初中体育说课稿

第页共页初中体育说课稿初中体育说课稿初中体育说课稿1一、说教材：教材内容为篮球〔复习原地运球，学习直线运球〕和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜欢的运动工程，它具有良好的综合健身作用，可以培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由根本技术、简单战术和教学比赛三局部组成，根本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种根本动作，尤其是在初一教材里根本技术动作所占的比重最为主要，选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能程度情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进展接力跑，进一步增加接力跑的知识性和兴趣性。接力跑游戏的重点定为进步学生的快速跑才能和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目的：1、认知目的：1〕理解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面开展身体素质、增进安康。2〕90%以上的学生明确本课目的。2、技能目的：1〕通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，进步手对球的控制支配才能。2〕开展学生的灵敏、速度素质，进步协调性及快速反响才能。3、情感目的：1〕培养学生积极进取、顽强拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，进步想象、交往才能，开展学生个性和心理素质。2〕95%以上的学生对情感目的的承受。二、说教学程序：在课的构造上，从“身心协同”的根底观点出发，根据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身育心强体、磁智促技稳定情绪、恢复心身”的三段构造。1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活泼气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合，因学生程度各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的时机，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这局部用时为9分钟。2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改良进步原地运球技术动作及控制球的才能，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活泼的根底上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观比照，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进展直线运球练习，然后安排学生进展直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比照探究、激发兴趣到达初步掌握技术动作的目的。练习中我突出要求学生互相观察、互相纠错、共同进步，充分表达和谐互助的精神，在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进展变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克制重复练习带来的枯燥感。这局部用时20分钟。在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、发奋向上的气氛，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生答复，一方面以激发学生的爱国情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取成功和成功的时机，在教学中充分表达出启迪心智、开展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这局部用时12分钟。3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以到达稳定情绪、恢复心身的目的，最后进展小结，对本课的练习效果进展讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后考前须知，从而完毕本课教学。三、说教学特色：1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识才能为核心，以培养学生的根本活动才能为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进展教学，力求表达“大容量、高密度”的教学特色，以到达最优化的教学效果。2、整堂课始终在一个篮球场地中进展，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。四、课的预计：本课平均心率预计：130--135次/分；最高心率为：170次/分；出如今约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40--45%左右。初中体育说课稿2一、教材分析^p追逐跑是进步学生跑的才能的重要教材。通过追逐跑练习，能有效开展学生快速启动才能和奔跑才能。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，开展快速启动才能又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重稳固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步开展快速奔跑才能。投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效开展学生上肢力量，促进身体的全面协调，进步动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。重点:快速启动奔跑难点:1、弯道快速奔跑的技能；2、投掷轻物的全身协调用力技能。二、学情分析^p1、学生心理特点:三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。2、技术技能根底:其身体根本活动才能在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目的1、认知目的:通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技能目的:通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动根本动作；进一步开展掷远才能。3、情感目的:通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手才能和创造性思维才能；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。四、课的构思与设想整体构思:根据学校体育要树立“安康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到开展，为终身体育打下良好的根底。本课选用教材〔追逐跑和投掷轻物〕，都是人最根本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进展教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中到达身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机交融起来，充分运用情境引导和鼓励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的气氛中完毕活动。详细构思:〔1〕教材搭配:先由模拟动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。