大焉。

总之，参与此次全省中学校幼儿园老师全员远程培训是收获多多。盼望以后能不断举办此类的培训学习，让远程培训成为我们一线老师永久的良师益友，紧紧伴随我们的教育教学实践，促进教改的纵深进展。用我们的辛勤汗水当好园丁，向时代交一份满足的答卷。

中学校远程培训总结2

“国培打算〔20xx〕”——安徽省农村中学校骨干老师远程培训总结“国培打算20xx”受训即将结束，而我有幸参与这次培训活动受益匪浅，对于学校数学教育，始终以来，是我们农村学校教育的重点学科，今年的国培，我被学校支配到数学组，这是我的幸运，应当说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发觉自己平常的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获许多，下面就我个人在参与学校数学国培的总体状况总结如下：

一、根据国培目标要求提高学习的思想熟悉

“20xx年国培安徽省农村骨干老师培训”的实施方案中明确提出了三个基本目标：一是通过《中学校老师职业道德规范》、《老师专业标准〔试行〕》的权威解读和师德模范报告，使参训老师加深对老师职业的熟悉和领悟，提升职业道德修养，激发专业进展动力；二是通过义务教育课程标准修订解读，使老师精确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的学问体系、基本思想与方法，把握所教学科内容的核心学问、基本原理与技能；三是通过教材修订解读〔有效教学分析〕、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训老师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的力量，提高有效教学设计、课堂观看与实践反思的力量。

通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教育和提升老师职业道德修养的重要性，通过仔细倾听专家的讲解，激发了我对老师职业的更深化的熟悉；同时，通过学习修订的义务教育课程标准，理解了数学学科的性质与定位，对数学学科教学的学问体系、基本思想与方法有了清楚的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深化地把握了数学学科教学内容的核心学问、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读〔有效教学分析〕、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂观看与实践反思等方面有了更详细的认知。

二、根据国培打算的要求，仔细完成各项既定任务

“国培打算〔20xx〕”——安徽省农村中学校骨干老师远程培训的实施方案以及培训内容特别丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格根据“国培打算〔20xx〕”的要求，仔细看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行沟通和评论。在学习整个过程中，对“国培打算〔20xx〕”的课程视频教学，支配的三个模块，我都能一一仔细观看，如模块一的师德修养部分含有《中学校老师职业道德规范—专家解读》、《走在行知的路上—师德报告》、《走进心灵，师德无痕—师德报告》，模块二专业理念中的《老师专业标准〔试行〕》解读>《老师专业标准》、《自主进展取向的老师专业成长》；模块三研读课标、教材中的《义务教育数学新“课标”的理念及案例解读》、《一班级教材整体介绍》、《人教版教材介绍》、《人教版义务教育教科书数学一班级下册>教材介绍》。在每个模块中，个人结合专家的讲授与解读准时撰写心得，完成作业，如《一班级教材整体介绍》模块中完成了《本学科全年段教材的内在联系》作业，《老师专业标准〔试行〕>解读》模块中完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《人教版义务教育教科书数学一班级上册>教材介绍》模块中完成了《起点班级教材〔或课标〕修订要点》作业，在《自主进展取向的老师专业成长》模块中，完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《教学设计与课例分析》模块中完成了《围绕本学科供应的课例进行课堂观看，完成记录表单》作业。

三、合理支配学习时间，主动参加国培学习各项活动

根据“国培打算〔20xx〕”——安徽省农村中学校骨干老师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平常的教学负担重，加上本学期又额外承当了学校管理工作，学习时间特别有限，但是为了提高自己的教育教学水平，促进教育观念的更新与教育管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动沟通以及校本研修和在岗实践作业。

一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了支配的全部课程视频，阅读了相关课程文本资料。

二、根据培训打算的要求，对所学课程准时总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。

三、互动沟通方面，我在学习过程中，能主动参加学科活动，参加学科相关话题研讨，并将平常搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处赐予点评，发表个人的见解，对学友的作业仔细拜读，并留下个人的看法，参加上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热忱，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有许多值得我个人深化学习，受益匪浅。

