大班综合玩纸杯教案和反思

大班综合玩纸杯教案和反思加加杯《玩纸杯》教案和反思活动目标3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。活动准备活一探动索多种过叠杯方程法师：都带来了纸杯，纸杯有什么用喝完水以后还有什么用呢今天，我们就来挑战几个叠1纸杯的一戏，人创谁意想参玩师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什。2．两人合作叠高子来叠比比哪组叠得最高!评价：刚才我的要求是比高!哪组最高介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么(引出合作要求)——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。3．四人叠高叠稳总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳!——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。合作创意造型1．小组创意造型师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出的“又高又稳”的方法，合作商成功的快乐。建筑图片师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑，我们一起来欣赏!——从幼儿搭建的“纸杯造型图”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿合作搭建城墙计图纸出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗这——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进创意。2．尝试全体合作搭建。——引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。活动内容总结：纸杯的用处可真多，以后喝完水就把它们收集起来，一起做“环保小卫士”。——欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿的环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。五、收拾整理纸杯(从最上面开始，斜着往下收，同样的颜色收在一起)，我们一起来整理吧。——通过观看教师的“飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量，按设计思考诺贝尔奖获得者李政道认为：科学和艺术就像一个硬币的两面，不可分割!只有将两者完美结合起来，才能达到对事物的完整理解。因此，一直以来，我努力寻找科学和艺术的结合点。玩呢”“可以叠高、拼搭、造型……”于是，便产生了“玩纸杯”科艺活动。之后，我和我的操作、实践、探索，但课程的归性完美体现探索的“知”是什么如何在“探知”的基础上“求美”于是，我们又进行了几次试教、推敲，对活以上的活动方案。活动中，我充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按要求行动。难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，遇到问题时一起想办法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型更独特，如何按图纸搭舞台……对于突破重、难点的方法。我主要是让幼儿在操作过程中解决。建构主义理论提示我们：帮助孩子利用协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。因此，我为孩子们设置多次合作操作的机会，并由易到难，步步递进，将活动的重点与难点转化目标。修改后的活动主要有以下几个亮点：放规律后，教师又抛出一个问题：“怎样才能又高又稳呢”面用稳稳的方法，上面用高高的方法，两者结合才能又高又“力学”2．追寻艺术之“美”。艺术之美，无处不在!在活动中，幼儿通过杯子叠放的实物图，联想到生活中“又高又稳”的物体，并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。在小组合作想象的过程中，幼儿不光要创造与众不同的造型，还要兼顾纸杯的色彩搭配，对幼儿来说是一种挑战，更是美的享受，孩子能感受各色纸杯独特的色彩美、造型美。接下来的合作搭建城墙、欣赏杯子造型图和创意手工等环节，又一次次让孩子感受到来自纸杯的“艺术之美”