〔2〕组织形式:采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来进步练习密度。〔3〕教学方法:运用模拟法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进展课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机交融于体育教学，活泼气氛，陶冶情操，进步体育教学效益。〔4〕学法指导:①导入:通过老师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的气氛。②准备活动:模拟动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。③追逐跑:由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来进步参与积极性。在十字接力中表达团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维开展学生的想象力和创造力。④投掷轻物:课前自制器材〔纸球〕放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。⑤恢复局部:创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。初中体育说课稿3一、教学内容篮球一对一运球转身技术二、教学目的知识与技能目的:学习进步篮球的运球技术，学习一对一运球转身技术。过程与方法目的:通过小组练习和竞赛，掌握篮球的转身运球技术。情感态度与价值观目的:通过实际动手练习和参与篮球比赛，来进步与同伴的交往才能，培养团结协作的意识和集体精神。三、教学重难点教学重点:篮球的正确运转姿势教学难点:如何在被人防守时运用正确运球转身技术脱困。四、教学过程(一)开场局部(2分钟)1.集合整队2.师生问好，清点人数3.检查服装4.宣布本堂课教学内容与目的5.安排见习生教学组织:学生成三列横队，老师口令指挥，学生集体练习。初中体育说课稿4一、教材概述：耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广阔青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、发奋向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于开展人体有氧耐力。理论证明，耐久跑是各项跑的根底。体育科学研究说明，初中阶段是开展耐力素质的最正确时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此根底上，促进快速跑的教学，逐步进步学生的快速奔跑的才能。本次课的教学目的是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克制“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克制“极点”。希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。二、学情分析^p：我们都有知道，学生喜欢上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进展耐久跑练习时有一定的难度。三、教学过程：在本次课的开场局部，通过游戏的方式进展准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。根本局部由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半局部，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原那么。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克制畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，防止单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进展了分组，才能较强的同学在一组，才能较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进展不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原那么。为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。为了使同学们能克制“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进展鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进展练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。在根本局部的后半局部，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进展身体各局部肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的成效。课的完毕局部，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。四、教学流程设计：五、教学方法：示范法、完好法、分解法、讲解法、评比法、典范法、启发法、预防纠正法、重复法初中体育说课稿5一教材分析^p：排球运动是高中《体育与安康》教学内容中选项学习的组成局部，是学生非常喜欢的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，防守也是进攻的开场，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与安康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的理解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。二学情分析^p：本课是高中〔程度五〕排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控才能不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好考虑的特点，老师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。三教学目的：1。认知目的：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2。技能目的：使学生根本掌握垫球技术，开展学生的灵敏性和协调才能。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的根本动作。3。情感目的：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。四教学重点和难点：1。教学重点：正确的击球点2。教学难点：身体与手臂的协调动作五教法、学法与手段：1教法：老师主要采用讲解示范法、完好分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来到达传授排球正面双手垫球根底知识、技术和技能的目的。2学法：充分表达学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和理论才能以及自我管理才能。采用观察法、表象训练法、模拟练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。3手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完好及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在根本局部的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，积极进展表象训练。六教学过程：〔一〕开场局部教学流程：1。体育委员集合整队，检查人数及服装。2。师生问好，安排见习生。3。