大班音乐欣赏教案（精选18篇）

第页共页大班音乐欣赏教案〔精选18篇〕大班音乐欣赏教案〔精选18篇〕大班音乐欣赏教案篇1一、设计意图：音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感承受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经历，培养幼儿对音乐活动的兴趣。”这次活动我大胆选取了《拉德斯基进展曲》这首世界上最为人们所熟悉的进展曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏可以让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，进步幼儿感受美和表现美的才能。结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓重的兴趣，引导幼儿感受该乐曲ABA三段体构造特点、鲜明的进展曲风格，愿意愉快的进展自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。二、活动目的：1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。2、初步感受进展曲的风格，体会乐曲的三段体构造。3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。三、活动准备：1、经历准备：日常活动中听过其他进展曲风格的音乐，有过观看军队队列____的经历。2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。四、活动过程：1、在优美的音乐伴奏下，跟随老师一同用动作表达感受。2、完好欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。3、在音乐的伴奏下，老师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉理解乐曲ABA构造特点。5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。幼儿在音乐声中走出教室。五、延伸活动：1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。2、鼓励幼儿在理解乐曲的根底上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。3、尝试根据乐器图谱进展打击乐合作演奏。附：乐曲介绍《拉德斯基进展曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进展曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为完毕曲，并已成为一种传统。但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从18___年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利那么认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进展曲正是夸耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。理解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进展曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广阔听众，成为流传最为广泛的进展曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会完毕时《拉德斯基进展曲》的录音片段，为管弦乐曲。这首曲子由比照鲜明的两局部构成。强劲有力的引子之后是第一局部主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街〔片段1〕。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相比照的轻柔主题，优美动听〔片段2〕。音乐最后在反复第一局部的主题后完毕。大班音乐欣赏教案篇2活动目的：1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。2、通过语言描绘、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。活动准备：歌曲磁带、录音机、课件等。活动过程：一、导入：“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”二、分段欣赏。1、“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。“歌里唱到了什么?你如今有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”2、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”3、“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他英勇吗?”“谁来学一学如今的小虫儿?”三、完好地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地参加身体动作。“如今我们再来完好地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只英勇的小虫儿。”四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”欣赏课件。讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”五、再次完好地欣赏歌曲，完毕活动。“让我们回去后再考虑一下，还有什么好方法，能让你不再感到孤独。”说课：我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的理论》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为打破口进展一些探究。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比拟舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进展。首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温顺的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿理解这首歌是童声合唱的形式表现的。在第二局部，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都英勇的继续飞这样一种执着的精神。第三局部，我们通过完好地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地参加身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进展表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为老师，已经逐步地退出了带着幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。在第四局部，我首次尝试在这个活动中使用课件。我搜集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比拟生动而且很形象，根本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进展情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经历入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这局部相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在施行过程中幼儿不会谈的很深化，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此到达的目的与效果也不同，但在活动完毕时，已经有局部小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出珍贵的意见。谢谢!大班音乐欣赏教案篇3【活动设计】奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同搜集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。【活动目的】1、感受利用奶粉桶进展乐曲打击表演的乐趣。