高二物理下学期的教案

第页共页高二物理下学期的教案高二物理下学期的教案高二物理下学期的教案1一、教材分析^p与教学设计思路1教材分析^p互感和自感现象是电磁感应现象的特例。学习它们的重要性在于他们具有实际的应用价值。同时对自感现象的观察和分析^p也加深了对电磁感应产生条件的理解。2学情分析^p互感现象法拉第发现电磁感应现象的第一个成功试验就是互感现象。学生前面探究感应电流条件中也做过类似的试验，已有感性认识。教学要求是知道互感现象。因此教学中教师可做些有趣的演示实验，引导学生利用已学知识进展成因分析^p，明确尽管两个线圈之间并没有导线连接，却可以使能量由一个线圈传递到另一个线圈。这就是互感现象自感现象学生从前面学习的中知道当穿过回路的磁通量发生变化时，会产生感应电动势，这些结论都是通过实验观察得到的，没有理论证明。但同学们观察到的实验都是外界的磁场引起的回路磁通量的变化，擅长动脑筋的同学就会产生这样的考虑：当变化的电流通过自身线圈，使自身回路产生磁通量的变化，会不会在自己的回路产生电磁感应现象呢所以这节课是学生在已有知识上产生的必然探求欲望，教师应抓住这一点。设计探究性课例。自感电动势对电流变化所起的“阻碍”作用，以及自感电动势方向的是学生学习的难点。为打破难点，教师应通过理论探究和实验验证相结合的方法进展教学，为使效果明显，本人特自制教学仪器。3教学设计思路为突出物理知识与生活的联络，突出在技术、社会领域的应用，本人设计了让学生体验自感触电，并在探究的过程中，让学生估算自己的触电电压约150V使学生有真实感。学生分组实验，模拟利用自感点火，使学生知道物理知识的价值。二、教学目的一知识与技能1理解互感现象和自感现象，以及对它们的利用和防止。2可以通过电磁感应的有关规律分析^p通电、断电自感现象的成因，并能利用自感知识解释自感现象。3理解自感电动势的计算式，知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位。4初步理解磁场具有能量。二过程与方法1通过人体自感实验，增强学生的体验真实感。激发学生探究欲望2通过理论探究和实验设计，培养学生科学探究的方法。加深对电磁感应现象的理解。三情感、态度与价值观1通过学生体验，激发学生对科学的求知欲和兴趣。2理解互感和自感是电磁感应现象的特例，让学生感悟特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物观点。根据上述分析^p与思路确定如下的教学重点与难点。三、重难点重点：1自感现象产生的原因2自感电动势的方向3自感现象的.应用难点：自感电动势对电流的变化进展阻碍的认识。四、教学方法本节课教学采用“引导探究”教学法，该教学法以解决问题为中心，注重分析^p问题、解决问题才能的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：猜想→假设→理论探究科学预测→设计实验→实验验证→得出结论→实际应用。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学得积极。真正表达了“教为主导，学为主体”的思想。五、学法指导课前提出问题，让学生提早考虑，见后。六、课时分配：2课时本课时只学习第一课时。七、教学媒体教师用：多媒体课件互感变压器自制自感现象演示仪干电池mp3音箱变压器小线圈小灯泡导线假设干，学生用8人一组：带铁芯的线圈抽掉打火装置的打火机干电池6V电键导线等。高二物理下学期的教案2学生情况分析^p学生根底普遍比较薄弱，对高一内容掌握地比较好的学生不多，故加强根底教学。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。本学期教材分析^p本学期教学内容分为选修3－2与选修3－4。选修3－2为电磁学的后半部分，电磁感应与交变电流为教学的重点，选修3－4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重，要求在本期内完成选修模块的教学任务，以便后面高考复习时间上的安排，便于对学生进展高考的第一轮根底复习。本学期教学目的旨在让学生掌握电磁感应、交变电流、机械振动与机械波等方面的根本知识。学生在理解的根底上，将物理知识应用到详细的现实生活中去，明白物理于生活必将效劳于生活的道理，体会到通过使用物理规律解决问题的优势与便捷。本学期在完成教学工作的同时，应向高考相靠近。进步教学质量措施1、客观分析^p学生的实际情况，认真分析^p教材，将教材内容与学生实际程度结合起来；2、认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，进步教学效果；3、多与学生进展互动交流，解决