老师宣布本次课的内容、目的、考前须知，导入教学。教学意图：在课的开场局部对学生进展纪律性和平安性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进展。〔二〕准备局部教学流程：1。慢跑400m热身2。徒手操教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，进步学生的神经兴奋性，为根本局部教学做好身心准备。〔三〕根本局部教学流程：正面双手垫球技术教学⑴．技能泛化阶段学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念⑵．垫球技术的学习①学习手型。包括抱拳式、叠掌式②学习准备姿势。包括半蹲准备姿势和身体的快速挪动③学习处理人与球的位置关系④学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球⑤学习上下肢的协调用力⑶．学生进展分组对垫练习〔四〕完毕局部教学流程：1。体育委员集合整队2。放松整理练习3。课堂小结4。布置课外作业5。安排体育骨干收还器材6。布置下次课的内容7。师生再见〔下课〕教学意图：有组织的完毕教学活动，逐渐恢复学活力体功能，对学生进展美育教育，展示学生创造美、表现美的才能。初中体育说课稿6一、指导思想根据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，开展学生的学习才能，培养合作意识和社会适应才能，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析^p教材是沟通老师和学生之间重要的桥梁，我所教授的内容是有人扶持的手倒立，是体操根底的技巧动作之一，本节课的学习为今后学生们学习手倒立的技术动作打下一定的根底。通过本节课的学习与练习可以开展同学们的力量、协调、灵敏等身体素质，同时还能培养勇于克制困难、团结协作的心理品质。由于“有人扶持手倒立”技巧教学是以掌握有人扶持手倒立平衡为主的技巧动作，并配以一人或一人以上扶持的保护帮助动作等，因此在教学过程中应重点强调保护的方法与技巧。三、学情分析^p教学必须符合学生的天性和身心开展的规律，我将学生的情况分析^p如下：本课教学对象为程度四的初中学生，该阶段的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模拟才能强，体能恢复快的特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动才能相对偏弱且自我抑制才能差，练习时间无法长时间集中注意力的弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑对其他学生的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克制心理障，力争让每一个学生都得到充分的锻炼和开展。四、教学目的从课程标准中“学生为本”的根本理念出发，我设计了以下教学目的：【知识与技能】学生可以说出手扶墙手倒立的动作要领，85%的学生能自己做出该动作。【过程与方法】通过各种练习，开展学生的上肢力量、身体平衡及协调性等身体素质。【情感态度与价值观】通过互相的保护与帮助，培养同学间合作互助的学练品质、高度的平安责任意识与建立互相信任的学习气氛。五、教学重难点教学目的已经确立，教学重难点就显而易见【重点】蹬地腿在身体重心接近支点垂直面时的主动上跟并拢，以及手臂与肩关节始终保持直立与紧收。【难点】腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同时整个动作协调连接。六、教学方法俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了教法：讲解示范法、纠正错误法、游戏法示范法、讲解法学法：观察法、分组教学法七、教学过程为了到达我的教学目的，客服教学重难点，根据“老师为主导，学生为主体”的原那么，设计以下几个教学环节：(一)开场局部1、良好的开场是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进展课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是为了促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，使学生的身心都做好上课准备。在课堂常规后进入我的导入环节。同学们，你们有没有看过体操比赛啊?哦，都看过啊。那你们看体操的时候都知道哪些动作啊?我听到有的同学说前滚翻，有的同学说直角支撑，有的同学说倒立。看来同学们知道的还挺多呢，大家想不想像那些体操运发动一样，做这些帅气的动作呢?今天我们就来学习刚刚那个同学说的倒立，先学习一个相对简单的倒立—有人扶持的手倒立。2、队列队形练习：进展原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。(二)准备局部为了让学生在运动中不受伤，保证学生的平安，同时更好的学习本节课的内容，准备活动是必不可少的。1、游戏“奇偶数追逐跑”方法：所有学生分两组，在操场50米线处面对面站立，由老师喊一个数字或者数学的一个算式，学生以最快的时间计算出来，结果为奇数的，南边的同学追北边的同学，结果为偶数的，北边的同学追南边的同学，假如追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3个俯卧撑，女生3个蹲起。2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，促进体温升高，进步机体兴奋性与灵敏性，调动学生的积极性;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，营造艺术的气氛，给学生以美的感受。3、专项练习为了让学生更好的学习本节课的内容，同时防止练习过程中因发力不对而引起受伤，将进展专项练习。(三)根本局部接下来是课程的根本局部，也是最核心的局部，我将从示范讲解、学生练习、优生展示以及游戏比赛几个环节展开。1、示范技术动作，在示范之前，我会根据动作的重难点提出问题，同学们认真观察老师的手是怎么放得?以及老师的整各身体姿态的变化?让同学们带着问题观察我做的示范动作，我会采用侧面示范和正面示范各做一次，便于学生观察动作。对于学生的答复，给予肯定和鼓励性的评价，总结学生的答案，顺势讲解技术动作的要点：手臂动作为：两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开;整个身体姿态的变化：撑地→蹬摆→紧腰→并腿。这样做可以让学生在头脑中建立初步的动作表象，明确动作的要点，为技术动作的学习打下坚实的根底。2、讲解由于在示范过程中，让学生在头脑中已经有动作表象，同时对整个动作有了一定的理解。此时我会一边示范，一边讲解整个技术动作要领。由两臂前上举，左(右)腿前举，右(左)腿站立姿势开场，上体前倾，屈髋，左(右)腿落下。当两手在体前撑地时(两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开)，左(右)腿蹬地，接着右(左)腿向上方摆起，提臀，肩稍前移。当摆动腿至垂直上方时，蹬地腿向摆动腿并拢，顶肩、含胸、紧腰、夹臀、稍抬头，成手倒立姿势。通过老师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和考前须知。3、练习接下来进入课堂的练习环节，也是最重要的一个局部。为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节，组织学生到提早准备好的场地开场练习。整个练习过程中，会重点强调平安，加强保护的讲解。(1)蹬墙手倒立：背对墙蹲撑开场蹬墙上滑，手渐渐移至使身体和两腿在同一垂直面上。在练习的时候讲解保护与帮助的方法：保护者站在练习者前方，前后分腿站立，上体前倾，用膝顶肩，用两手扶其髋部，帮助提臀、摆腿，然后换扶两腿，帮助控制重心。组织教学：每两路纵队为一组，由第一名同学开场练习，后面一位同学要进展保护。(2)脚放高处(肋木、跳箱、单双杠、领操台等)手撑地练习半倒立。组织教学：每路纵队为一组，一组一组进展联络。全班同学以体操队形散开，一排一排进展手撑地练习，坚持不住就下来，后一排队员对前一排队员进展保护。(3)有人帮助抬腿完成对墙倒立(停一定时间)。纠错：在此练习中手倒立时冲肩、塌腰，纠正方法：、两人一组，一人帮助下完成正确姿势的手倒立，然后停留一段时间。