四、参与校本研修和在岗实践作业方面，个人能结合本次国培以及自身教育教学实际，提交了相应的实践作业，并主动参加校内同行沟通与研讨。

一轮培训工作即将结束，“国培打算〔20xx〕”——安徽省农村中学校骨干老师远程培训对我的关心很大，受益很广，启发许多。在国培省级骨干老师远程培训的后期，我将努力将所学化入我的平常教育教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中吸取更多有益的养分，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教育教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教育教学更好服务。为皖北农村教育事业的进展做出自己的奉献。

中学校远程培训总结3

暑期这次的培训转瞬就要结束了，我每次学习，都让我感受很深很深：我倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。

一、培训让我更新理念

老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导同学参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的同学有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，同学参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让同学把要把握的学问学熟学透，这也是老师要思考的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。

二、培训使我取得进步

在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、培训让我感悟颇深

培训让我懂得了教学要围绕学问的有用性来进行，课堂上要提高同学的参加度，要充分表达以同学进展为本的精神。在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调同学的学习过程与方法，增添对同学情感、看法与价值观的培育。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样老师在教学中就有了更宽阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动同学的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种转变要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰，老师和同学是两个公平的团体，在同学获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为同学的学习供应支持、关心、辅导，关心同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展供应指导。

四、培训助我解决困惑

本次培训，我们班学员间的互动评论沟通成为每位培训人员提高自己物理教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，留意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的很多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

五、培训让人享受教育，收获欢乐学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教育，收获着欢乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。

总而言之，专家老师的讲座，让我从中吸取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的熟悉，理清了思路；另一方面找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、感悟、热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。

中学校远程培训总结4

今年有幸参与了广西省农村中学校骨干老师远程教育的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对学校新课改有了更深的熟悉，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步熟悉到了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多：

1。我在教育行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而如今看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看如今的问题，吃老本的年月早就淘汰了。干到老学到老啊！

2。这次教育培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的缺乏，虽然自己学数学的，教育教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于学校数学对于我来说不是什么难事，上课的时候任凭讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才熟悉到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村同学也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能到达预效果。

3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教育学院俞京宁教授的学校数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生冗杂和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的随机应变力量外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的力量。

4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的讨论，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的批判，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教育教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！

喜爱参与国培，不仅仅是由于有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还由于每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，需要的是永久的追求。从倾听时的“兴奋，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切因素。

中学校远程培训总结5

初次接到要“国培”的任务时，正值学校排练衰弱操之际，身体的疲乏让我着实为此而头疼，况且校长告知我，由于种种缘由，这一次的培训班已经开班快两个月了，也就意味着我要用一个月的时间来完成此次培训。刚开头，每每当我拖着灌铅一样的腿回到家时，多么想和我的床不离不弃，但是为完成培训任务还得“苦痛”的打开电脑，“苦痛”的“被学习”！其实，那个时候，“国培”比衰弱操还让我厌烦！

但是，既然接受了这样的培训任务，还是得仔细学习吧！回到家，给自己洗好水果，坐到电脑前，打开网页，挂上我的国培账号，点开专家讲座的视频，接着就开头扫瞄其他的网页了……但是不经意间，音响传出“国培”专家讲座的内容，“狠狠的”吸引了我！他们全新的教学理念，敏捷多样的教学方法，超群的驾驭课堂的力量，行之有效的操作模式，让我找到了我与他们的差距，非“如今的娃娃不好教”、“我们的孩子底子差”，而是自己“教而无法”“导而无策”，才导致了同学的“学而无效”。每次听到专家的讲座，都让我觉得他们的所说的一切涤荡着我的心扉，叩击着我的心灵。渐渐地，我悄悄地关掉了全部的网页，仔细的听起了讲座，甚至记上了笔记，准时写下心得……