2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探究、尝试用奶粉桶的不同部位进展打击。【活动准备】1、已熟悉音乐并会进展歌曲表演2、奶粉桶、筷子等【活动过程】一、表演导入，激发幼儿兴趣1、幼儿进展歌曲表演，回忆、熟悉音乐师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗?我们一起来表演给客人老师们看看!2、老师出示奶粉桶，进展打击乐表演，激发幼儿兴趣师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗?你们看，这是什么?(奶粉桶)下面请看表演，音乐!师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊?你们想试试吗?试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音?请你们自己选一个吧。1、探究理解奶粉桶不同部位的音效师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方!师：你敲的是哪里呀?你们感觉敲哪里好听?桶盖敲起来像什么声音?桶身、桶底声音感觉什么样?怎么拿桶敲出来的声音才好听呢?师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗?你们能用奶粉桶打出这个节奏吗?师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗?咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊?那我们就试试边唱边打。师：这个节奏图和刚刚的节奏图有什么不一样?我们都来试一试?谁愿意上来试试?歌曲里的哪句就是这个节奏呢?三、看歌曲完好图谱，尝试进展打击表演1、认识歌曲的图谱师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。(出示完好图谱)图谱上有什么地方看不明白?师：图谱上蓝色的爱心表示唱的局部。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位师：小朋友，先打哪里呢?你们一起商量一下。3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演4、分角色变换多种形式进展打击表演表演师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的局部有打击的局部，谁愿意来表演唱的局部?其他小朋友进展打击。看看你们配合得怎们样?我来用手势提醒你们。四、完好表演展示师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。大班音乐欣赏教案篇4活动目的：1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张音乐准备：《小熊与小鸟》乐器准备：手鼓、雪铃假设干活动过程：师生问好！小朋友，你们好！戚老师，你好!我还可以这样打招呼哦！小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”一、故事导入，引起幼儿兴趣。今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？〔狮子、老虎……〕可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒适啊！可就是没有朋友和它玩！听，什么声音？二、〔出示小熊手偶〕引导幼儿分段欣赏音乐。〔播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动〕“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来漫步啦！”小熊怎样走路的？〔幼儿模拟小熊走路〕小熊走累了，它就坐下来休息。〔幼儿回到座位上〕小鸟很想飞过去和小熊交朋友。小鸟是怎样飞的？〔幼儿模拟小鸟飞，小碎步〕播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一乐段音乐小熊继续漫步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常快乐，和小熊拉起手跳起了舞。马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。音乐完毕三、手偶表演，引导幼儿完好欣赏音乐。老师随音乐，边讲故事边表演手偶。小熊和小鸟今天真快乐啊，想请小朋友也来一起表演呢！局部幼儿扮演小熊和小鸟，老师引导幼儿随音乐玩游戏。〔注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟辞别，分别回自己的家.〕所有幼儿分组再次进展角色表演。小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！四、〔出示图谱〕引导幼儿再次完好欣赏音乐。刚刚老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！〔老师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。〕这首乐曲有几段音乐呢？这三段音乐有什么不同？这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做A段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做B段，第三段音乐优美，我们叫做C段，其中A段和B段重复了一遍，整首曲子我们叫做ABABC曲式。五、〔出示乐器〕引导幼儿随音乐进展打击乐合奏。老师还带来了乐器宝宝〔手鼓、雪铃〕瞧，手鼓像什么？〔小熊的脚印〕那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！听，雪铃的声音像什么？〔小鸟飞〕那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？〔一起演奏tatatata〕六、活动完毕今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。〔送回乐器〕小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！大班音乐欣赏教案篇5教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜欢的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析^p，发如今歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，进步幼儿的学习兴趣和综合音乐才能。目的预设：1、学惯用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2、在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3、在与朋友的合作中体验游戏的快乐。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。活动重点难点：1、重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。2、难点：观察视频找出游戏规那么，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进展的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着模拟。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的根底上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探究用适宜的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探究春天的机密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们兴趣性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学惯用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：多媒体课件、钢琴教学过程：〔一〕动物朋友来看花1、孩子们看看这是什么地方？〔课件：花园〕2、游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？〔播放音乐〕。孩子们倾听后答复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。