体验竖直立稳的本体感觉。(4)一人扶持下完成手倒立。通过循序渐进的练习，学生在科学的练习过程中逐渐的掌握该动作要领，通过老师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂气氛到达高潮。4、优生展示我会让同学们推出两组学生进展展示，每组做完后，会采用不同的方式进展评价，引导学生进展自评和互评，最后由老师进展总结，同时再次强调保护者的重要性。让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也可以检验我的教学成果。5、游戏比赛为了稳固本节课的教学内容，同时让学生们可以学以致用，我设计了—看哪组倒立时间长。让同学们以体育小组为单位，每一横排为一个小组，每组计时所有人倒立总时长，看哪组时间最长为获胜组。要求保护者不允许犯规。在游戏中强调平安的的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到理论中，可以极大的增加学生的成就感和自信心。(四)完毕局部本节课到了最后的环节，我会带着学生进展充分的放松，环节学生们身体上的疲劳，同时也让学生精神逐步放松。在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进展有效地调整身心，恢复疲劳。音乐停后，老师引导学生进展自我总结，自我评价，最后及鼓励学生们的学习状态。最后安排收回器材，宣布下课，师生再见，从而完成了本节课的教学。八、场地器材操场、体操垫20个、音乐播放器。九、预计负荷练习密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;运动强度：中等偏下。初中体育说课稿7一、指导思想本课以“安康第一”的'指导思想，表达学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的开展需要。二、教材分析^p本课的教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中《体育与安康》的主要教学内容，是开展学生跳跃才能的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的开展，进步学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远工程打下根底。三、学情分析^p本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活动才能和认知程度。但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。因此，在立定跳远的的学练过程中我们对局部体能根底差，自信心缺乏的同学，给予特别的关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效到达教学目的。四、教学目的1、认知目的：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。为了更好的到达目的，让学生带上问题看示范动作。2、技能目的：开展学生的跳跃才能、协调性，进步学生立定跳远程度。通过“比照找错”、“设计纠错方案”来完成这一目的。3、情感目的：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。在小组合作创编游戏中实现这一目的。五、教学重难点根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚轻巧落地。我将通过剧烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。六、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。1、启发尝试教学法：根据“理论认知再理论”的规律，在讲解前，先让学生主动探究，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也表达了“先学后教”的根本原那么。2、示范法：利用学生模拟才能强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣3、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过比照找错、创新纠错方式培养学生发现问题、解决问题、大胆创新的精神。4、游戏、比赛参与法：将教学内容全部交融于游戏中，进步学生的学习兴趣。5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，进步学生的主动性。七、学法：根据学生的特点和学习的情况我主要采用采用了以下几种教法：1、比照学习法：小组长组织每人轮流展示，大家找错误，然后齐心协力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。2、小组合作学习法：在老师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最正确的方法。最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。八、教学过程：1、热身阶段〔开场和准备局部〕：大约用时10分钟。详细步骤为：首先是课堂根本常规〔包括师生问好、宣布课的目的任务等〕。然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。设计意图：动感的音乐配上简单的动作，既能调动学生的积极性，又营造了和谐的课堂气氛2、开展阶段(根本局部)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练后教的原那么，这个环节我准备分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不生疏，他们也有一定的根底，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进展教学，进而打造高效课堂。二是比照找错，在练习的根底上，老师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：相信学生，大胆放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定合适自己的纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定根底。五是让学生利用自己组的跳绳进展障碍跑练习。设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间互相指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中打破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥程度，让每个孩子都体验到成功的乐趣。3、恢复身心阶段〔完毕局部〕：大约用时4—5分钟。详细步骤为：①街舞放松②老师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进展鼓励，增强学生的自信心。③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。最后师生有礼貌的再见。设计意图：将街舞这一流行的工程引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各局部得到放松，消除疲劳以最正确的状态进入下堂课的学习。九、场地器材跳绳40根、录音机一台十、练习密度预计35%运动量预测平均心率110次左右最高140次左右。本课亮点：1、“以绳串课”、“一材多用”2、“我的课堂我做主”将课堂还给学生。初中体育说课稿8一、指导思想本课以贯彻安康为第一的指导思想。以发挥学生的认识才能为核心，以培养学生的根本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进展教学。二、教材分析^p排球运动是初中《体育与安康》教学内容的重要组成局部，是学生非常喜欢的运动工程之一，本课教学内容是排球的正面双手垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队互相配合的重要桥梁作用。垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。