大班优秀数学教案汇总七篇

第页共页大班优秀数学教案汇总七篇大班优秀数学教案汇总七篇大班优秀数学教案篇1数学活动：单双数活动目的：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神秘袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…。7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt课件〔1〕引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。〔3〕引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？〔4〕引导幼儿答复后老师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。〔5〕简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕〔2〕练习卡操作活动〔3〕集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。大班优秀数学教案篇2活动目的：1、通过自制座位票，理解座位票中"排"与"座"的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、开展幼儿大胆与别人交往的才能。活动准备：1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。2、学具：幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做"排"号。师："看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"幼儿做出相应的动作。师："小朋友看，这是什么字〔排〕？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"幼儿做出相应动作。师："小朋友看，这是什么字〔号〕？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"3、认读座位票师："请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"幼儿："三排四号。。"二、交换座位票，学习看票找座位。师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。三、活动完毕师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"幼儿："电影院。"师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再费事爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"幼儿："好！"大班优秀数学教案篇3设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深化。奇数和偶数在生活中经常用到〔生活中一般叫做单数、双数〕，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的理解，扩大一下知识面，我想有必要进展一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规那么的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。3、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、进步数数的兴趣和积极思维的才能。活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标志20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。〕1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。〔同时出示字卡"单数"〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。〔同时出示字卡"双数"〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：13579；双数有：246810三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。如今老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题答复对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。如今比赛开场，小蜜蜂们加油了！〔一〕第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。〔注：对幼儿的答复及时面向全体进展验证〕〔二〕第二轮：抢答题老师讲解规那么：当我说："预备，开场"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队答复。答复错了，时机就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。〔注：对幼儿的答复及时面向全体进展验证〕〔三〕第四轮：附加题规那么：两队各派一位代表进展石头剪刀布，决定哪队先答复，答对加一面红旗。〔进展两次〕1、说出我们身体上哪些是单数的？〔如一个头，一个鼻子，一张嘴等〕2、说出身体上哪些是双数的？〔如两只眼睛，两只耳朵，两只手等〕〔四〕比赛完毕，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经历1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？〔门牌号、车牌〕2、〔出示门牌号车牌〕提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告诉你们一个机密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数〔最后一个数〕是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联络：停车场1、〔出示停车场〕如今马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？2、幼儿操作。活动反思：区分10以内的`单双数是大班初期幼儿的根本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进展两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。《纲要》中明确指出：数学教育的目的是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中表达出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进展游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学形式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。总之，这节课根本上效果都很好，孩子都掌握的很好，根本的难点都攻破了，到达了我自己想要的效果。大班优秀数学教案篇4设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目的1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.进步数数的兴趣和积极思维的才能。重点难点纯熟10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的号码。活动准备1.10以内加减式题卡，破译号码练习纸，由加减法式题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人局部：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩一个破译号码的游戏。(一)看式题破译号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个。一起告诉我’幼儿园的号码是几?(二)心算破译号码。1.老师出示第二个密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个密码，要求破译准确、迅速，一下子把密码破译出来。二、学习局部：为号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。——刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组互相交换式题并进展破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目的，怎样才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。二、严密与生活实际相结合，提供思维开展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维才能。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更明晰地理解算式的计算过程，依次运算、条理明晰。所以低年级的教学中把数学还于生活，在生活中找数学是非常有必要的。三、计算教学中浸透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点工程，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不浸透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是浸透了数学来于生活、应用生活的思想。大班优秀数学教案篇5活动目的1.乐于参与动手操作活动。2.在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作才能。3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。活动准备操作材料人手一份活动重点在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作才能。活动难点理解加法、减法的含义。活动过程一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?小结：任何数量为2的物品分成两局部，都只有一种分法。2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?小结：所有3的物品假如要分成两局部，都有两种分法，二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。(一)尝试分雪花片的情况，探究4的不同分合方法1.老师示范其中的一种分法。2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。(二)探究圆点的分法。1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律1.老师示范：有4个物品时，要分成两局部，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。2.试一试、摆一摆，说一说。3.师幼共同梳理、归纳：请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。四、结合生活情景，浸透4的加减法1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?活动延伸：冬天渐渐降临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?大班优秀数学教案篇6活动目的：1、理解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。2、体会倒计时与我们生活的关系。活动准备：PPT课件、火箭发射视频、每组一张大的月历、笔。配套课件：大班数学课件《倒计时》PPT课件活动过程：一、导入。PPT演示倒计时：“你们知道什么是倒计时吗?”小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。提问：你们平时在哪里看到过倒计时?(1)出示图片：电风扇。师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方?b你们平时用过电扇上的倒计时吗?谁用的?(妈妈、小朋友)c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢?幼：妈妈设置好倒计时，我睡着后不感冒。师：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体安康。幼：节约电。(为什么会节约电?)师：对了，如今我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用途真大呀!师：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。师：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的冲动期盼这一时刻的到来。小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。(4)出示图片：红绿灯红绿灯上的倒计时告诉我们什么?小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越平安，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的平安、方便了。(5)出示图片：倒计时广告你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。)小结：有了广告倒计时使我们理解要等待的时间，心里不会很着急。小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭发射、新年的时钟)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、烤箱)，有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用途，倒计时和我们生活的关系真大呀。过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢?三、尝试设计倒计时。1、交流并讨论倒计时的方法。2、激发幼儿计算倒计时的愿望。6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。找一找六月份有哪些节日?提问：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到那个日期?3、幼儿操作，老师观察幼儿采取倒计时的方法。4、交流提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的?(1、顺着数2、倒着数3、两个两个数)5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗?6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去?7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。8、6.5世界环境日倒计时。9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。大班优秀数学教案篇7【设计意图】这一题材来于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活程度的进步，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好