高二数学教学计划合集8篇

第页共页高二数学教学方案合集8篇高二数学教学方案合集8篇高二数学教学方案篇1一、学情分析^p：本学期我负责的是1班和6班的数学教学工作，这两个班级共有学生78人。6班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分根底特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但假设能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。假设能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。二、教材分析^p：1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是根底，不等式证明是在其根底上进展的;不等式的解法是在这一根底上、根据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算才能、逻辑思维才能的强有力载体。2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的根底。是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何互相为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析^p标准方程研究它们的性质。三、教学的重点与难点：(一)重点1、不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。(二)难点1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线间隔公式的推导，简单线性规划的问题的解法。3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。四、教学目的：(一)情意目的(1)通过分析^p问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识(4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿(二)才能要求1、培养学生记忆才能。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑形式的学习中，进一步培养记忆才能。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。(2)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)通过提醒解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆才能。2、培养学生的运算才能。(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算才能。(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。(3)通过解析法的教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。3、培养学生的思维才能。(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵敏性和敏捷性，开展发散思维才能。(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联络，培养学生的数形结合的才能。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的才能。(6)通过典型例题不同思路的分析^p，培养思维的灵敏性，是学生掌握转化思想方法。4、培养学生的观察才能。(1)在比较鉴别中，进步观察的准确性和完好性。(2)通过对个性特征的分析^p研究，进步观察的深化性。(三)知识要求1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生理解解析几何的根本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。五、教学措施：1、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力进步授课质量2、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。互相研究，共同进步。3、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，进步全体学生的整体数学程度，培育尖子学生。4、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手才能。5、教学中要传授知识与培育才能相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括才能，是学生掌握数学根本方法、根本技能。6、坚持与高三联络，实在面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，防止面面俱到，减轻学生的学习负担。7、加强教育教学研究，坚持学生主体性原那么，坚持循序渐进原那么，坚持启发性原那么。研究并采用以“发现式教学形式”为主的教学方法，全面进步教学质量。六、课时安排：本学期共81课时1、不等式18课时2、直线与圆的方程25课时3、圆锥曲线20课时4、研究课18课时。高二数学教学方案篇2一、教材分析^p1.算法章节：新课标中算法内容的引入，是适应信息技术高速开展的需要，算法表达了通用化、机械化、程序化等特点，在算法教学中的几点建议如下：(1)同时走好算法表示的三条路，即自然语言、程序框图、算法语句.在教学中，可以结合详细的算法实例，分析^p用自然语言表示算法的步骤，绘制相应算法的程序框图，并编写相应框图的算法程序.注意三条途径的目的都是体会其中的算法思想.(2)剖析清楚教材中的几例典型算法实例.例如解一元二次方程、二元一次方程组，质数的断定，按大小顺序输出三个数，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函数的求值等.(3)学习程序框图时，先结合一个流程图的实例，认知根本的程序框及功能，并分析^p出其中的逻辑构造.