本课的教学目的：1、认识目的：让学生理解正面双手垫球的动作要领并能做出正面双手垫球的正确动作。2、技能目的：80%的学生初步掌握正面双手垫球的动作，开展学生速度、灵敏等身体素质。3、情感目的：培养学生互帮互助、团结协作的精神，且具有良好的组织纪律性。我们分析^p垫球的动作构造，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定。重点：击球位置，人与球的位置关系难点：全身协调发力三、学情分析^p本课教学对象为本校的初中的学生，各班排球的根底普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生可以根本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好。四、教法与学法教法：1、运用图示法进展教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。2、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的理解正面双手垫球的技术动作3、游戏法，通过游戏活泼课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作才能和集体精神。学法：1、观察法、模拟练习法：开展学生创造才能，充分表达学生的主体性。2、游戏法：通过游戏活泼课堂气氛，进步学生参与的积极性。3、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。五、教学过程一、开场局部和准备局部：1、课堂常规2、本课的教学内容、目的及要求3、竹竿舞这样做的目的是为了使学生精神振奋，到达热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”进步学生的兴趣，同时培养学生情趣，到达热身效果4、热身操〔球操〕从中贯穿一些排球的根本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。二、根本局部〔一〕、排球正面双手垫球1、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。2、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，抬臂、压手腕动作。这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。4、一对一的垫球练习：A、一抛一垫，两人相距3————4米，每人垫10次互相交换要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作B、对垫，两人相距3————4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进展练习要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和挪动，保持好合理的位置进展垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习挪动的对垫。5、老师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，学生来进展评价这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分表达学生主动参与和自主学习的要义。同时也进步了学生的学习兴趣。〔二〕、游戏〔垫球入筐〕方法：将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长进展抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前〔其中以入球多少为主〕。目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生垫球技术得到稳固，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合，团结合作才能。三、完毕局部1、老师带着做瑜珈放松操，学生模拟练习。在音乐伴奏下，师生同做。目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2、对本课进展小结，表扬优秀学生指出缺乏之处目的是让学生大致理解自己在本堂课中的表现3、回收器材，师生再见六、场地器材，预计课的效果四根竹竿、录音机一台、排球假设干，一片空地。预计课的教学目的根本实现，预计课的平均心率130－－140次∕分。运动密度35—40%。《排球正面垫球》反思说课这节课坚持“安康第一”的指导思想，促进学生全面开展，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本课的教学内容是排球正面双手垫球课。通过本次公开课我感觉到有许多缺乏之处。本次课从教学目的与内容选择来看，排球是一项深受学生喜欢的球类运动。通过练习学生根本上完成了课堂任务，到达了教学目的。也给学生营造一个宽松、和谐、自主的教学环境。我的教学环节施行和设计有三大是局部：一、准备局部，这一局部我设计的是竹竿舞和球操，主要就是要激发学生的热爱度，充分活动开身体各个关节韧带，为下面进展根本局部的内容做好身体心理的准备工作。从而使学生努力完成教学的目的。二、根本局部，首先是让学生结合自己的才能自由选择练习方式，在进展示范讲解的学习，再过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”，培养学生团结合作，互相学习，取长补短的精神。然后过渡到合作型学习“垫球入筐，”将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长进展抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前〔其中以入球多少为主〕。让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体气氛。三、完毕局部，运动最后通过集体瑜珈放松，加上轻松的课堂课堂互动，快快乐乐的完毕本课。从上面的三个局部我总结出主要是教学的根本功不扎实，课堂的应变才能不够，致使自己想要表达的表达不出来，学生在练习时发现学生的错误动作也没有及时作出纠正。游戏变换队形和练习队形间距不够大，视野不够开阔。在以后一定要加强老师的专业根本功训练，进步老师的业务程度，把缺乏之处改正过来。使自己在学习和理论中不断的成长。初中体育说课稿9一、教材：这一课的教材是小学五年级第三章的教学内容。由于在以往的学习过程中，学生曾经接触过站立式起跑的有关初步知识本课就在这些课的根底上，进一步进步学生的快速反响才能为目的来进展教学二、教学目的：1、通过游戏激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时进步快速跑才能。3、培养学生合作意识、团队精神，迎难而上、克制困难的优良品质。三、教学重点难点：重点：如何进步快速跑的才能难点：克制僵硬的运动姿态，蹬摆协调四、教学思想：本课围绕着快乐体育教学开展的。把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以到达让学生热爱体育，开展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。不仅尊重学生在体育教学过程中的主体地位，而且还重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。五、教学特色:本课通过创设情景，激发学生对快速跑的学习兴趣。本课通过创设情景引出主题，再由《喜洋洋和灰太狼》的游戏引出本节的重点、难点，让学生勤于考虑，勤于锻炼。创造一种自然、宽松、愉快的课堂气氛，在老师与学生、学生与学生平等相处气氛中，建立一种真诚、友好的人际关系。通过分组教学法，培养学生的合作意识。自主探究法，培养学生解决问题的才能。游戏法，激发他们的学习热情。最大限度的调动每个学生的学习积极性和主动性。让每个学生享受体育成功的快乐。六、教学方法：1、尝试教学方法：让学生在已有的经历根底上，通过尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法2、分组教学法：发挥小组比赛功能，参加学生参与练习的密度，进步课堂效益3、游戏教学法：进步学生的学习兴趣和欲望，激发他们的练习热情，把刚学到的知识，在练习中得到理论4、鼓励教学法：通过比赛，表扬积极参与活动的同学，树立学习的典范带动更多的学生积极参与。