久而久之，我发觉在“国培”这个班里真好！我熟悉了仔细负责的班主任和很多热心的同学，哪怕很小的一个问题，都会有许多同学来帮助，互相之间就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、关心。每个同学都可以依据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。这一切让我的心中布满很多感动，恍惚间又回到了同学时代，那里有我很多并肩学习的同学，更有我们永不放弃的幻想和盼望。

心如止水念无澜，无澜之境会安闲！

劳碌的工作，使我们早已没有心情和精力去学习，而“国培”无疑给我们供应了一个潜心学习的舞台！不知道为什么，当国培要结束时，我的心中总有着一丝丝的惆怅，一种莫名其妙的伤感，或许，是我“恋”上了它吧！从当时的排斥，到渐渐的喜爱和依恋，如今，我倍感珍惜和国培一起走过的日子，真的盼望能始终始终地和它下去……国培让我成长，让我增长了见识，，让我熟悉了很多志同道合的面孔，记住了一些优秀老师的名字……虽然我们未曾谋面，但在心灵深处却达成了共鸣，我们曾一起探讨教育教学的真谛，收获着学问、美好和欢乐……我的“国培”，幸而有你！

中学校远程培训总结6

自参与了20——年“国培打算”中西部农村中学校老师远程培训学习。俗话说得好“千载难逢好机会。有机会，就要好好地把握。”所以我非常珍惜这次远程培训学习的机会，自从参与“国培”学习的第一天起，我就充分利用空闲时间在电脑进行听课学习。在学习的过程中，我仔细观看、用心倾听视频中专家们的专题讲座及课例中老师们的精彩授课。观课听课的同时，我还仔细地做好学习笔记、发表评论或留言和完成各项作业。而且我还从各省市县的学员们的课程留言、班级沙龙评论中以及学员们的作业中获得了很多学问，取他人之长，补自己之短。从而提高自己的学问水平，开阔自己的视野。

对于农村的中学校老师来说，理论方面的学问比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补了这方面的空白，使我们的教育理论学问和业务水平有了进一步的提高。参与了这次远程培训学习之后，我的教育观念有了极大的转变，对今后教学中惯彻、实施课程改革精神及个人教育教学力量的进展有很重要的意义。虽然目前全方位的新课程改革，许多时候让我无所适从，有许多时候，我也感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习就为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的听课、学习感悟中豁然开朗。无论是教授们的专题讲座，，还是课例授课，都让人耳目一新。授课老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，都令我赞美不已。他们“以学定教，关注同学促进进展”或是“让反思成为一种习惯”的教学观念都给了我深深的震撼，他们在课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象他们在课堂上和气可亲的教态，信手拈来的精妙发问，动之以情的引导，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想：他们如此娴熟的教学方法，是与他们刻苦钻研和教学实践密不行分的。他们之所以能到达如今教学随心所欲的境界，是由于他们付出了百分之九十九的汗水。真所谓“铁杵磨成针——功到自然成”啊！

在专家、教授的讲座中，提到老师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念都是空洞的，又觉得是那样的触手可及。记得有个专家这么说“你要做个好老师，首先要真诚的去爱同学，在你的教室里面不应当有盲点，你的爱的目光应当扫过每个角落，他们都是你的孩子，要努力让他们都爱上你，爱上你的课，即"亲其师，则信其道"。这其实还不够，他们听你的，成果好了，自信了，成为对社会有用的人，才是教育的目的所在，也是老师的职业神圣之处。”因材施教就是要了解每一个孩子，由于每一个孩子都是不同的，不是全部的孩子都能成为科学家和创造。，而那些科学家、创造家小的时候也不肯定是天才。我们的教育也不是要把每一个孩子都培育成科学家、创造家，而是社会需要的各种各样的人才。