〔幼儿听音乐游戏〕〔二〕大象园丁真勤劳1、欣赏旋律1〕小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，〔播放音乐〕这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2〕终究是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。〔老师清唱歌曲第一段〕老师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。〔幼儿猜测〕3〕看看大家猜的对不对！〔课件大象〕。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2、学唱歌曲第一段1〕倾听歌曲第一段大象要欢送小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。老师再次清唱第一段。2〕大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。3〕大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4〕孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5〕孩子模拟粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3、学唱歌曲第二段1〕大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！老师清唱第二段。2〕大象做了什么？〔浇花〕他浇了几次，我们再来数一数〔老师再次清唱第二段〕。大班音乐欣赏教案篇6教材简解：节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进展游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。目的预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点、难点：重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。设计理念：奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开场学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过“老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤”为由设计了本次活动。设计思路：在主题《秋的畅想》施行过程中，有一次在带着孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资的可利用性出发，特别是从孩子已有的经历和兴趣点出发，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。一、“买菜”导入活动。二、认识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤”四、谁是“小馋猫”教学过程：活动过程：一、“买菜”导入活动。“小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？”幼儿随老师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、〔请孩子们围成圆圈〕“刚刚我们买了很多新颖的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？〔老师出示，幼儿说出蔬菜名称。〕2、老师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后老师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。〔1〕按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。”煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。〔2〕交换图片顺序三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤”老师交代要求：“老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带着你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论5分钟。3、游戏：到谁家做客。四、谁是”小馋猫“1、〔身体转向老师〕，老师讲述故事；”老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。五、放松活动“小星星”大班音乐欣赏教案篇7【活动前评析】通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进展了讨论，在这个音乐欣赏活动中，将三首名曲让幼儿进展分辨和感受，与煮面条的过程交融在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。【活动目的】1、在理解煮面条的根底上，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现；2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进展表现。【活动准备】1、生活中煮面条的经历；2、音乐盘、录音机、图片〔没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条〕【活动过程实录】活动过程：一、回忆表现的对象1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？面条没煮之前是什么样儿？〔引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇〕面条下锅之后会发生什么样的变化呢？〔渐渐变软，变弯〕水开了，面条又变成什么样子了？〔绕来绕去，面条粘在一起〕面条煮好了，还要做什么呢？〔加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进展平安教育〕今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子，小朋友们仔细地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。二、倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？〔三段〕小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。第一段你们听了有什么感觉呢〔雄壮有力很有节奏〕第二段和第一段有什么不一样的地方？〔慢、柔、舒缓〕第三段有什么样的感觉？〔越来越快，让人听了很兴奋、很冲动〕师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。我们边听音乐边把它画下来吧。老师在三张白纸上进展三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和老师一起进展描绘。2、第二遍：倾听与匹配阮老师今天带来了三幅图，请你们，这幅图应该放在这在3段中的哪一局部呢？3、第三遍：倾听与匹配请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。〔出示图片2：放在锅里的面条〕提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。〔出示图片1：没煮前的面条〕提问；这一张是什么样的面条呢？〔硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条〕应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？〔出示图片3：水沸后的面条〕最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。小朋友刚刚想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！强调幼儿可以合作4、感受音乐随音乐表现各段动作5、难点：幼儿感受音乐做身势〔面条下锅的音乐〕这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢〔集体表现，老师融入〕。小朋友想了很多面条下锅的动作，那如今我们一起来跟着音乐完好地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。