小学校园文化建设规划方案

小学校园文化建设规划方案小学校园文化建设规划方案前言红色文化是源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产，光芒四射，永远流淌和滋润着人类心灵。

池江，全国重点红色乡镇之一，具有南方小延安之称，这里留下了陈毅、项英、陈丕显等老一辈无产阶级革命家从事伟大革命实践的深深烙印。

池江改编、池江谈判、篮嫂的故事就此广泛流传。

作为红色文化传承地的池江小学，教育根基和文化底蕴深厚。

镇小学16所，中心小学11所，中心小学所辖村完小88所，教学点77所，民办幼儿园园222所，小学附属幼儿园313所。

全镇小学现有教职员工5225人，在校小学生46686人，在校幼儿人数82108人。

多年来，中心小学领导班子审时度势，提出了以红色文化‛为核心的校园文化建设理念，立足池小深厚红色文化底蕴，积极开展扬红色文化，创红色名校‛为主题的教育实践活动，育人培才，着力打造池小特色教育，并以此推动全镇一校一品‛学校文化建设的大发展。

一、背景阐述篇（一）中心小学概况小学始建于21942年，位于池江镇池江圩3323国道旁，距大余县城424公里。

占地面积241422平方米，建筑面积611866平方米，拥有232个教学班，在校学生91989人，教职员工484名。

其中专任教师181名，工勤人员员44名，师生比为1:23.7。

专任教师中本科学历141人，专科学历37人，学历达标率100%。

校园环境优雅，教学、生活、运动区布局科学合理，融学生公寓、教师新村为一体，绿化、美化和谐大方，是省、市、县一流的高品味花园式乡镇中心小学。

服务范围幅射池江村、池江居委会、池江社区、杨村村。

学校文化底蕴深厚，在七十四年积淀的丰厚人文底蕴基础上，依托丰富的红色文化底蕴砥砺出良好的教风和学风，人才辈出，素质教育硕果累累。

多年来，坚持以邓小平理论和三个代表‛重要思想为指针，努力践行科学发展观，落实教育优先发展战略，本着百年大计，教育为本‛全面协调，均衡发展，重在基础‛的工作思路，积极推动教育改革，教育事业取得了长足发展。

作为首批赣州市示范校，先后荣获江西省安全文明校园‛市人民群众满意学校‛市少先队工作先进集体‛赣州地区示范学校‛市红领巾示范学校‛关心下一代工作先进集体‛综合评比先进单位‛等称号。

（二）池江中心小学办学条件1.园校舍建设。

校园用地面积241422平方米，生均占地420.4平方米。

校舍建筑面积611866平方米，生均占地65.86平方米。

体育用地面积014410平方米，生均占地17.11平方米。

校舍与活动场地设计合理，校园文化建设氛围浓厚，环境优美，处处体现了环境育人特色。

2.仪器图书装备。

专用教室配备共77间，其中音乐室11间，美术室11间，体育器材室11间，科学教室11间，微机室11间，图书室11间，多媒体教室11间。

通用教学设备达县规定标准。

现有图书530345册，图书配置册生比15.3，配备兼职管理人员11名。

现有电脑868台，计算机配置生机比是29.3:1。

所有设备广泛使用于教学工作中，有效的体现了教学中的直观性、形象性、生动性，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，实现了学校教学信息化全覆盖。