狄雁教授说得好：上好一节课的关键是老师，没有老师的进展就没有同学的进展。老师要关注同学的进步和进展。首先，要求老师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，老师必需确立同学的主体地位，树立“一切为了同学的进展”的思想。其次，要求老师有“全人”的概念。同学进展是全面的进展，而不是某一方面或某一学科的进展。老师千万不能过高地估量自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完好的人的进展上。因此他们认为老师、同学及科学课堂教学都必需进行角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合，同学在教学活动中真正成为科学学习的仆人。在这个过程中同学要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。老师要尽可能搜集各方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发同学学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论是在城市还是在农村。但像我们农村学校，教学设备不齐全，教学环境不如城市，同学素养也不如城市的同学，我们老师的任务就更坚重了，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为同学制造好的语言学习环境，提高同学素养，同时也提高自己。

感谢“国培”这一平台。虽然这次远程培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这一个多月的培训学习，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。“活到老，学到老，学问也有保质期，学问更新是必要的”。因此，我将以此为起点，不断地进行自我反思，促使自己不断成长。

中学校远程培训总结7

通过网上巴中市中学校老师远程培训学习，让我受益匪浅。现将本人培训学习的心得体会整理概述如下，以期培训有所得，以期学以致用，以期落到教育教学工作中：

〔一〕思想意识得以提高。

我充分熟悉到，作为一名老师，要打心底喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生确定会更加精彩。顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对同学的教育，启发同学亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好同学，得先把同学的心拴住，同学才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高同学语文素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。

〔二〕课程资源得以有机整合，师生关系得以和谐构建。

常说磨刀不误砍柴工。通过培训，我从专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。同学之所以远离我们，是由于我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以同学为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村学校教育教学照样可以熠熠生

辉。假如我们专心查找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启同学心智的金钥匙，进而以此激发同学学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。

〔三〕老师应具有一双犀利的慧眼。

世界上没有两片完全一样的叶子。说得真好，我们老师亦如此。通过培训学习，功夫不负有心人——从培训中受益匪浅。由于名家大师的网上讲座，就是语文教育教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文老师最值得吸取的养分，更是我们农村学校语文老师提升素养的灵感源泉。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭力量，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地运用教材；还要有较强的资源意识，正如《老师成长》中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给同学供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴名师的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我肯定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，赐予其健康绽放的动力。总之，当个留心人，当个有心的老师，在教育教学中让思维的灵光闪烁。我将踏着青春的节拍，以全心全意服务于教育事业的宏愿还在欢跳，一步一个脚印，去探究，去实践，去思索。以期实现自己教书育人的跨越式飞跃。

中学校远程培训总结8

国培打算学校英语远程培训学习结束了。我深感荣幸自己能够参与这次国培打算的学校英语老师培训，本次培训，我得以倾听各位专家、学者的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析，有课堂实录，还有耐人寻味的阅历之谈，学校英语行动讨论等等，很是透彻。我收获许多，我很欢乐。在培训中，能够得以倾听各位专家教授的讲座，倾听对学校英语教学的理解，我对学校英语课堂教学有了很多新的理解和熟悉，这次培训学习，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解，疏理了我在做教学设计和写教学论文时的一些不清楚的思路，让我对做一个富有人格魅力的老师布满了自信，解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加宠爱英语教学，为自己是一名学校英语老师而感动骄傲，坚决了我做一名优秀的学校英语老师的幻想，为培育我们学校英语老师的专业力量指明白方向，并学会了实现自我的价值，转变自己的心态，用阳光绚烂的心态面对工作和生活。如今将我这段时间的学习作如下总结：

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观。

通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。老师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育如今的同学，那其结果必定是被社会无情的淘汰。

二、转变工作方式，谋求共同进展。

新课程理念提倡培育同学的综合性学习，而自主合作探究又是同学学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好

人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润同学渴求学问的心田

作为一个工作在农村学校的英语老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的缺乏之处，通过这次学习，让我重新调整了我的奋斗目标：

1、超越自我。在农村的教学环境中，埋怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发觉面前有一扇放开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让盼望变成现实，让无奈变成收获。