6、完好表现乐曲〔启发幼儿做出不同的动作〕三、音乐游戏第一遍游戏：〔老师穿围裙拿勺子〕我是厨师，在我要正式开场煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。第二遍游戏：我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。〔北京市市辖区顺义区赵全营中心幼儿园大班阮北〕大班音乐欣赏教案篇8活动目的：1.感受乐曲欢快跳跃、连接的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式构造。2.尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的构造，体验与同伴合作表现的快乐。3.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4.学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。活动准备：《单簧管波尔卡》音乐、图谱活动过程：一、导入--舞蹈《交换舞伴》师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢送他们吧。二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式构造1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连接。2.第二遍欣赏，感知一样的乐段,进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：〔1〕我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？〔2〕那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？〔3〕当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？小结：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。3.第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：〔1〕除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？〔2〕枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？〔3〕我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？小结：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连接，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。4.第四遍欣赏，理解乐曲的ABACA的构造特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？小结：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。三、小组合作--体验与同伴合作表现的快乐1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。2.分组合作用不同的肢体动作表现乐曲构造师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。四、完毕师：让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，孩子只有对它有兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激发幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象力，表现出他们不同的感受和创造。大班音乐欣赏教案篇9活动目的：1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受民歌的风格及ABA三段体的曲式构造，初步学习随乐曲有节奏地进展身体动作。2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。活动准备：事先适当欣赏该曲、活动过程：一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握ABA三段体的曲式构造，感受民歌活泼、欢快的风格。1.让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么？你想到了什么？老师介绍乐曲的根本特点〔民歌〕。2.让幼儿听第二遍乐曲，感受ABA的曲式构造。3.让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的根本旋律及附点、切分音多的特点。〔两遍〕二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。2.老师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看老师表演。3.幼儿跟随老师做身体动作。4.个别幼儿带做。〔遍数视幼儿的情绪而定〕三、幼儿随音乐跳舞。大班音乐欣赏教案篇10活动目的：1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。3、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：大红花一朵活动指导：1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、保护小朋友的。告诉幼儿9月10日是老师节。2、老师范唱歌曲。3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。教学反思：在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们答复这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回忆刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，答复出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达才能。老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗读歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对老师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。大班音乐欣赏教案篇11活动目的：1、熟悉乐曲旋律，理解乐曲aba构造以及乐曲欢快活泼的性质。2、大胆想象，在a、a＆#180;段创编打鼓吹号的动作，在b段创编玩具兵操练的动作。活动材料：1、录音机、音乐磁带。2、玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。活动过程：一、完好欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。1、请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉？——〔完好欣赏一遍。〕2、觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样？〔出示笑脸〕3、如今我们来给他穿衣服，听了刚刚的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？〔出示上身〕4、听了刚刚这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？〔出示脚的动作〕二、介绍乐曲名称、内容、构造。1、刚刚这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进展曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。2、这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里突然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练完毕，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。3、我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，如今我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——〔第二次完好欣赏一遍〕4、看！