风雨雪的形成（上）-《风的形成》

风的形成科学知识教育专题——《风、雨、雪的形成》（上篇）

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自学指导一：思考：自然界的风是怎样形成的？5钟后说一说，并设计实验验证。

让我们来感受风的力量制造风、感受风空气的流动形成风。猜想：空气的流动可能与什么有关？实例探究：1.热气球或者许愿灯为什么会飞上天？2.阴雨天烟雾为什么会紧贴地面？学生讨论：1.动脑思考，积极回答问题；2.老师讲解，勇于课后试验。

空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了。风想一想

在海滨，白天，陆地比海面气温高；夜晚，海面比陆地气温高。请你根据这个情况推测：在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？白天的风海洋陆地热凉夜晚的风海洋陆地热凉自学指导二：思考：风与我们的生活有哪些关系？

2分钟后看谁说得好。

风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主，以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。目前，世界上约有一白多万台风力提水机在运转。澳大利亚的许多牧场，都设有这种风力提水机。在很多风力资源丰富的国家，科学家们还利用风力发动机铡草、磨面和加工饲料等。

利用风力发电，以丹麦应用最早，而且使用较普遍。丹麦岁只有500多万人口，却是世界风能发电大国和发电风轮生产大国，世界10大风轮生产厂家有5家在丹麦，世界60%以上的风轮制造厂都在使用丹麦的技术，是名副其实的“风车大国”。

2006年时，世界风力发电总量居前3位的分别是德国、西班牙和美国，三国的风力发电总量占全球风力发电总量的60%。风的利用1.风引起空气流动带来降水、降雪。

2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。

3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。

4.风媒植物的传粉和繁殖。

5.风能发电。

6.空气净化，污染空气扩散等。

人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。台风（在太平洋沿岸叫台风，在其他地区叫飓风）给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。

谈一谈：通过本节课的学习,你有什么收获?本课小结当堂达标：1、风扇扇出风是因为