通过比赛速度，鼓励学生竞争；同时培养学生的集体精神和团结合作的意识5、自主探究法：无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械承受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在理论中开动脑筋，培养学生分析^p问题，解决问题的才能，从而增强合作意识、创造性才能七、教学过程：1、准备局部：设置情境，启发学生的想象，通过提设疑引出本节课的主要内容。并复习站立式起跑的姿势。通过游戏《喜洋洋和灰太狼》学生热身并且激发了学生对加速跑的兴趣。学生在游戏中，复习了站立式起跑的动作姿势，并且体会了如何进步跑的速度。时间约13分，强度10%2、根本局部：老师针对游戏结果提出问题：在快速跑的过程中，有些同学为什么跑的快？怎样进步跑的速度？学生通过尝试体会，答复下列问题。老师评价后总结影响快速跑的因素。最后安排50米往返跑。学生把老师讲的理论同理论相结合体会步幅、步频与速度的关系。老师找出动作技术正确的学生做示范。最后通过30米的反响练习练习学生的灵敏才能。时间20分钟，强度30%3、完毕局部：放松活动，通过音乐放松学生心情，从呼吸、肌肉、身体多方面进展放松练习，逐步降低活动强度。八、教学指导：1、学会评价与争议在练习中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最正确方法，进步本学科的审美才能，同时还构建了学生间的知识互补，进步自身的素质2、学会竞争与合作通过组员与组员间的合作，组与组间的竞争.培养学生“竞争与合作”共存的现代意识在竞争与合作中，更快更好的掌握技术与技能九、教学效果预测：学生在老师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活泼，师生情感交融。学生学习的自主性、理论性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。初中体育说课稿10一教学理念古希腊人对参加体育锻炼的好处有深入的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言："假如你想强壮，跑步吧！""假如你想健美，跑步吧！""假如你想聪明，跑步吧！"现代科学研究和理论证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的安康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的根本手段之一，不管任何年龄，不管职位上下，不管古代或现代还是将来，都是永久不变的主题。所以为了你的安康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！二教材分析^p1.起与开展在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进展军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品的战士，首先在军队里进展选拔。久而久之，开展演变为今天的接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛工程。当时的比赛规那么规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规那么规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开场起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和进步跑速是接力棒今后开展的方向。2.教材的地位和作用接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛工程。它既能开展学生的快速奔跑才能，又能培养团结协作的集体精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑工程有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段间隔完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比拟多。3.教材内容田径场上正式比赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比拟自然，传棒人传棒动作也比拟自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，那么只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。下压式也有称"向前推送"的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比拟紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运发动双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法:右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同间隔的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。4.接力跑教学技术的重点和难点接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最适宜的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三教学目的1.学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2.明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。3.在课外活动和校级运动会等可以操作运用传接棒技术。4.增加兴趣接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。四教学方法与措施1.采用图片教学，配合师生互动演习，这样可以表达内容的直观性，学生领会意图快，容易承受。2.分组练习和自主学习相结合，通过屡次和反复练习，到达纯熟。3.组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的详细情况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，纯熟后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过屡次反复练习，才能到达纯熟无误。五教学流程：一开场准备活动〔8分钟〕1.集合整队，师生问好，常规检查2.宣布课的教学内容3.分组活动〔1〕"开火车"练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开场，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米间隔，以排尾通过终点线，途中不能断开，否那么失败。〔2〕三角传接球练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔4――6米。教学设计与要求：设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做准备，同时也活动各关节，到达热身目的。二传接棒教学〔23分钟〕1.教学导入介绍接力跑在学校中地位和作用及今后开展方向，激发学生参与学习动机。2.教学方法步骤〔1〕老师学生互动，互相配合演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。〔2〕循序渐进练习分组练习：〔a〕起跑练习。〔b〕在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。〔c〕两组互相观察、交流、练习，互相进步。