2、转变观念。我反思我的行为，我常常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位优秀老师。我将试图去转变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知。

3、正视弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。年轻人不能老局限于小圈子里，敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素养的提高。

4、提高力量。刚上班时，觉得自己的水平如有一桶水。在不断的教学与懒散下，发觉都要用光了。在面对教授讲课时，才觉得自己的听力差了，嘴也笨了。通过这次培训后，不仅要提高自身的业务力量，还要稳固专业学问，让原有的一桶水变成一泉活水。

通过这次国培学习，我收获很大，对我今后的教学工作也将有很大的关心。我盼望我能获得更多的培训机会，能有更多的机会倾听和观摩不同层次的优质教研课。当然，要想真正提升老师的专业力量和素养，还要依靠老师自己的实际行动。我将要针对本次培训学习仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特殊是在教学中，有针对性地开展国培学习的教学实践与讨论活动，把学习到的学问应用到教

学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。教育是一项布满才智的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中，并结合我校的实际状况，准时为学校教学和进展出谋划策。

中学校远程培训总结9

国内的学者从认同、政策规划、学科归属等宏观层面思索华文教育的顶层设计问题的同时，海外的华文教育工更多地考虑在实际生存需要和生存可能中获得平衡，查找华文教育的生存空间，从这种生存需要和生存可能中衍生出来的华文教育形式往往看似质朴无华，却敏捷多样，是华文教育当地化的生动表达。也正由于如此，海外华文教育工的探究往往是喜悦与艰辛并存，激情与挫折同在。许多海外华校不断进展壮大的胜利案例，肯定程度上验证了华文教育标准化、正规化、专业化的可行性。

一、就此我个人觉得，我们的培训课程可以不单是只针对老师的汉语教学方面，同时对学校的组织管理者进行培训。学校的日常运营方面不能单纯依靠个人之力，一个中文教学的管理者应当具备的素养和力量，第一是喜爱华文教育，这是最重要的。由于在海外，假如你不喜爱这个事业，没有献身精神，就很难长期稳定地去从事这个工作。除此之外，双语力量，相当扎实的中文功底，也很重要。老师要有教学的力量，管理人员也要懂教学，既懂教学又懂管理的复合型人才，有利于汉语教学的推广与中文学校的进展。

二、在培训课程中可以开发一些针对家长的培训课程。在家庭中进行中文教育比学校的教育更为重要，虽然我们已渐渐熟悉到了家庭语言管理在儿童语言教育和语言力量进展中的关键作用和重要地位，但是对于如何促进家庭特殊是家长对这一问题的熟悉，并实行相应的措施，这方面的讨论还较少。家庭语言教学是我们中文学校的延长，由于孩子到我们中文学校来学中文就是半天，有五天或者六天他是在自己家里，假如在家里有一个说中文的环境，有一个说中文的机会，那这个孩子的中文就有一个得天独厚的条件，所以父母要有意识地在家里跟孩子说中文，这是我们始终都很鼓舞的。但是怎么把它变成课堂，是一门大的学问。设立特地的家长培训课程，由于大部分家长是有力量辅导孩子的，只是不知道该怎么辅导。经过培训，家长变成了我们的课外辅导员，这是一个特别好的资源。课堂教学和客厅教学是不一样的，所以要进行特地的讨论怎样做好客厅教学。

三、我们的周末中文学校里非华裔的同学人数在增加，对我们来说也是一个新的挑战和任务。这些孩子跟华裔孩子一起学中文就会比较吃力，完全用教华裔孩子的方法来教这些非华裔的孩子，可能有些孩子就坚持不下去。如何教好非华裔同学学好中文，是我们面临的新任务。

