图书馆馆员信息素质

第页图书馆馆员信息素质图书馆馆员信息素养

图书馆馆员信息素养【1】

摘要：图书馆馆员的信息素养关系着图书馆的将来，本文对如何培育高校图书馆馆员的信息素养做了说明。

关键词：馆员;信息素养;培育

一、引言

我们目前提到最多的是如何提高读者的信息素养，很少提到如何要求、提高图书管理员的信息素养。

图书馆管理员的信息素养，对图书馆的建设和读者服务起主导作用，对读者信息素养的提高起到示范性作用。

本文重点论述了图书馆馆员应具备的信息素养及如何培育馆员素养，以便更好地服务于读者。

二、信息素养的内涵

信息素养是信息产业发展和社会信息化过程中出现的一个名词。

1974年,PaulZurkowski首次提出该概念,并将其说明为利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能;1979年美国信息工业协会说明为人们在解决问题时利用信息的技术和技能;20世纪80年头，信息素养的涵义不仅包括各种信息技术和技能,而且包括个体对待信息的看法。

11017年图书馆学信息学专家PatrieiaBreivik将信息素养概括为一种了解和获得信息的系统，并能鉴别信息的价值，能选择获得信息的最佳渠道，驾驭获得和存储信息的基本技能。

20世纪90年头，探讨表明，一个人具备信息素养，就必需能相识到何时须要信息和具备查寻、评估和有效利用所需信息的实力，而且这种素养是终身学习的结果。

11016年12月，美国学院和学校协会南部分会给信息素养的定义是：具有确定、评价和利用信息的实力，成为的终身学习的人。11017年9月纽约州立高校图书馆馆长理事会下的定义是:能清晰地意识到何时须要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式沟通信息的实力。

综上所述，信息素养可以理解为在信息化社会中个体所具有的各种信息品质，包括信息实力(信息学问和技能)、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。

信息素养是个综合意义的概念，它不仅蕴涵着个体具备的，带有客观性、发掘和利用社会信息源的基本技能，还包括了个体最基本的具有主观性的相识和推断信息的基本品质。

三、图书馆馆员应当具备的信息素养

信息素养被定义为从各种信息源检索、评价和运用信息的实力，是信息社会劳动者必需驾驭的终身技能。

所以图书馆馆员应具备合理的学问结构，要求工作人员具有高水平、专业化的工作实力。

目前部分图书馆的人员结构上仍存在一些问题，表现在队伍结构比较单一。

图书馆队伍应当具备以下人员结构：

(1)收集信息和处理信息人员

(2)网络信息服务人员

(3)高级网络系统管理人员

(4)系统开发和软件开发人员

(5)硬件维护人员

(6)参考询问服务人员

在信息时代，图书馆员的服务内容涉及各学科专业。

因此，图书馆员必需具备图书馆学和情报学基本学问，熟识图书馆各项业务和馆藏资源状况，驾驭各项检索工具的运用方法，能娴熟地编制文献。

为达此目标，还应加强现代信息技术的培训，包括计算机基本技能、网络检索技能以及常用数据库结构、检索语言、图书馆服务软件的学问等等。

当然，外语培训也是必要的，尤其是外语类院校。

在馆员的选拔和聘任时，应优先考虑具有某专业学科学问背景或学历的人,一方面对其进行图书情报学问的统一培训;另一方面激励其加强对自己从事的专业学科学问的进修学习。

同时，馆员的科研实力体现为结合相关学科询问服务的实践而进行学术探讨的实力,其目的在于提高参考询问服务的`效率和质量。

为此,馆员应当主动参加科研课题的申报项目和组织实施，在实践过程中强化图书馆员科研和实践实力的教化和培训。

在文献信息供应的同时更深刻地领悟文献信息对科学探讨的意义,了解国内外科技现状及发展水平，学会用科学的思维方法思索、分析、探讨问题。

同时要熟识各种信息源，擅长把握新动态，通过综合分析和特地探讨，进行创建性的信息重组，挖掘信息资源的各种价值。

四、图书馆员信息素养的培育

4.1有目的进行岗位培训

依据图书馆员的年龄、学历、职务、学问层次和业务专长,本着学以致用地原则,进行有层次和针对性的岗位培训。

如对非图书馆专业工作人员开设图书馆基础学问培训班,使他们驾驭图书情报基础理论学问，提高信息实力;对从事技术管理与应用者,开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班，使他们真正能肩负起图书馆的技术管理重任;对中级业务骨干，要对他们开展一些启发式培训，为他们创建参与各类学术研讨会的机会，不断优化其学问结构,提高信息利用实力。