我们画的画像什么？5、从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段一样？三、分段欣赏。〔一〕、欣赏b段。1、过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，如今我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。2、老师转动魔杖：变变变！3、啊！你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？〔请幼儿上来表演〕4、好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚刚不一样的玩具兵。5、呀，你如今是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走？试试看！**玩具兵你是怎样操练的？〔个别幼儿做动作。〕6、好，如今你们都要听魔法师的指挥，我说开场后，你们一起操练——〔b一遍。老师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢〕7、真不错，如今，我们再来操练一次，这一次要比刚刚那一遍更神气、并加快一些速度。〔跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和老师一起唱〕8、刚刚我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐？〔师点一遍完好音乐。假设幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。〕9、我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。〔二〕、欣赏a段和a＆#180;段。1、如今，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音？——〔a一遍。〕2、你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？—〔请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。a一遍。〕3、如今玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。4、师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——〔a＆#180;段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。〕5、看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？〔请幼儿摆图〕四、完好欣赏。1、谁来告诉我刚刚我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是一样的？2、如今我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。大班音乐欣赏教案篇12活动目的：1、感受乐曲的旋律，进一步掌握乐曲aba构造2、在理解音乐作品的根底上运用动作来表现音乐作品的形象，培养幼儿的想象力，激发幼儿感受美、表现美的兴趣教学准备：1、音乐磁带；2、花会幻灯教学过程：〔一〕初听——导入1、随音乐模拟小鸭子进入教室2、音乐渐渐放轻，老师谈话导入课题师：你们去看过花会吗？每年的春天太子湾公园都有郁金香花展，老师把这些花用相机拍了下来，我们一起来看一看都有一些什么花。请幼儿用动作表示花的形态。“鸭妈妈听说一年一度地花会开场了，也想带孩子去看看。这天早晨，天气真好呀！鸭妈妈说：‘孩子们起床啦。’小鸭子伸伸懒腰，理理羽毛。鸭妈妈带着孩子们出发了。小鸭子一摇一摆去参加花会。花园到了，这里开满了鲜花。有的还是花骨朵，有的盛开了，有的开得低，有的开的高，天渐渐黑了，小鸭子跟着妈妈回家了。〔二〕完好欣赏有一段好听的音乐，就讲了鸭妈妈带着小鸭参加花会的故事，我们一起来听一听。幼儿边听边欣赏。〔三〕分段欣赏1、欣赏引子音乐师：你觉得哪段音乐是小鸭子在睡觉起床的？师：这段是音乐的前奏，说的就是小鸭子出发前的事。让我们随音乐做做吧！2、欣赏a段音乐师：哪段音乐是鸭妈妈带着小鸭出发去赶花会的？师：我们随音乐做一下小鸭子快乐地去赶花会吧！3、欣赏b段音乐师：听这段音乐，你觉得音乐里的小鸭子来到了哪？〔幼儿：来到花园〕师：看到了哪些花？我们用动作来做做这些不同花，看谁开出的花最多最美。〔老师引导幼儿一个乐句开一种花，让幼儿按乐句摆出不同花的样子〕师：我们随音乐开出更美、更香的花吧！4、欣赏第三段音乐师：听这段音乐，你觉得小鸭子在做什么？师：说的很好，小鸭子回家了，我们一起随音乐做做吧！5、完好欣赏我们也跟着鸭妈妈去赶花会，进一步让幼儿理解作品的形象。师：哪一段和哪一段是一样的？师：对，第一段和第三段是一样的。都是小鸭子在走路，早上出去，晚上回来休息。6、游戏——赶花会1〕师生互动：老师以鸭妈妈的身份带着小鸭赶花会2〕分组表演：一组当鸭子，一组当花，进展游戏活动。大班音乐欣赏教案篇13设计思路：乐曲名为《鞋匠之舞》，属于典型的ABAB构造，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了修鞋、试鞋、展示鞋的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力。活动目的：1、能理解并使用自己的动作表现ABAB构造。2、能变换节奏用身体动作表现音乐。3、能大胆想象、创造，在音乐B段时够迅速做出有创意的造型。活动准备：《Bingo》和《鞋匠之舞》音乐CD活动过程：1、活动引入〔1〕律动《Bingo》，老师带着幼儿进入教室：“今天我要带小朋友们一起去玩，我们一起出发吧！”〔2〕老师引导幼儿围坐休息：“糟了，我的鞋子坏了，鞋底张了一个大嘴巴，怎么办呢？”2、熟悉A段音乐，尝试用不同节奏表现音乐〔1〕老师随A段音乐示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我们一起来看一下。”〔2〕幼儿说说鞋匠是如何修鞋子的，并进展模拟钉鞋子。〔3〕老师引导幼儿一起有节奏的钉鞋：“我们也拿一个钉子，拿上铁锤来试试自己钉鞋子。”并引导幼儿变换节奏钉，将钉子钉进鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”〔4〕提问：“我们修鞋子时除了用铁锤来敲，还可以怎样修？”当幼儿说到其它的修鞋方法时，老师带着幼儿学一学，变换节奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。〔5〕带着幼儿听音乐修鞋，对幼儿想到的各种修鞋方法进展练习：“我们一起用我们刚刚想到的各种方法来修鞋子。”3、幼儿创编表现ABAB音乐〔1〕幼儿随音乐用自己想用的方法来修鞋子，并引导幼儿在听到第一个B段音乐时“穿”上自己修的鞋子，第二个A段音乐时踏踏脚，试试自己修的鞋子是否结实，第二个B段音乐时将鞋子伸出来给大家看看。〔2〕鼓励幼儿想想除了简单的伸脚展示鞋子，还能怎样展示。老师请个别幼儿上前做个大家看一看。〔3〕幼儿随音乐完好修鞋并展示，老师及时表扬和鼓励。并请个别幼儿示范一下自己修鞋和展示的方法。〔4〕提醒幼儿要用自己的方式展示鞋子，让大家都可以看得到。幼儿再次随音乐修鞋子，并展示。〔5〕引导幼儿与朋友一起互相展示自己的鞋子：“我们的鞋子修得真好，这一次要更认真地修哦，修好后去给你的朋友看看，比一比你们谁修得好。”幼儿随音乐修鞋并展示。〔6〕请1、2对幼儿向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。〔7〕鼓励幼儿随音乐，将自己修好的鞋子与更多的朋友进展互相的展示。引导幼儿与同伴合作，共同商量创编各自展示鞋子的方法。〔8〕幼儿随音乐，与同伴合作将商量的创意表现出来。老师及时对合作得好的幼儿进展鼓励和表扬。4、活动完毕老师带着幼儿随音乐走出教室：“我们穿上我们新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”大班音乐欣赏教案篇14设计意图：在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏那么是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、理解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合，以引导幼儿向最近目的开展区开展。音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，几次的游戏后，大局部孩子都能掌握游戏规那么，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规那么开展游戏。活动目的：1.掌握音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。