四、如何使汉语课程进入当地的所谓主流学校，全日制的中学校校去开中文课，这应是我们努力的方向。通过国侨、中国华文教育基金会等有关部门，组织海外当地的中学校校长到中国访问，使这些中学校校长有一个熟悉沟通的机会，通过到中国与相应的中学校互相沟通，互相学习，结成友好学校。对我们中文学校来说，最直接的好处就是更加关怀和支持我们的中文教学了。另外，这些学校的校长们互相熟悉了，他们对如何在本校办好中文教学可以互相沟通，取长补短。我们有什么困难，有什么难处，也得到了这些学校的理解和支持。

在海外推动中文教育，弘扬中国文化。而这一切最终还是有赖于大批优秀的华文老师，远程培训正是为海外的华文老师供应了一个提升自己的大好机会。海外华文老师们虽然远离祖国，但通过网络远程培训同样能够倾听国内专家老师们的精彩课程。远程培训顺应了互联网时代进展的需要。进一步促进了海外华文教育，专业化、标准化和正规化的建设。让它不仅仅是一种自发的中国语言文化沟通的形式，还要让它走上一个健康有序的进展轨道。

中学校远程培训总结10

这次参与河北省xxxx年中学校老师素养提高全员远程培训,老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将学习心得总结如下:

一、重新熟悉了老师与同学的关系，明白了老师应处于什么样的角色

1、对于同学来说，好玩、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让同学把握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。

2、老师并不只是把学问教给同学，同时还要关怀和爱惜同学。对于同学的错误应以宽容的看法去赏识，使错误成为同学成长的契机。

3、对于后进生或者说学困生，同学不能自暴自弃，老师更不能视之不见。要让同学体验胜利的喜悦，帮同学树立自信念。

二、同学学习的好坏并不完全取决于其本身，老师的成长同样影响着同学的成长

1、怎样让同学喜爱老师的课，首先得让同学喜爱这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个同学，有宽容大度的胸怀，语言幽默幽默，而不能像警察一样时时盯着同学不放。作为老师，其本身必需具有真才实学，做到为人师表。

2、老师应当先是课程工，然后才是教学工。教学不能只顾进度而忽视质量，同学没有把握本节学问，就绝不前进教学。老师在上课时应具备课堂才智、教学才智、管理才智及个人的人格魅力。

3、做为老师，要在同学中树立威信，威信并不是让同学怕你，而应当在对同学的宽容与关爱中，树立起来，让同学有感而发。

三、熟悉到建立师生共同进展的教学关系的重要性

教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、改变的关系，从同学角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为同学的学习力量；随着同学学习力量由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的改变。最终是同学完全的，老师作用告终。第斯多惠说得好："谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。"为教同学，老师必先教自己，以促进同学的学为落脚点，老师自身的教与学在教学中也是同步进展的。

远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参加各种形式的学习，才能不断提高老师适应新形势的力量，才能将新的教育形式应用于教学实践，。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。一切工作都需要实践来证明，胜利＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做奉献，实现自身价值。总之，连续教育学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，究竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。

中学校远程培训总结11

实践研修是老师集中培训后期跟踪的重要环节，后期实践研修，旨在关心参训老师将所学的理论学问运用到教育教学实践中，通过理论联系实际，发挥培训效益，从而进一步提高教育教学力量，促进老师专业化成长。

参与本次市中学校骨干老师培训的共有九位老师，张媛媛〔幼儿园老师专项培训〕、蔡爱琴〔幼儿园保育人员专项培训〕、解盼〔农村幼儿园老师教学技能培训〕、郑州〔农村学校体育老师专项培训〕、杨桂红〔农村学校美术老师专项培训〕、叶萍〔农村学校英语老师口语培训〕、冯春红〔高效课堂建设师资培训品社〕、吴梅梅〔高效课堂建设师资培训信息〕、杨木荣〔中学校心理健康教育骨干老师培训〕。

本次培训结束后，学校主动为老师后期实践研修创设良好的环境和气氛，供应必要的条件保障，催促、指导、检查参训老师完成实践研修任务。校长主动参加研修活动，组织参训学员开展学习讨论、研讨沟通、示范课点评、教育调研、课题讨论等活动。分管领导和教务处主动参加培训后期的实践研修工作，切实将实践研修工作抓紧抓好。

