《提醒幸福》说课稿

用书语文(共用基础平台)第一册(修订版)第二单元第六篇讲读课文，本单元标题是生存发(1)知识目标(2)能力目标(3)情感目标(为完成以上教学目标，在教学过程中需要解决以下重难点)1/82/82．朗读法：语言要通过反复诵读才能品出其中的韵味，让学生读出自己喜欢的句子，并3．比较法：结合有关语句，进行比较阅读，引导学生欣赏毕淑敏散文的语言。扩充课堂容量，吸引学生注意，激发学生学习行：3/8程序一是让学生充分预习。在课前利用早自习时间，预习课文，包括作家作品、写作背景、生字词、熟悉课文内容等，培养学生的自学能力；二是将重难点分解，利用两个课时进行：(采用FLASH或PPT整理课件，运用网络布置预习作业)(一)运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。①shānshān②chàng然③chóuchú④zhuìzhuì不安⑤zhūnzhūn告诫⑥南yuán北zhé⑦zhān前顾后⑧相濡以mò (沫)4/8⑨yìyì夺目⑩niáoniáo婷婷 (1)形容走路缓慢从容的姿态。(姗姗)(2)不如意的样子。(怅然)(3)指久旱以后所下的雨。(甘霖)(4)希望得到。(希冀)(5)犹豫不决。(踌躇)(6)枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。(枕戈待旦)(1)形容又发愁又害怕的样子。(惴惴不安)(2)形容恳切教导。(谆谆告诫)(3)比喻行动与目的是相反的。(南辕北辙)(4)形容做事以前考虑周密谨慎。(瞻前顾后)(相濡以沫)(6)形容闪光发亮。(熠熠夺目)(7)形容女子走路体态轻盈的样子。(袅袅婷婷)(二)运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用小组合作形式进行探究性并(1)整理认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。(3)为什么要“提醒幸福”?“提醒”的意思是什么？但要尽可能地调查大部分)(一)课文导入知道我调查的结果吗？(FLASH出示调查数据)学习，是多么快乐。”(二)幸福是什么？ 5/8单位整理成FLASH动画，以加深自己对幸福的理解。同学们都查找得很认真，不少小组动画作个FLASH动画，主题：幸福小站FLASH幸福ABC(1)幸福无处不在。(2)关键在于你平时是否用心去感受。(三)感受幸福(出示FLASH画面)2．请同学们运用搜求式阅读的方法，在文中找出能够体现幸福征兆(特征)的语句。6/8(四)第一课时小结根据单元要求和学生实际情况拓展延伸(课外)(1)找出并朗读课文里比喻句、排比句及你感受最深的语句，力求理解它。下面分析例一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。②人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。浸幸福。(2)以“平凡的幸福”为题，准备3-5句话来描述你对平凡幸福的珍惜。第一题：考查学生对基础知识字词的掌握。南辕北辙：心理想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。惴惴(zhuì)不安：形容又害怕又发愁的样子。怅(chàng)然：不如意的样子。熠熠(yì)：形容闪亮发光。(1)①“灵魂的快意”指精神上的欢愉，“器官的舒适”指身体感官的快乐