各种逻辑构造(顺序构造、条件构造、当循环构造、直到循环构造)的学习，都应当配合一个详细的例子来逐步分析^p，特别是循环构造，要一次次循环进展分析^p，让学生彻底理解框图的功能，进步逻辑思维才能.(4)可以根据实际情况调整教材中框图的实例.我们在教学中，感觉必修③第5页的框图引例的理解有一定难度，从而结合前面所练的自然语言表示的算法，用框图表示出来，让学生认知框图符号与逻辑构造.参考的算法实例如下：例1任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的面积;(教材P4)例2任意给定一个正整数n，试设计一个算法判断n是否为偶数;(教材P3例1改编)例3设计一个计算12…100的值的算法.(教材P9例5提早)(5)大胆试验，程序框图与算法语句同步教学.我们在分析^p顺序构造的框图时，讲授算法语句中的输入语句INPUT、输出语句PRINT和赋值语句.在分析^p条件构造框图时，讲授条件语句，即IF-THEN语句.在分析^p两种循环构造的框图时，讲授两类循环语句，即WHILE语句与UNTIL语句.每种类型的语句，都配以相应的程序框图进展流程分析^p，强调语句的格式及功能，结合几个典型实例进展算法分析^p、框图设计、程序编写等，三者的配合训练，才能更好地加强、稳固算法知识.(6)典型算法案例(辗转相除法与更相减损术、秦久韶算法、进位制)的学习，都必须奠基在其历史背景之上，讲清楚详细的解题步骤，剖析如此解题的原理，在纯熟解题的根底上，再结合框图或语句，从算法思维的角度进展分析^p.2.统计章节：统计是研究如何搜集、整理、分析^p数据的科学.必修③第二章的学习过程，本质就是学习如何逐步解决一个实际问题，我们先认识随机抽样的重要性，并掌握随机抽样的三种类型，通过科学的抽样得到样本，进一步研究如何用样本的频率分布去估计总体分布，又如何用样本的数字特征估计总体的`数字特征.在样本数据的分析^p过程中，发现一些变量之间有一定的规律，例如两个变量的线性相关等.统计部分的教学，我们需遵循以上认知规律，亲密联络现实生活来浸透统计方法与思想，强化抽样方法的步骤及区别、频率分布直方图的五步曲(极差→组距→分组→列表→画图)、数字特征(众数、中位数、平均数、标准差、方差)的计算、线性回归中的数形结合思想及计算器的配合使用.教学中重点训练的一些题型是：关于分层抽样的数字客观题、频率分布直方图的研究、标准差与方差的实际应用、线性回归模型的求解等.3.概率章节：概率是研究随机现象规律性的科学.比照大纲教材，课标教材在概率部分有较大的区别.在必修③概率一章中，利用随机事件的频率给出概率的定义，并学习概率的根本性质及两个概率模型(古典概型、几何概型).我们在教学中需注意如下几个方面：(1)坚决不补充排列与组合.必修③概率的计算，不是建立在排列组合的计数根底上，而是通过逐一列举来进展计数，或者由简单的分类加法计数方法及分步乘法计数方法来进展计数，两种计数方法也不必上升到计数原理的学习，结合简单的实例浸透计数方法的学习即可.补充排列与组合，违犯了课标的精神，淡化了概率思想，也加重了学生的学习负担.排列与组合只是选修2-3的内容，以后选修文科的学生根本不学，概率的学习只是要求到达必修③概率一章的程度.(2)强调概率意义的理解.教材中呈现了广泛的实例，例如购彩票中奖的可能性、游戏的公平性、决策中的概率思想、天气预报的概率解释、生物试验中的发现、遗传机理中的统计规律等，通过这些实例阐述了概率的意义，这部分内容往往却被教师轻描淡写的一带而过.我们在教学中，应当认真剖析这些实例，让概率的意义在学生脑海中根深蒂固，从而激发学生进一步学习概率知识的欲望.(3)在古典概型的根底上，类比学习几何概型.可以从模型特征的共同点与不同点，计算公式及求解步骤等方面进展比较.特别注意古典概型的计算是以简单计数为根底，几何概型的计算那么需运用数形结合思想.本章教学中，重点训练的一些题型是：由概率性质进展概率计算、古典概型的概率计算、几何概型的概率计算.常常交融的实际背景是抛掷硬币、摸球、质检、会面等，浸透的数学思想那么以分类讨论思想、数形结合思想为主.二、任教班级学情分析^p12班虽是理科重点班，但数学成绩仍很差，分班数学成绩仅86分(总分值150)全班48人，男生31人，女生17.三、教学工作目的尽力进步学生的数学学习才能四、教学进度安排本期教学任务：理科：必修三、选修2—1;高二数学教学方案篇3教材分析^p：本学期我任教05财会〔3〕班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的《数学〔根底版〕》。该教材是在原有职业高中数学教材的根底上，根据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲〔试行〕》重新编写的，具有以下特点：1.注重根底：“大纲”对传统的初等数学教育内容进展了精选，把理论上、方法上以及代消费与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的根本内容。根据“大纲”要求，把函数与几何，以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容。2.降低知识起点多数中职学生对学过的数学知识需要复习与进步，才能顺利进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际出发，进步中职学生的数学素质，使多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求，以保证中职学生能到达高中阶段的根本数学水准。3.增加较大的使用弹性考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学才能的要求也不一样，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求〔在教参中指出〕；二是教材中装备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培养这些学生的解题才能；三是编写了选学内容，选学内容主要是深化根本内容所学知识和应用根本内容解决实际问题的才能。4.注重数学应用意识的培养每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和消费中应用的例子，培养学生用数学解决实际问题的意识和才能。5.注重培养学生使用计算机工具的才能在“大纲”中，要求培养学生使用根本计算工具的恩可以里。这就要求学生掌握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培养学生使用计算机技术。教材内容：本学期使用的是第二册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。