督导检查培训老师“三个一”完成状况，教务处支配参训老师进行公开汇报课，组织老师进行课后评价：

1、学员的自我考核、自我评价。自我考核、自我评价是学员进行自我反思和提高的过程，参训学员要照实填写考核表的相关内容，

全面记录培训期间的活动和信息，记录培训的成果，自我进行总结性评价并写出自我鉴定。

2、学员之间的互相考核和评价。在集中培训和实践研修活动中，学习小组或研修小组学员之间的互相研讨沟通，互相观摩、听课、说课、评课等活动为评价奠定了基础，对于同伴的表现及学习效果都能互相了解，学习或研修小组要为每个学员做出评价鉴定。

经过课后自评，小组互评，研修探讨，参训老师都能够很好的将所学学问运用到日常教学中，对进一步提高课堂效率有很大的关心。

本次培训，参加老师学习仔细扎实，对新课程有了更深的熟悉，对以往的教学有了深刻的反思。今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的老师队伍而努力。

中学校远程培训总结12

在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。如今就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

第一、强化培训学问体系建设势在必行。

当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，学问更新尤为快速。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其缘由，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育内容、教学方式等等方面存在很多问题和缺乏。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人学问体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人连续教育日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不抱负，不能满意培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。培训机构的规范化，培训学问的系统化、科学化，培训考核的详细化都亟待完善。只有将各类培训有组织有打算地归口于国家大中专连续教育院校特地实施，才能较有效避开和削减人、财、物等社会公共资源的铺张，整合教学资源，特殊是优质资源，提高连续教育的社会经济效益。

其次、主动研修，深刻感悟

在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的.教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到有所用。

第三、我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”

自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。

第四、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。

第五、强化调查讨论是提高连续教育水平的基本前提。

各地区各部门各行业状况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培训必需有针对性，因人而异、因材施教，增添针对性和有用性。要求培训者首先要贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，把握和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨查找突破的方法。力戒坐而论道“空对空”、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际状况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、精确的评估，注意总结阅历教训，不断创新培训方式，提升培训水平。

第六、远程研修是引领我前进发动机

远程研修转变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达教育的根本目标。

对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细打算。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互商量关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和独特培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合同学奇怪   心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。

这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给同学带来更好的关心。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

中学校远程培训总结13

传统的中学校校长培训模式暴露出越来越多的问题：一是接受培训的中学校校长大都是工作任务比较繁重，学习时间有限，工学冲突突出；二是传统的灌输式培训模式使学习者总是被动地接受老师所传授的学问，降低了学习者的主动性，肯定程度上影响了教学效果；三是接受培训的中学校校长必需在规定的时间和地点接受培训，敏捷性、机动性都还不够；四是中学校校长参与培训的其他本钱偏高，包括交通、住宿等费用，有时还有大额的培训费用。为此，我市开展中学校校长远程培训就是要解决这些问题，并以此引入优质的国家级培训资源，拓宽我市中学校校长培训的新渠道，为中学校校长搭建一个终身学习的平台。截止20xx年7月23日，第一阶段的培训告一段落，现将基本状况的总结如下：

一、基本状况的

我们教科院经上级主管部门的批准，并与国家教育行政学院协商，于20xx年3月加入国家教育行政学院创建的《中国教育干部培训网》。这个网站是依据教育部《中学校校长在职提高培训指导方针》及教育部其他有关教育干部培训的政策文件精神，由国家教育行政学院打造，将优势中学校校管理培训资源进行.合，并充分利用互联网的优势，搭建成“中学校校长培训平台”。

