六年级（上）语文教学设计-七律长征

六年级（上）语文教学设计总课时：第节课题5、七律长征课型精读课课时安排2授课时间2022年9月主备人本教案使用人教学目标.会写“崖、渡”2个字。.朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。（重点）.理解诗意，抓住重点词句感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概。（重难点）重点朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。难点理解诗意，抓住重点词句感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概。课前准备教师教案、课件学生教学过程教学环节-集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动补充建议一、烘托气氛，导入新课二、朗诵课文，整体感知三、小一、烘托气氛，导入新课二、朗诵课文，整体感知三、小组合作，深入研究一、烘托气氛，导入新课1、导语：通过上节课的学习，我们知道这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束，有感于长征一年以来红军所遇到的艰难险阻，作者写下了这首气壮山河的伟大诗笆Wo二、朗诵课文，整体感知1、朗诵原文，想一想，全诗围绕哪句来写？（第一句。）2、老师指名谈谈第一句的体会。3、你能从这句话中体会出红军战士什么样的精神，你从哪里体会出来的？（革命乐观主义精神，从只等闲体会来的。）三、小组合作，深入研究1、合作要求：（1）朗读全诗，想一想，从哪里可以看出“红军不怕远征难”？（2）你能从这些诗句中体会到什么样的思想感情?2、学生自主学习3、交流汇报（1）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”体会诗句的含义（逶迤指道路、山脉、河流等弯弯曲曲连绵不断的样子，“磅礴”指气势雄伟都是形容山脉连绵不断，高大雄伟。细浪指翻着浪花的细流，“泥丸”是指小泥球，用来形容水小山小，只有红军才会将这样的山水认为是小的，写出了红军战士将困难当作平常事的气概。）体会精神不仅写出了长征的艰难，表现了红军战士大无畏的英雄气概。2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”体会诗句的含义。（金沙江、大渡河是万水的代表。暖和寒代表着不同的情感，暖代表着红军战士巧渡金沙江之后的愉悦心情，寒表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。）体会精神集中体现了红军战士大无畏的革命精神和英雄气概。3、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（这句写长征的最后路程，是全诗歌的高潮，“更喜”

四、激情吟诵，背诵诗文。六、作业布置，巩固练习两个字一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下获得长征胜利的喜悦，更表现了红军战士对美好革命前途的向往和乐观的革命主义精神。）四、激情吟诵，背诵诗文。四、激情吟诵，背诵诗文。六、作业布置，巩固练习1、体会感情，再读诗文。2、把握情感，当堂背诵。五、放眼课外，拓展延伸学习了这首诗歌，我们领略了毛泽东作为诗人的豪迈和作为一代伟人的伟大胸襟，其实，毛泽东有很多诗词都能体现他的这个特点，我们一起来看看他的这首《菩萨蛮・大柏地》。菩萨蛮・大柏地毛泽东菩萨蛮・大柏地赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年摩战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。六、作业布置，巩固练习：1、有兴趣的同学可以课下读读魏巍的《地球的红飘带》和埃德加.斯诺的《西行漫记》2、找找毛泽东长征时期所