〔d〕慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一位拾起再继续练习〔e〕在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑间隔约5.5米教学设想与要求：通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过屡次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。3.教学理论练习："羚羊飞奔"羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进展小组比赛。方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开场时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。教学设想与要求：因为道次不同间隔不同，每组实力可按道次由内到外依次增强，或者男女生互相搭配调整，增强竞争力。每个标志点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。4.拓展小游戏〔10分钟〕〔1〕"搬运大西瓜"方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球继续跑，计个数与时间来决定胜负。〔分5组，每组8人，两边人数相等，间隔间隔10米〕〔2〕"赶小猪"方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。〔3〕头顶与胯下传接球方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学……依次类推。〔分5组，每组8人〕教学设计现要求：要求学生严格按规那么完成游戏，开发集体智慧，开展学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。三课堂小结放松活动〔4分钟〕1.学生间互相放松，老师指导意念放松。2.课堂小结，师生间互相交流。3.整理场地器材。〔5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团〕4.师生再见本课预计：1.目的达成效果较好2.运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右3.社会交往活动目的达成程度四4.运动密度在30-40%左右初中体育说课稿111.问好各位评委老师好，我是今天的三号考生，今天我说课的题目是《立定跳远》。下面开场我的说课。2.总结语为了表达老师为主导，学生为主体的新课改下的教学观，我将从教材分析^p、教学目的、学情分析^p、教学教法、教学过程和预计效果六个方面来展开我的说课。3.教材分析^p本节课是以“安康第一”为指导思想，培养学生终身体育的意识；本节课选自人教版体育与安康七年级的立定跳远课。本节课的内容主要是学习立定跳远的根本动作，立定跳远有助于锻炼学生的双脚跳跃才能，使学生们的身体可以得到全面的锻炼，进步学生对于体育的学习兴趣。4.教学目的根据以上情况，我将教学目的设计如下：1.知识与技能目的：通过老师的示范讲解，学生可以自主领会动作技术，掌握正确跳跃的技术要领。这也是本节课的重点2.过程与方法目的：通过自主学习和合作探究，逐渐培养学生自主学习才能和合作探究才能。3.情感态度与价值观目的：培养学生热爱体育活动，强身健体的意识。5.学情分析^p七年级学生正处于青春期，由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡。性格特点表现为好奇和好胜心强，所以在课中需要对学生多一些表扬，同学们会更加有学习的兴趣。06.教学教法结合学生生理心理特点，我将采用启发教学法，讲解示范法，循序渐进法作为我的教学方法，学生将采用自主学习法和合作探究法等进展学习。07.教学过程开场局部以上所有的准备都是为了一堂好课的呈现，在开场局部我会进展集合整队，报告人数，师生问好，安排见习生，并宣布本节课的任务及要求。准备局部接下来准备局部我将采用健身操的方式，让学生上下肢配合并且到达热身的效果，防止在跳跃的过程中受伤。在此过程我会以朋友的身份融入到学生集体中，增进师生间的交往互动，活泼学习气氛。根本局部接下来我将采用示范法进展教学，这样学生可以快速地领会立定跳远的动作要领。我会在队伍的前方进展动作展示，这样是为了让学生建立正确的动作表象。然后让学生散开练习来掌握技术动作：第一个动作学生练习预摆起跳，两脚开立，与肩同宽，两臂自然前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低身体重心，身体稍前倾，手尽量向后摆。第二个动作是两脚用力往前蹬地，向前方迅速跳起，跳起腾空后并充分展体。落地时收腹举腿，小腿积极往前伸，并成“蹲踞式”。在学生练习的过程中，我会巡视指导同学们，及时纠正同学们在练习过程中出现的不标准动作，并强调同学们在练习过程中注意平安，这样是为了让学生更快地掌握正确的动作要领。练习完毕后，我会组织全班同学分成两个组来进展“接力比赛”:比赛立定跳远，在上一位同学的落地点继续立定跳远，看哪一组同学跳得更远。通过游戏比赛，活泼课堂气氛，进步学生对于立定跳远的练习兴趣。完毕局部最后我会领学生通过音乐来放松，结合拉伸动作缓解肌肉疲劳，恢复体能，学生可以在欢快的气氛中完毕课堂学习。然后，我会集合全体学生通过问答的方式对本节课进展总结，这样可以帮助学生更好地掌握立定跳远的动作要领。最后宣布下课，和同学们说再见。8.完毕局部预期效果是本堂课学生平均心率：120-130次/分，练习密度：40%左右，练习强度中等，教学目的根本完成。以上就是我的全部说课内容，谢谢各位评委老师。初中体育说课稿12一、指导思想坚持以“安康第一”为指导思想，以学生的身心开展为中心，促进学生身体、心理和社会适应才能的综合开展，激发学生对体育运动的兴趣，表达学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的根底。二、教材分析^p快速跑是田径运动各个工程的根底，是用于锻炼的最根本的手段和方法。通过本次课的练习，开展学生根本的运动才能，培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习惯。通过身体素质的练习，进步学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，开展学生反映才能、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的根本知识和技能。三、学情分析^p本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模拟才能，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与别人合作方面有一定根底，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强进步。四、教学目的1、知识与技能：理解跑的根底知识，掌握跑的根本方法；2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生可以根本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映才能在一定程度上得以进步。3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。五、教学难点、重点1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的到达最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的进步。2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的挪动身体，所以重心的挪动和蹬地动作本次教学的重点。六、教学方法〔一〕教法1、讲解示范法：通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学生积极思维，学练结合。老师完好示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察才能。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。2、练习法：采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。