《独坐敬亭山》教学设计_第1页
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文档简介

<《独坐敬亭山》教学设计2016-2教学目标：１、借助注释，正确理解古诗的大概意思。２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。教学重点难点：１、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。２、指导朗读。教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入。1、同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？（生交流）2、唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白）3、你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗？（背李白诗歌）今天就让我们一起走近诗仙李白。二、板书课题，揭题。1、今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）2、生读题3、理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）。1、默读古诗，有没有不认识的字？生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。（生自由读诗）2、听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价很有诗人风范）齐读3、诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。（要求读出诗歌的节奏）4、分组合作读，每小组一句男女生叠读（叠读前三后二）师生叠读5、读诗的最高境界是读出诗的韵味。古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫四、范读诗歌，想象画面1、闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面。2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？（鸟飞云飘伫立的大山孤独的诗人）你的脑海中是不是浮现这样的画面？3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美寂静孤独）五、学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。1、读一二句。2、理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意。3、理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意。—（敬亭山）你一定会想起一个人——（李白）你一定会轻轻地，轻轻地吟诵起一首小诗（生读诗歌）2、诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，欣赏歌曲《独坐敬亭山》生唱。3、结束语：李白的一生伟后人留下了近千首优秀诗篇，如果你走近李白的诗歌世界，你一定会与李白相看——两不厌，你一定会懂得李白的人生追求，与李白长——相知，你一定会从李白身上汲取

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