4.2培育馆员服务意识

图书馆目前仍旧是最大的信息源，但它却不是唯一的信息源，而且用户来此也不单纯为运用信息，也为了享受优质的服务。

服务意识的培育，是任何图书馆馆员的首要素养。

因此，图书馆员肯定要爱岗敬业，增加服务意识和服务理念，增加图书馆无形的情感素养，使图书馆信息储备地位的优势恒久保持不变，并真正成为联系用户和信息的桥梁和纽带。

因此，对图书馆馆员的培育既要注意业务素养的提高，也要重视思想政治素养的培育，只有这样，才能为读者供应优质高效的信息服务。

4.3开展文献检索的专题讲座

在全馆范围内开展文献检索的专题系列讲座。

讲授如何运用科学方法论和科学沟通的原理进行信息情报的收集、处理和利用,使图书馆员驾驭信息检索的基本方法、步骤;更要进行有关现代信息检索技术的新发展、新动向的介绍、学习,使图书馆员能通过传统工具书为用户供应信息，也可通过信息网络和计算机信息系统获得信息。

4.4干脆参加信息服务和情报探讨的过程

图书馆员要充分利用每一次信息服务的工作实践,把理论学问运用到其中,强化自身对信息服务的理解力和操作实力。

图书馆也要尽量为图书馆员供应参加大型情报探讨课题的机会。

通过这些探讨实践,图书馆员对所学学问才有全面深刻的相识，才能更好地培育信息的敏锐性和洞察力，加强信息收集、加工、传递实力。

实践是培育信息意识、改善信息道德、提高信息实力、完善信息素养最干脆的方法。

4.5充分发挥图书情报专业的教化职能

一是加快高校图书情报专业教化的改革和创新，主动进行教材建设，保证教学内容的深化和教学质量的提高。

转变教化观念，主动培育创新复合型人才，为培育图书馆的簇新血液及将来图书馆员的信息素养打好基础。

二是图书馆可与高校达成协议,进行合作,在互惠互利的基础上，签署教化培训协议，有针对性地培训图书馆工作人员，使之能系统全面学习现代信息处理技术，提高信息意识和实力。

五、小结

总之，现代信息技术的发展，有力地推动着图书馆向自动化、数字化、网络化的方向发展，同时，也使高校图书馆的用户服务方式经验着巨大的改变。

图书馆馆员的信息素养关系着图书馆的将来，关系着读者充分利用图书馆资源程度，只有主动的培育图书馆馆员的信息素养，才能更好地为读者服务。

参考文献：

[1]吕芸芳,宗承玉.图书馆对读者信息素养的培育和引导[J].图书馆工作与探讨,2002.6.

[2]江小云,陈湘宁.高校图书馆学科馆员制度的建立与馆员接着教化[J].情报探究,2003.1.

[3]韦文辉.高校图书馆学科馆员的素养要求与管理策略[J].图书馆界,2003.1.

[4]陈艳飞.论学科馆员的创新素养[J].图书馆学刊,2004.1.

现代图书馆员的信息素养教化【2】

摘要在信息化社会中，社会、图书馆、个体发展的多方面要求，使图书馆员的信息素养教化成为必定。

本文探讨了信息素养的涵义、图书馆员信息素养教化的内容、必要性和途径。

关键词信息素养图书馆员信息素养教化

一、现代图书馆工作对图书馆员的要求

高速发展的信息技术给图书馆工作注入了新的内涵，使它更具有挑战性。

首先文献信息的载体形态从纸质渐渐向电子介质过渡，很多有价值的信息不肯定以正式出版的形式出现，而是以各种各样的形式存在于人们的日常沟通中，如丰富多彩的电子出版物，同行间专业沟通的Email或是新闻板上对某个问题的探讨。