二、理论架构篇（一）主题文化：

红色文化镇位于大余县东北部，是一方红色的热土。

在三年游击战争时期，池江是赣粤边红军游击战的中心区域、赣粤边特委机关常驻地之一，红军下山改编抗日集结出发地。

71937年底至81938年初的池江，成了赣粤湘抗日救亡的中心，是革命群众和进步青年热心向往的地方。

赣粤湘投奔池江的进步青年们说：

北有延安，南有池江‛。

延安来的干部们也自豪地说：

这里真是南方的小延安！‛一方红色的土地，孕育了一方红色的人民。

历史上的池江是红色的，池江的文化也是红色的。

池江地区有着丰富的红色旅游资源，是促进池江经济发展的亮点。

学校文化是地方文化建设的重要组成部分，池江中心小学作为池江镇小学的领头羊，理应成为继承和弘扬池江红色文化的主阵地。

（二）核心理念：

奋斗续梦核心理念是学校教育教学行为与管理经营活动的最高指导思想，是学校哲学的逻辑起点，是贯穿于所有办学理念和办学行为的质的规定，是学校文化的灵魂。

核心理念是鲜明而又独特的，并能够统领一所学校所有的办学行为。

把奋斗续梦‛作为我们学校文化的核心理念，缘于以下因素：

其一，池江是陈毅等革命先辈奋斗的地方，它是一方红色的热土。

三年游击战争，用艰苦卓绝来形容一点也不为过。

天将午，饥肠响如鼓。

粮食封锁已三月，囊中存米清可数。

‛可谓条件之艰苦，形势之危机，期间充满了奋斗的主题曲。

其二，革命先辈艰苦奋斗的目的就是要建立一个崭新的中国，一个自由、民主、富强的新中国，这是自鸦片战争以来一代代中国人为之浴血奋斗的中国梦‛，即国家富强、民族振兴、人民幸福‛。

中国梦，民族复兴之梦，我们还在继续，还在奋斗。

其三，奋斗续梦‛体现了池江历史的内涵和期望，凸显出浓厚的红色地域文化。

池江中心小学完全可以把奋斗续梦‛作为学校哲学，作为学校文化的灵魂，去教育和启发一代代的池江后人。

（三）办学理念：

人本境育办学理念指对办什么样的学校‛和怎样办好学校‛等一系列问题比较系统、成熟的思考和整体认识，是学校领导和教师依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从本校的实际出发，确定学校工作的指导思想，是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。

现代教育强调公平和质量，什么是公平？什么是质量？在教育机会还比较不够的时代，我们强调公平的教育机会；当教育机会满足人民群众需要的时候，我们强调公平的教育过程。

公平的教育过程实质上就是指教育质量。

学业成绩不代表教育质量，因材施教，让每个孩子都能够获得相应的成长，这才是我们真正需要的质量。

人本‛，即以人为本。

公平的教育过程就是要以人为本、因材施教。

境育‛即环境育人。

我们同时强调环境育人的重要作用，学校环境和社区环境对于儿童的健康成长都很重要，力求充分利用红色的自然环境和学校创设的红色环境，达到我们的教育目标。

（四）学校精神：

信坚志远、砥砺奋进学校精神是一种理想和价值追求，是建立在对教育本质、办学规律和时代特征的深刻认识基础上，在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态，集中体现学校文化，是学校的精髓和支柱，反映一所学校的整体面貌、水平、特色、感染力和号召力，标志着学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平。

池江小学诞生于革命的年代，革命精神也同样铸就了学校的办学精神。

信坚志远‛代表了目标坚定、信念至上、志趣高雅、胸怀高远‛的精神；砥砺奋进‛代表了历经磨炼，拼搏奋进‛的精神。

在池江小学七十余年的发展过程中，有着信坚志远‛的历代师生渐趋培育出砥砺奋进‛的不懈精神。

（五）学校校训：

朵朵花儿红校训是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号。

它往往是对学校抽象的核心理念的生动写照，它要求依托学校的性质，体现学校的意志，是学校着意建树的应然之风‛，甚至是带有某种终极意义的学校指针。

我们把朵朵花儿红‛作为我们学校的校训，基于以下因素的考虑：

第一，关照现代教育理念。

现代教育理念强调公平，我们不能拉掉任何一个孩子。

孩子之间的学习能力等有差异，学习结果也应该是有差异的。

所以，整齐划一的学习成绩不是我们教育的终极目标，我们的终极目标应该是让每个孩子都能按照适合自己的方式出彩‛。

倡导多年的素质教育理念的教育目标同样是要求学校实施因材施教，是每个孩子都能得到恰当的发展和健康的成长。

第二，体现人民群众对教育的期望。

让每个孩子都能按照适合自己的方式出彩‛也是所有家长的期望，任何一个家长都希望自己的孩子在学校能被老师关注和爱护。

第三，体现学校文化主题的内涵。

红色文化是池江小学的学校文化主题，每个孩子都是一朵含苞欲放的花朵，在老师的精心培育下渐趋开放。

朵朵花儿红‛正是社会、家长和学校老师的期望，期望所有孩子都能像花儿一样绽放，光彩夺目。

（六）学校校风：

勤学奋进、乐观向上校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。

校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品味和格调的重要标志之一。

第一，从《赣南游击词》可知，在沐浴着战火洗礼的革命战争年代，在池江这片热土浴血奋战的革命同志以大无畏的豪迈情怀，孕育了勤学奋进、乐观向上‛的一种精神，薪火相传，代代人才辈出。