每章编写构造：引言，正文〔大节、小节、联络、习题〕，复习问题和复习参考题，阅读材料〔数学文化〕等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。学生情况分析^p及教学对策：05财会〔3〕班是我刚接手的班级，因此对学生的情况并不是非常熟悉。从总体上看，该班的学习中坚力量主要在一小部分的女生，其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、根底差的特点，对以往知识的缺漏非常多。因此在教学过程当中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节我设置旧知识补遗，先回忆新课所涉及到的旧知识点；对学生的要求以能处理简单的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因此在教学过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。教学进度表周次起讫月日教学内容教时执行情况18月28日至9月3日学期准备工作29月4日至9月10日8.1〔1〕；8.2〔2〕；8.3〔2〕539月11日至9月17日8.4〔2〕；8.5〔2〕；8.6〔1〕549月18日至9月24日8.7〔1〕；8.8〔1〕；习题〔1〕；8.9〔2〕559月25日至10月1日8.10〔1〕；8.11〔1〕；8.12〔1〕；习题〔2〕5610月2日至10月8日国庆放假710月9日至10月15日8.13〔3〕；8.14.1〔2〕5810月16日至10月22日8.14.2〔1〕；8.15〔3〕；习题〔1〕5910月23日至10月29日习题〔1〕；第一章复习〔2〕；9.1〔2〕51010月30日至11月5日9.2〔1〕；9.3〔2〕；9.4〔1〕；9.5〔1〕51111月6日至11月12日期中考复习51211月13日至11月19日期中考试1311月20日至11月26日9.6〔1〕；复习〔2〕；9.7〔1〕；9.8〔1〕51411月27日至12月3日9.9〔1〕；9.10〔2〕；9.11〔2〕51512月4日至12月10日习题〔2〕；9.12〔1〕；9.13〔2〕51612月11日至12月17日9.14〔1〕；9.15〔1〕；9.16〔2〕；9.17〔1〕51712月18日至12月24日9.17〔1〕；习题〔2〕；9.18〔1〕51812月25日至12月31日9.19〔2〕；9.20〔1〕；9.21〔2〕5191月1日至1月7日9.22〔1〕；9.23〔3〕；9.24〔1〕5201月8日至1月14日9.25〔3〕；习题〔2〕5211月15日至1月21日期末复习5221月22日至1月28日期末考试231月29日至2月4日期末完毕工作242月5日至2月11日期末完毕工作高二数学教学方案篇4一、教学目的要求1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,理解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3.进步数学地提出、分析^p和解决问题(包括简单的实际问题)的才能,数学表达和交流的才能,开展独立获取数学知识的才能。4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。5.进步学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,二、教材分析^p1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设可以表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学消费生对数学的亲切感,引发学生看个终究的冲动,以到达培养其兴趣的目的。2.通过观察,考虑,探究等栏目,引发学生的考虑和探究活动,实在改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。三、学生情况分析^p我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活泼时能活泼,能讨论,该安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定。上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在根本知识,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生都考出了好成绩,。我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活泼,精力非常充分,课间经常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活泼班级气氛,但自控才能差,他们都很聪明,但成绩都不太理想,假设长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。四、进步教学质量的详细措施。1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课。各组教师根据自已承担的任务,提早一周进展单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名教师作主要发言人,对本周的教材内容作分析^p,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。2、详细方案,保证练习质量。教学中用装备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提早向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容滚动式编两份练习试卷,做后教师要收齐修改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好课堂,稳定数学优生,培养数学才能兴趣。要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的课余辅导非常重要。教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进展辅导工作,既要注意照顾好班上优生,更不能无视班上的学困生。