3、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。〔二〕学法：本课在学法上运用观察法、比照法和竞赛形式，让学生通过实验观察，比拟正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，进步学生练习的积极性和主动性。七、教学过程〔一〕开场局部1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。2、通过慢跑和徒手操使学生到达热身效果，结合游戏进步学生的兴奋性和学习兴趣。〔二〕学习与理论局部。1、通过老师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有根本的理解，使学生能更准确的学习本次课的内容。2、开展灵敏素质，进步反响才能，采用站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反响快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术掌握。3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，间隔60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进展互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，开展加速才能，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现的问题和老师的讲解和纠正帮助学生能充分的理解掌握快速跑的动作技术。4、通过身体素质练习，培养学生坚强的意志力和不怕吃苦的精神。〔三〕完毕与放松局部1、整理队伍，进展小结。2、散开集体放松，调整呼吸。3、下课，师生再见。初中体育说课稿13大家好，我是XX中学的体育老师XX,今天我说课的内容是程度的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析^p、学情分析^p、教学目的、教学程序等方面进展说课。指导思想：本课以"安康第一"为指导思想，在教学中我们既要发挥老师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的开展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规那么要求，老师言语鼓励，评价反响等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进展德育浸透，表达体育的教育性原那么。教材分析^p：篮球运动是中学生非常喜欢又易于开展的运动工程，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的开展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵敏性、协调性，以及动作才能的开展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓重的学习兴趣。学生分析^p：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模拟力强、好奇心强且自我约束才能差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模拟的体育课兴趣较高。教学目的：认知：初步理解双手胸前传球的根本动作和练习方法技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的开展；情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识重点：正确掌握双手胸前传球的手型难点：传接球动作的协调连接教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。学法：本节课老师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得教学程序：一、开场、准备局部10′〔一〕首先体育委员以"快、静、齐"的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目的〔二〕游戏"林中行军",老师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球设计意图：开展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。〔三〕篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，抛球运动设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤二、根本局部25′〔一〕老师语言引导：刚完毕的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的获得离不开同伴的互相配合，引出主教材。设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣，开展学生个性〔二〕自主分组练习，体会探究传接球方法设计意图：探究学习，通过自己的体验找到适宜的传球方法〔三〕看展板自主练习两人一组，看展板自主练习设计意图：通过观察比照，培养学生自主学习的才能。〔不用的篮球及时放入篮球筐，注意平安〕〔四〕老师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作利用口诀"蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前"便于记忆。学生以小组为单位进展探究式学习，并考虑为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进展示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，老师巡回指导、点拨。设计意图：学会与别人合作，主动学习，树立自尊心和自信心〔五〕学生交流练习体会，学生展示，老师点评设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为典范，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。〔六〕拓展练习：四人两球、三人两球、加大间隔传接球练习。要求学生在动作协调连接的根底上进展练习。设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度〔七〕辅助教材：复习行进间运球，游戏"运球接力",学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进展，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。三、完毕局部5′〔一〕学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进展呼吸放松整理活动。设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态〔二〕学生自评，老师用概括鼓励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，表达评价的教育与鼓励功能〔三〕宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：培养学生的平安意识，养成善始善终的好习惯场地器材：小篮球40个标志杆4根录音机1台本课练习密度约为40%—45%运动生理负荷曲线为高山型说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师！初中体育说课稿14一、说教学思想：根据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，开展学生的学习才能，培养合作意识与社会适应才能，形成积极主动的学习与生活态度。二、说教材特点本课除了要加强学生运球的稳固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛与学生终身体育打下良好根底。三、说学