图书馆员要进行文献信息的收集的难度增加，要深化到不同形态的信息中去推断其价值，确定其取舍。

其次，用户的信息消费更趋智能化、特性化、多样化，图书馆员在进行信息服务过程中，要更多关注用户的需求特点，依据不同用户的不同心理、习惯、实力实行不同的服务方式。

图书馆作为信息的集聚地，不仅是文献的汇合、信息的集散而且是信息的加工、创新思维的孕育。

新时代的图书馆员要正面图书馆工作给个体带来的挑战，加强信息素养教化，娴熟地在困难的信息中获得有用资料，为不同用户的信息消费者供应卓越服务，真正胜任信息服务工作，无愧于这个职业。

二、图书馆员终身学习的要求

一个人为了生存、为了不落伍于时代，就必需不断学习新学问、新技能，终身学习将成为人们生活的第一须要，信息社会将是个学习的社会。

终身学习的过程就是进行信息的获得、理解、转化并生成新信息的过程。

因而信息素养教化是终身教化的基础和前提。

只有驾驭了正确的获得信息、创建信息的方法，才能提高获得与创建学问的实力，才能使学习不再受时空的限制，自由地进行学问的整序、分析、探讨和利用。

图书馆员作为一个独立的个体，同样须要通过信息素养教化获得敏锐的信息意识和较强的信息实力，驾驭获得学问的方法和途径，进行终身的学习和自我完善。

三、信息素养教化的内容

信息素养教化的内容应包括信息意识、信息道德、信息实力(信息学问和技能)、信息觉悟、信息观念、信息心理等。

信息意识是指人们对信息的思想观点和人的信息嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、实物、现象从信息角度的理解、感受和评价实力。

信息意识表现为个体对信息的敏锐度，捕获、分析、推断和汲取信息的自觉程度。

信息意识的强弱干脆影响着个体利用信息的效果。

信息意识强的人可以自觉产生信息需求，可以在众多的信息中捕获到有用信息。

图书馆员是信息的传播者和教化者，其首先要有敏锐的信息意识，才会有自觉利用信息的内在动力，对发觉和传递信息才有一种主动的应对看法，是为用户供应卓越的信息服务的核心。

信息道德是指个体在整个信息活动中具有的道德。

信息道德是调整信息创建者、信息服务者、信息运用者之间相互关系的规范的总和。

不仅仅是图书馆员，信息社会的每个成员都要自觉遵守信息道德准则。

对图书馆员进行信息道德教化，要学习了解信息社会应遵循的法律法规，自觉抵制违法信息行为，随时以道德准则来规范自身的信息行为与行动，预防在信息收集、传播过程中发生信息泄密、信息犯罪等问题。

信息实力是信息素养的重要组成部分。

全球图书馆都在向自动化、网络化、数字化发展，图书馆员的工作应当延展至包括从各种服务和媒体中存取、评价、运用和传播信息。

这要求图书馆员要学会对信息进行分析推断、驾驭信息检索的技术、方法、途径;能指导用户运用各种信息源和信息技术找到必要的信息;了解信息分析探讨及成果评价的程序、方法，使之成为具有科学价值的新信息并传递、沟通。

四、有目的进行岗位培训

依据图书馆员的年龄、学历、职务、学问层次和业务专长，本着学以致用地原则，进行有层次和针对性的岗位培训。

如对非图书馆专业工作人员开设图书馆基础学问培训班，使他们驾驭图书情报基础理论学问，提高信息实力;对从事技术管理与应用者，开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班，使他们真正能肩负起图书馆的技术管理重任;对中级业务骨干，要对他们开展一些启发式培训，为他们创建参与各类学术研讨会的机会，不断优化其学问结构，提高信息利用能，在全馆范围内开展文献检索的专题系列讲座，进行有关现代信息检索技术的新发展、新动向的介绍、学习，使图书馆员能通过传统工具书为用户供应信息，也可通过信息网络和计算机信息系统获得信息。

图书馆员要充分利用每一次信息服务的工作实践，把理论学问运用到其中，强化自身对信息服务的理解度和操作实力。

图书馆也要尽量为图书馆员供应参加大型情报探讨课题的机会。

通过这些探讨实践，图书馆员对所学学问才有全面深刻的相识，才能更好的培育信息的敏锐性和洞察力，加强信息收集、加工、传递实力。

在管理活动的每个环节和每项职能中都普遍地存在着创新的问题。

随着学问经济时代的来临，将不行避开地从根本上动摇各类组织的管理思想、管理制度和管理方式，从肯定意义上说，这也正是现代图书馆管理的本质所在。