做聪明的消费者

《做聪明的消费者》山东人民版小学四年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第三课做聪明的消费者课时建议：1——2课时授课时间:2012年10月8日星期一第六节课单元概述：《做聪明的消费者》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣，进行价格比较等；知道利用“消费消费者权益保护法”来维护自己的合法权益；图片，图文结合，伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学生体验怎样做个聪明的消费者。课题做聪明的消费者

年级四

教材版本山东人民版

课程内容教材第22——27页我和妈妈去购物、我是聪明消费者、消费三元钱教学目标1.知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。2.培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。提高学生作为一个消费者的自我保护意识。3．增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。教材分析消费是每个人都会遇上的话题，消费能力是学生必备的一种生活能力，为培养学生初步的消费观和理财观念，本组教材的主题为《花钱的学问》，《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。本组教材的内容大致分为两个部分，前一部分是“家庭小账本”，是让学生对家庭收支情况有个大概的了解，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，而后面的三个主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。教学准备学生准备：1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。2.收集商品的包装袋或商品说明书。3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。教师准备：1．设计发放前置性学习调查表2．准备相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。学生分析面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费，不顾家庭情况互相攀比，给家庭经济造成了极大的压力。而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】展示思路，设计方案 生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。 1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否则就不能使用。提醒学生做到：（1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3）看生产日期和保质期；（4）看食用方法；（5）食品的外观，等。 2、把鉴别的结果进行汇总，对不合格的食品教育学生不能贪便宜买，更不能吃。大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母或者老师。【设计意图：作为消费者我们怎样才能放心、安全的消费，使自己在消费生活中的合法权益得到维护？引导学生作为消费者，一方面，我们希望“货真价实”，我们要依法维权；另一方面，我们也要遵守市场秩序，对制假售假行为及时举报。第三应练就一双慧眼，学会识别消费活动中的真真假假。】五、活动总结，提升感知教师：针对学生回答进行点评，并引导学生进一步理解依法维权虽然重要，但这只是在权利被侵害以后运用的手段，是一种被动的行为，因此，我认为，最聪明的做法还不在于怎样依法维权，而是怎样增强防范意识，防患于未然，这就需要我们在消费时擦亮双眼，掌握消费常识和自我保护的方法。根据前面的分析，请你总结一下作为消费者，你有哪些自我保护的方法？教你几招：（出示图片）消费者自我保护的方法:1、不轻信广告宣传2、不盲目追随其他消费者3、从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品4、向经营者索要消费凭证并注意保存5、勿贪小便宜，运用好知悉真实情况权。评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。【设计意图：了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。】板书设计：做聪明的消费者把握时机看懂包装合理消费维护合法权益教学反思：一、本教案的亮点：一、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，老师因势利利导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第三个环节中，买到不合适的商品该怎么办呢？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。二、猜字谜、小小擂台赛等活动的设计，在活跃课堂气氛的同时，也将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行交流、思考。为学生创造了广阔的自主学习和实践空间。三、充分体现了学生的自主性。在第二个环节小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择交流话题，既尊重学生的选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的商品知识。四、注重知识的课外延伸，打破课堂壁垒，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了学生中国消费者协会网的网址，以让学生了解更多的消费知识。同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，并跟同学交流感受。使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。五、首尾呼应，总结升华，增强了课堂的整体性。二、存在的不足：执教后我感觉在教学中还存在不足之处：因时间关系，没有让所有的学生充分地表现自己，因为跟学生的接触时间短，还不能全面掌握每一位学生的情况，因此教学中就不能给那些相对处于弱势群体的孩子提供更多的锻炼机会。教学中我虽然尽量让每位学生都有发言的机会，但还是过多的关注了发言积极的学生。在今后的教学活动中，我应取长补短，使整个教学活动不断地细化、丰富，重视发挥学生的主体作用，使得课堂教学新颖而有实效。三、重点解决的问题：“买东西过程中，如何做一个明智的消费者？”在解决教学重点时，主要采取小组讨论，情景模拟等教学方法，借助课前收集的各种小食品包装袋，在交流中明确什么是“三无产品”？进而让学生懂得没有生产日期和保质期、没有出厂合格证、没有生产厂家的小食品不能买、不能吃。四、使用建议1、围绕教学