【沙盘游戏】如何将沙盘用于儿童治疗_第1页
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/【沙盘游戏】如何将沙盘用于儿童治疗？文|BarbaraBoikAnnaGoodwin容许儿童和青少年触及自己内心最深层的思想感情，并在无意识的状态中解决问题。在治疗9虽然用沙游治疗儿童过程与第3章中讲述的治疗成人的过程相类似，但还是有些区别。3因为我们在治疗中接触的儿童处于不同的自我发展阶段/题。我们工作坊的一位参与者告诉我们一个故事沙盘也可能在而对尚未解决的儿童时期的问题时充当过渡性客体。/儿童的发展阶段与沙游治疗中你可能会看到什么、可能会遇到的沙游模式，以及可能要用到的治疗干预方法。儿童的发展阶段与沙游治疗有一个框架来评估儿童在沙游中的发展阶段是非常有帮助的斯图尔特我们认为，如里你正在治疗儿童，你应该知道那些颇受好评的发展理论，比如艾瑞克森和简·皮亚杰（JeanPiaget）提出的理论。在这个领域工作的人也应当了解一些有关性别差异和文化多样性等方面近期的研究。虽然治疗师留意个体在自己沙游中的进展比发现他在发展范式中的位置更为有益关于自我的发展阶段，卡夫的观点与埃里奇·诺埃曼的理论相同。卡夫认为:“在第一阶段（大约67），自我主要是以图像形式传达自己的，其中以动植物居多。在下一个阶段（1112）开始有了争斗，并且一再出现，尤其是在青春期。至此，特查尔斯·T·22（详细情况请看第9章）。功能发展水平处于婴儿时期的儿童常把身边的物件都放进沙盘。他们的焦点集中在将物件推或扔进沙盘中看它们搭配得如何，也可能将物件理入沙中或者挖出来。斯图尔特理论的第二阶段即儿童早期不I（EarlyChildhood包括一二岁至/（4斯图尔特理论的第三阶段，儿童早期II），（。这我们发现，当儿童从儿童早期II-IIChildhood，MC）时，包括六七岁至十一二岁，他们便进入到对抗阶段，沙盘中的双方彼此阶段的游戏中出现了性别的区分。与前几个阶段相比在这个对抗阶段，陆块可能彼此分离开（比如用墙、篱笆、沟渠、河流等）沙盘中的物件趋向于平衡和集中的沙盘中出现能量源泉的同时，儿童也会开始放入养育性的活动，这并不罕见。在一个912（和成人治疗师显/示自己已经长大。由于认为沙游很孩子气，青少年常常对在沙子中玩耍迟疑不决儿童在沙游中的行为12岁的朱莉被转介给我们，因为父母感觉到她难以适应父母离异父亲再婚的情况。她父儿童在沙游中的行为在儿童的沙游中经常出现一些特有的模式（如果你能忍受（请看第7状（需要，生活的混乱无序，完美主义倾向）行为的意义。86儿童和青少年通常会在沙盘中展现移情问题11岁儿童，当她与老师发生了口角后来进行会谈。她建造了一个沙世界，反映了权力与控制的问题。当会谈接近尾声时，她疯狂地将许多物件放进她创造的三个沙盘中。这样做时，她说:“这下你们可有的收拾了。”说到底，她建造了一个情景，通过增加我们的整理时间来惩罚我们而不是她的老师。这种投射和自我授权的复杂反应并不是有意识的。/2章“沙盘”部分）是建造、更改和破坏一种形式，但与成人相比，儿童更常见的是简单地用沙和物件建

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