第二，在社会主义革命建设中，池江人民也处处体现出勤学奋进、乐观向上‛的这种精神，在池江这片热土造就了赣州的第一个园艺场、赣良啤酒厂（池江啤酒厂）、大余较早转制的私人医院池江医院、本地土生土长的水龙集团、以及春笋般冒出的大大小小的民营企业，让池江的老百姓过上了幸福、富裕的小康生活。

池江因而也在62019年被评为江西省首批省级美丽宜居小镇。

第三，在池江小学的办学长河中，作为基础教育的池江小学，教育教学质量一直在县里面有着重要的一席之地。

师生靠的就是这样一种勤学奋进、乐观向上‛的精神面貌，在基础教育改革中敢为人先，勇于担当，培养出一批又一批的文明好学，积极向上的好学生。

（七）学校教风：

敬业严谨、博学善导教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。

师德是教风之魂，缺乏师德，毫无责任感，就算水平再高，也达不到教书育人的基本目的。

师仪是教风之形，良好的形象、文雅的仪表、得体的举止，就是树立在学生面前现实生动的参照榜样。

师艺是教风之本，渊博的学识、独立的见解、丰富的教学手段，对学生不仅仅是一种知识的传递，也是一种人生境界的张扬。

敬业，爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

严谨，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

博学，教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。

善导，教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

（八）学校学风：

刻苦进取、多思明理学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。

因此在一定程度上说，学风是教风的折射，教风是学风的写照。

作为西部地区典型的山村小学，不管是办学条件，还是学习条件，都与城市学校存在较大的差距，山村学生更多一份刻苦和进取的精神。

池江也是客家人集聚地，至今保留有典型的客家传统建筑。

自然，在池江人中，我们能够感受到客家人崇礼、尚书的传统风尚。

在池江小学的学生中，我们同样能够感受到学生的多思、明理的氛围。

（九）学校愿景：

扬红色文化，创红色名校愿景是组织中一些重要的参与者，衡酌本身的内外在条件及属性，将共同分享的价值、信念与目的，做成明确的一致性陈述，这些陈述代表着组织较好的、较喜欢的，以及更成功的未来，也成为组织追求发展和进步，并赖以永续发展的凭借。

学校愿景是学校文化重要支撑，如果没有共同愿景这一支撑，学校文化大厦就会轰然倒塌。

学校共同愿景的生成，是一个长期的过程，需要师生付出持之以恒的努力。

池江是红色的，池江小学也是红色的，学校以红色作为主色调。

池江地区是爱国主义教育的天然基地，池江小学应该成为这块教育基地的核心。

所以，池江小学应该树起传承红色文化的旗帜，而且也应该成为红色名校。

三、环境建设篇环境建设应遵循层次性和不重复性的原则，各处应具有差异性，让人一路走过，不具有审美疲倦。

（一）建设红色广场‛根据学校未来发展蓝图，学校正大门与新建教学楼之间运动场和广场的多用场所，命名红色广场‛。

在广场适当位置摆放校训石，上刻校训朵朵花儿红‛。

在进校门后两块绿地的边缘设计一些图标型的红色元素。

（二）创立红色展厅‛在教学楼或者其他楼的一楼找一间合适的教室，作为红色展厅‛，以池江红色历史、英雄人物、领导题词、学生书画和手工制作等为素材，设立理想、信念、奋斗、续梦‛四部曲，精心设计。

作为对外宣传、展示的阵地，也作为本校学生参观、学习池江红色文化的开放性场所。

（三）设立红色文化长廊‛建议在行政楼右侧墙壁，即学生宿舍左侧墙壁，设计成红色文化长廊‛，内容为红色诗词歌赋等。

四、实践活动篇（一）红色远足池江地区是革命年代的红色游击区，有着天然丰富的爱国主义红色教育资源，分布在各个村落。

利用每年的特殊节日，如六一、国庆、建军节等，组织学生重走当年先辈们走过的足迹，达到爱国爱家乡的教育目的。

（二）红色运动会每年定期开展红色运动会‛，把红军生活、战斗的元素与体育运动结合起来，组织具有特色的红色运动会。

如运动会期间，师生穿红军服装，组织运动如挑担支前‛比赛、独轮车送军粮‛比赛、抬担架救伤员‛比赛等等，把趣味性和思想教育融合在一起。

（三）红色文艺汇演每年定期举行六一‛红色文艺汇演，组织学区村小一起参加。

（四）红色书画赛每年定期举行红色书画展‛，组织学区村小一起参加，甚至邀请社会力量参与。

（五）