2.在理解游戏规那么的根底上，提升游戏难度。3.尝试以观察、模拟以及互相关注的方式进展游戏，体验活动带来的乐趣。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：物质材料准备：1.音乐《最炫民族风》2.幼儿围圈坐知识经历准备：幼儿已玩过《谁是国王》游戏活动过程：一、熟悉乐曲，感受节奏1.欣赏音乐，感知节奏“今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。”2.分析^p音乐，提炼节奏“你在这首歌曲里找到了哪些节奏？”二、创编动作，表现节奏1.自主表现2.同伴学习3.自由表演三、迁移经历，开展游戏1.讲评要求“我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。”2.尝试游戏3.完好游戏四、小组创编，提升游戏1.分组讨论，完成创编“小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编”。2.共同表现，完毕游戏小百科：国王，中国古代称诸侯封地为国，一国之长称王。大班音乐欣赏教案篇15活动目的：1、培育幼儿认真观察及细心倾听的良好习惯。2、开展幼儿的音乐感受力及英勇表现的才能。3、通过以故事、出示图片的方式，辅助幼儿感受音乐情绪，懂得音乐内容，探究用动作表现音乐形象。4、通过学歌曲，体验歌曲的气氛。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动筹备：知识经历的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。材料的筹备：音乐磁带三盒、图片假设干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰假设干个。活动过程：1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏，快乐吗？2、调动幼儿生涯经历，激发兴趣。瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？4、老师有表情地讲述故事一遍。今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？6、引导幼儿根据音乐分角色表演。你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，〔由幼儿自愿担任角色〕边听音乐边玩游戏，老师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。7、幼儿之间互换角色表演。8、老师小结：今天我们玩得真快乐，回家休息一会吧。附：森林里静悄悄的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的`脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，啊呜--一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王快乐它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。活动反思：一开场我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情〔惧怕、快乐〕，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的积极性很高；接下去的欣赏局部，我利用图形谱辅助幼儿理解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。大班音乐欣赏教案篇16活动目的：1、感受乐曲紧张、剧烈的气氛，并通过不同方式进展表达。2、感受游戏中互相配合、合作游戏的快乐。3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。活动准备：1、会玩《找领头人》的游戏。2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。3、纸笔人手一份。活动过程：1、直接导入，引出乐曲。老师：今天呀！x____师给小朋友们带来一首乐曲，请你们来听一听，听完之后把你的感受说给大家听，好不好？2、整体欣赏乐曲，初步体验乐曲的紧张、剧烈气氛。〔在听音乐的过程中，老师及时与幼儿进展交流互动，理解幼儿对音乐的感受。〕好，音乐听完了，谁来说说你的感觉怎么样？你说说看〔像蝙蝠〕你觉得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感觉？还有哪位小朋友想说一说跟他不一样的感觉？你说说看。〔提问3-5位幼儿，关注全体〕3、再次整体欣赏乐曲，并用画线条的方式来表达对乐曲的理解。〔1〕幼儿边听音乐边绘画。老师：好，还有很多小朋友想说，没关系，待会儿会用另一种方式让你把你的感受表达出来。这一次呢，我们再听一遍音乐，听完之后请你用一种线条，把你听音乐的感受画下来，我们学过的线条有哪些？说说看？你来说，大家用手在空中一起画画看〔波浪线、长城线、蜗牛线、直线、锯齿线等〕锯齿线怎么画，像什么？好，还有什么线条，大家一起来还有不一样的，在这么多的线条里面你觉得这个音乐和哪种线条最像，就请你待会儿把它画在后面的纸上。请小朋友轻轻起立，每人找一个空地方站好了画，不搬小椅子，我们一边听音乐，一边画线条〔放音乐，老师指导提醒幼儿做好标记〕〔2〕展示作品。好小朋友已经画完了，谁愿意上来说一说你画的是哪幅画为什么要这样画？你画的是什么线，像发生了一件什么事情呀。〔邀请3-5位幼儿〕4、理解音乐作品中的动物形象，并引导幼儿用动作表达形象。〔1〕老师：大家说的呢，都非常有道理!但是音乐家呀，他写的是一群大黄蜂在空中怎么样？〔两手做翅膀状〕在空中怎么样呀？在空中飞舞的故事。他给音乐起了一个非常好听的名字，猜猜看？〔野蜂飞舞〕那我们想想看大黄蜂飞舞的动作有哪些？可以怎么飞？做给我看看〔上飞、下飞、前飞、后飞〕，有的小朋友这样子〔两翅震动〕，还有的小朋友这样子，还有呢？好的这么多的飞法！5、通过游戏的方式感受乐曲。你们都玩过“谁是带头人”的游戏吗？那你们记得是怎么玩的吗？你们觉得“谁是带头人”游戏心情和听这个乐曲的心情像不像？哪里像？那我们今天听着野蜂飞舞的乐曲来玩“找是带头人”的游戏。如今请一位小朋友来当带头人，这个带头人要把我们刚刚想出来的大黄蜂飞行动作做出来，小朋友边听音乐边做，刚刚我们想处大黄蜂飞行的动作有哪些？我们来回忆一下，谁愿意来当带头人〔所有人跟着一起做〕这个带头人做的好不好？下面我们就来边听音乐边玩游戏，x____师先要选一个找带头人的人，谁愿意上来找？好，请你把你的小眼睛蒙起来，x____师如今在选一个带头人，站起来给大家看，知道吗？〔放音乐〕在游戏中引导幼儿考虑：怎样找到领头人？〔看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……〕领头人怎样不让别人找到自己？〔等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张〕大家怎样掩护领头人？〔用眼睛的余光看领头人〕老师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。活动延伸：1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。活动反思：《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、剧烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和构造较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两局部，第一局部是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半局部是听音乐玩游戏，游戏的兴趣性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，互相配合，沉浸在游戏的快乐之中。活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有时机参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。大班音乐欣赏教案篇17活动目的：1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚决的心情。2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。活动准备：《虫儿飞》旋律及歌曲。背景图。活动过程：一、初步感受音乐旋律出示MP3,告诉小朋友有一段音乐藏在里边，猜一猜。播放音乐，幼儿初谈感受指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充会体验歌曲。重点体验第一局部。〔一〕第一遍，初步