大班数学教案合集八篇

第页共页大班数学教案合集八篇【热门】大班数学教案合集八篇大班数学教案篇1教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比拟发现、掌握物体的排列规律2.开展观察、比拟和初步的推断、判断力。教学目的1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。2.逐步形成简单的推断才能和判断才能。3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学准备儿童经历根底理解日常生活中出现的排列现象。环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发现规律，理解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。2.老师总结三、掌握的规律，可以运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿根据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。四、操作指导1.带着幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚刚我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？环境辅助游戏发现探究指导展开阅读全文大班数学教案篇2教学目的：1、知识与技能掌握艺术字和图片的插入方法。学会如何调节艺术字大小及位置。理解图片的版式在图片格式设置中的作用。可以对页面进展框架设计和表格的插入。2、过程与方法通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。通过讨论交流将自己的一天行程进展罗列。通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。3、情感、态度、价值观感受动手制作小作品的成就感和自豪感。通过对自己一天的分析^p，找出不合理的地方加以改正。教学重点与难点：图片艺术字的版式设置。通过小组分工合作的方式进展交流学习。教学准备：多媒体教室、帮助文档、范例板报。教学过程：〔一〕、引入提醒课题导入：板报作品的比拟〔出示媒体〕。师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下〔出示板报〕。学生根据这份日程表，考虑并答复老师问题。师：这两份日程表的行程一样吗？师：那你觉得哪一份日程表看上去比拟丰富呢？为什么？引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字〔出示课题〕。〔二〕、小组分工师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们如今三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。〔三〕、自主学习帮助文档如今，根据你们的分工，开场分头学习帮助文档。师巡视：1、学生完成情况不理想。师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？2、学生自学情况理想师：我们刚刚都自学了帮助文档，如今以小组为单位进展合作，按照每个人认领的局部按顺序制作日程表。〔四〕、作品制作师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的局部。素材在制定文件目录下。学生按小学合作学习。〔五〕、作品展示、归纳方法1、师：刚刚我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。如今请完成的小组来展示一下他们的作品。学生小组展示2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进展评价。师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？3、对日程表内容进展评价师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改良呢？〔六〕、小结大班数学教案篇3活动目的：1．引导幼儿动手脑操作、探究，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。2．通过活动激发幼儿对数学活动的探究兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。活动准备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等活动过程：一、引起幼儿兴趣、引出课题1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。2.老师：小朋友想的方法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。二、幼儿操作、探究寻找圆的中心点１.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？２.幼儿动手脑进展操作、探究，寻找圆的中心点，用笔点好。老师巡回指导、检查，进展个别辅导。３.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？４.老师：小朋友操作、探究的方法、结果，并选出最正确的操作方法和最准确的操作结果。５.请幼儿再试试：学用刚刚最正确的方法操作。三、幼儿操作、探究寻找正方形的中心点1.请幼儿动手脑操作、探究寻找正方形的中心点２.幼儿动手脑进展操作、探究，寻找正方形的中心点，用笔点好。老师巡回指导、检查，进展个别辅导。３.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？４.：边对边、角对角对折，两条线的穿插点就是它的中心点。四、幼儿探究寻找圆形队列的中心点１.出示：九个圆片排列成的正方形。刚刚我们是用对折的方法找到的中心点，如今这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线穿插的地方就是它们的中心点。2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在两条中心线的穿插的地方就是它们的中心点。五、幼儿操作探究其他物品的中心点1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？2.请幼儿与同伴一起合作操作，探究、测量出桌子的中心点。3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。六、活动延伸：还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探究、测量，寻找中心点。大班数学教案篇4活动目的：1、使幼儿纯熟掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。活动准备：1、圆柱体、正方体、长方体积木假设干。2、与这些几何体的面一样大小的平面图形假设干。3、十字形硬纸片假设干，胶水等。活动过程：一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比拟其不同之处。师：这个是什么？〔正方形〕这个呢？〔正方体〕。他们有什么地方不同呢？2、老师小结正方形与正方体不同之处。师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高详细指的是什么，学会以此区分平面和立体。师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。4、小结：正方体像正方形长高的样子。二、幼儿自由比拟探究圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。2、请个别幼儿说说比拟后的想法。3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。三、幼儿分组操作活动。1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体。3、三组：作业单练习。4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。大班数学教案篇5活动目的：1、观察、比拟、认识球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动准备：皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯〔有把的〕、笔等实物，圆形纸片。活动过程：一、认识球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观察、比拟。运转圆片及乒乓球时形状怎么样？发现了什么？〔幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形〕。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，继续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。〔让幼儿知道球体名字〕3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿讨论：你发现了什么？有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？〔如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应肯定：“对，像球体。”〕幼儿说不出时老师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察，启发引导。二、认识圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结：你发现了什么？如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯〔有把的〕不能滚动。3、请幼儿观察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道但凡符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。三、游戏：奇妙的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。活动完毕：由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比拟中感知球体和圆形的区别。大班数学教案篇6活动目的：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。2.体验数形关系，有一定的空间概念。3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：多媒体、30个立方体、假设干积木、笔、调查表以及操作纸。活动过程：1.复习几何形体。老师出示正方体、长方体让幼儿进展识别，并能说出它们的特征。〔告诉幼儿这些图形有一个2.学习数立方体。1〕看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。〔小朋友之间进展校对；通过多媒体来进展校对。〕2〕幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进展拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”3〕运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏局部给找出来。通过此活动来进步小朋友学习的兴趣。3.延伸活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的.高层楼房进展层次的统计，从中理解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班数学教案篇7活动目的：1、通过观察，可以发现事物间的排列规律并续排。2、可以自己、合作创造不同的排列规律进展排序。3、感受合作成功的快乐。活动准备：1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫假设干。活动过程：一、导入：听故事，引出规律。1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。2、老师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢？〔绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……〕二、观察ppt，探究规律，理解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。1、师：它们想去谁家找谁玩？〔小熊〕2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完好。4、老师带着幼儿由易到难逐个讲述并续排。〔1〕栅栏排列〔蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色〕〔2〕向日葵排列〔高、矮、高、矮〕，带着幼儿用身体动作模拟、续排，扮演向日葵排列。〔3〕鱼排列〔两上、两下、两上、两下〕，带着幼儿用身体动作模拟、续排，扮演鱼排列。5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？6、幼儿续排。7、老师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。8、老师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进展排列。三、幼儿操作1、师：如今，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。3、幼儿人手一份材料操作。4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。四、合作操作1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮助，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。4、师幼互相介绍、检查。五、完毕。1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧！这条围巾是什么图案的？2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。大班数学教案篇8活动目的：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维开展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：1、课件。【幼儿园PPT课件制作】2、幼儿操作板人手一份。活动过程：一、以三只小猪学数学引入。1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(老师配合课件，讲故事"三只小猪捉迷藏")2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。二、请小朋友