它的培训优势主要在于〔1〕专业性：凭借国家教育行政学院多年对教育干部培训的阅历和资源优势；〔2〕系统性：培训网课程主要从目前的教育状况与教育实际动身，从解决教育实际问题入手，塑造了系统性的课程，对中学校校长的学习过程全面跟踪，并配有在线答疑、作业判改、论文评阅等全系统服务；〔3〕权威性：网站的授课老师主要来自教育行政管理机构的官员与教育学术专家、来自教育各个领域的权威名家与学者等。主要设置的课程有校长力量建设专题课程计40门、校长职业素养专题课程计14门、校长综合技能专题课程17门等五大类115门课程供选择。同时还开设了“公共管理课程”、“学习参考资料”、“精品课程推举”、“干训动态”、“论坛”、“博客”等功能，作为中学校校长的帮助学习工具。

《全国教育系统干部培训“十一五”规划》中提出中学校校长培训应当.中培训与分散自学相结合的原则，我市加入“中学校校长培训平台”可以作为我市中学校校长任职培训与提高培训的补充，使我市中学校校长在岗期间能够依据自身工作岗位和学习需要，有针对性地学习国内外最先进的教育管理和教育教学理论。

我市中学校校长远程培训工作于20xx年5月26日正式启动，本学年学习截止时间为20xx年5月26日，后应我们的要求，延期至20xx年7月31日。总共有329位中学校校长参与这期的培训。

二、主要工作

1．建立远程培训的领导机构，做到组织落实。我市中学校校长远程培训工作主要由市教育局组织处和我院领导直接领导，并由我们教科院培训部负责详细组织实施。为此，我们下发了中学校校长远程培训的相关文件，具体规定了哪些中学校校长要参与培训以及培训的详细要求等等，并托付各区老师进修学校帮助宣扬和动员，以保证.个培训工作的顺当实施。

2．制定具体培训工作打算，加强培训过程的监督。我们常常与国家教育行政学院远程培训机构进行联系和沟通，以便从中猎取我市中学校校长远程培训的进展状况的，对于没有根据培训要求或培训时间进行培训的中学校校长，就通过电话、电子邮件、发送短信等形式进行提示；对于个别中学校校长在培训中遇到的困难，就准时协调关心解决。我们力求做到培训开头时有打算有措施，培训的中期有监督有关心，培训结束后有总结有反思。

3．扎实抓好培训前的技术指导。远程培训是运用信息技术教育.合学习内容的教学，因此，中学校校长的信息技术教育观念和计算机应用力量是关键。为此，我们对一些年纪比较大的中学校校进步行了计算机应用力量的培训，从而使他们的培训能够顺当地进行。

三、主要成果

1．参与本学年远程培训的有329位中学校校长，他们绝大多数都能够仔细参与培训，并在规定的时限内完成规定的课程学习学时、必修课作业以及完成一篇结业论文。特殊值得一提的是，很多中学校校长的远程培训的结业论文还被评为较高等级的成果，并被一些教育刊物.用。

2．不少中学校校长既学习到了最先进的教育理论和管理理论，又有效地解决了工学冲突。为此，这种培训模式受到参训的中学校校长的全都好评。有一位参训的中学校长说：“远程培训具有省时、省钱、高效、掩盖面广等特点，是一个适合我们工作特点的培训模式。”还有一位参训的学校校长说：“我们校长的培训有这种模式，以后一般老师的培训也可以有这种培训模式。这种培训模式能够取得事半功倍的效果。”

3．许多中学校校长在培训中不仅更新了信息技术教育观念，还把握了现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。

四、存在的问题

尽管我市中学校校长远程培训工作取得了一些成果，但不行否认也存在一些问题：例如个别参训校长未能完成培训任务；少数校长培训时间未能把握好，导致我们向国家教育行政学院申请延长培训时间。

随着科学技术的飞速进展，社会信息化的不断推动，教育信息化成为新时期教育进展的必定趋势，远程教育手段也将进一步实施和应用。为此，我们将.取一些激励机制，调动每位参训的中学校校长的主动性，使远程教育这项工作持续、稳健地向前进展。

中学校远