五、教学进度表日期周次节/周教学内容(课时)3月1日~3月7日15/一元二次不等式(组)与简单的线性规划(5)8日~14日26/根本不等式(3)测试与讲评(3)15日~21日36/命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简单逻辑连接词(1)22日~28日/简单逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)29日~4月5日56/曲线与方程(2),椭圆(4)6日~12日66/椭圆(2),双曲线(4)13日~19日76/抛物线(4),复习(2)20日~26日86/空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1)27日~5月2日96/立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)3日~9日106/期中考试10日~16日116/段考讲评(2),变化率与导数(4)17日~23日126/导数的计算(2)导数在研究函数中的应用(4)24日~30日136/生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)6月1日~7日146/定积分的概念(2),微积分根本定理(2)、定积分的简单应用(2)8日~14日156/复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2)15日~21日166/合情推理与演绎推理(2)、直接证明与间接证明(4)22日~28日176/数学归纳法(3),复习(3)29日~7月4日186/数系的扩大和复数的概念(3)、复数代数形式的四那么运算(3)5日~11日196期末复习(6)12日~13日206期末考试高二数学教学方案篇5一、指导思想：贯彻教育部的有关教育教学方案，在学校、年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的根本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。二.学情分析^p：上学期期末考学生的数学成绩相对于高一期末考有进步，但还不是很理想，理科生数学学习的难度本学期将增大，加上学业程度考试，所以本学期学生面临的压力将更大，任务艰巨。三.教学目的任务要求分析^p：本学期教学的主要任务是数学选修2-2，2-3和学考复习。(1)认真把握“标准”的教学要求。(2)通过建立相关知识的联络，浸透“数形结合”等思想方法。(3)关注现代信息技术的运用。(4)把握学考大纲复习标准四、主要措施1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。2.以教师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。高二数学教学方案篇6一、教材分析^p1.教材所处的地位和作用在学习了随机事件、频率、概率的意义和性质及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，进一步体会用频率估计概率思想。它是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型知识的深化，同时它也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、表达信息技术的优越性而新增的内容。2.教学的重点和难点重点：正确理解随机数的概念，并能应用计算器或计算机产生随机数。难点：建立概率模型，应用计算器或计算机来模拟试验的方法近似计算概率，解决一些较简单的现实问题。二、教学目的分析^p1、知识与技能：(1)理解随机数的概念;(2)利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。2、过程与方法：(1)通过对现实生活中详细的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联络，培养逻辑推理才能;(2)通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯3、情感态度与价值观：通过数学与探究活动，体会理论来于理论并应用于理论的辩证唯物观点.三、教学方法与手段分析^p1、教学方法：本节课我主要采用启发探究式的教学形式。2、教学手段：利用多媒体技术优化课堂教学四、教学过程分析^p布置练习：课本练习3、4「设计意图」课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度，并促使学生进一步稳固和掌握所学内容。五、板书设计3.2.2(整数值)随机数的产生问题解答：课堂检测：高二数学教学方案篇720xx-20xx年度下学期工作已经开始，在新的一学年内，我们将严密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好教学的教育工作，在进步自己的教育教学的程度的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，争取在各种考试中获得理想的成绩。现将这学期的方案如下：一、指导思想“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与彷徨事观家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本，升学之。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的根底上锦上添花。三.主要措施1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。2.以教师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。四.活动设想1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进展教学研讨。4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。5.认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。6.认真组织数学兴趣小组与数学选修课的开展。高二数学教学方案篇8一、学术条件分析^p二年级五班有73名学生，八班有70名学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生根底薄弱，学习兴趣低，甚至很多学生害怕数学。但是他们