心理健康教育五年级第七课学会赞美教学设计

心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学五年级的孩子已经逐渐进入青春期敏感期，他们的自我意识持续增强，渴望与他人交往，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。但因为生活经验不足，情感逐渐内敛，逐步不喜欢当众表达自己的情感；同时这个时期的他们情绪不稳定，为人着想少，指责别人多，易看到比人的缺点，难发现别人的优点，影响人际交往。所以需要对学生实行人际交往方面的教育。【教学目标】.知识目标：能够列举出自己被赞美或赞美他人的例子。.情感态度与价值观目标：（1）.能举例说明发现同学优点、真诚赞美对于同学交往的重要性。（2）.能养成赞美自己或他人的习惯。.水平目标：能够应用赞美的语言去赞美自己或同学的优点。【教学重点】引导学生发现他人和自己的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，并能真诚地赞美他人。【教学难点】在生活中能发现他人的优点并真诚地给予赞美。【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法【教学准备】多媒体课件、赞美卡大红花【课时】1课时【教学过程】第一阶段：激发兴趣，感受赞美.情景导入，自然入境（2分钟）【设计意图：通过小小的手势，拉近师生距离，自然进入课题师：同学们，你们好，请看我的手势：（竖起一根大拇指）我们班的同学今天坐的格外整齐，给你们点赞！（伸出食指和中指）你们能在上课铃声响之前全部回到教室，你们跑赢了上课铃！你们胜利了！（伸出三根手指）OK,谢谢你们如此整齐，我们能够上课了。请同学们用十根手指表达一下对前来指导我们学习感谢，你们该如何做呢？（热烈的掌声）师：谢谢同学们如此默契，我们今天学习的题目就是第七课《学会赞美》.游戏导入，激发兴趣（4分钟）【设计意图：通过本活动，让学生体会赞美和被赞美的快乐。】师：下面我们来实行一个热身游戏，活动规则是这样的：类似于击鼓传花，音乐停止，花落到哪个同学手里，其他同学就说出他（她）的一条优点。请被赞美者说说自己的感受，活动继续实行。师：同学们，让我们赞美一位同学看来并不难，那么林清玄是如何赞美一个小偷的呢？结果又是如何的呢？请听故事一一3、心理故事：《一句赞美改变一个小偷》（4分钟）【设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。】老师引导学生一起看“心理故事”中的故事。师：请同学们思考：赞美的力量有多大？教师小结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”赞美对于人的重要性，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快；生活中有了赞美，才能让人有力量，有动力。同学们想不想学会它？请跟随老师一起来实行下一个阶段的探索。第二阶段：情境思考，学会赞美.主题活动一找优点（8分钟）【设计意图：通过活动，让学生体会赞美他人和受到他人赞美的快乐】活动过程：师：我们每个人都有很多优点，有的人的优点一眼就能发现，有些人的优点需要你细心寻找才能发现，关键在于你是否善于发现别人的优点。现在让我们做一个有心人，为同学找找优点吧。活动规则：以小组为单位，轮流赞美组内的每一位同学，并制作写有优点的“赞美卡”送给被赞美者；小组代表汇报本组平时容易被大家忽视的同学的优点，并请这位同学谈谈自己的感受；老师跟进点评。师小结：在日常交往中，人人都需要赞美，人人也喜欢被赞美，如果一个人经常听到别人对他的优点的真诚的赞美，他就会明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。.主题活动二回味赞美（5分钟）【设计意图：通过回忆赞美时的愉悦体验，增强自信心，强化学生对于赞美的理解，促动学生学会赞美他人。】师：在你的生活中，一定有过很多被人赞美的经历，你在哪些事情上被人赞美过呢？哪些赞美的话让你感动呢？为什么？活动规则：分组交流被赞美的经历，重点交流当时和现在的心理感受。小组代表发言，汇总本组同学被赞美后的感受；教师跟进点评。师小结：刚才有几个学生说得真好，赞美不但能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，还会对赞美者产生亲切感，相互间的交际范围也会大大改善。所以，喜欢听赞美是人的一种天性，也是人的一种正常的心理需求。主题活动三赞美花儿开（8分钟）【设计意图：引导学生将学到的知识使用到生活实践中，练习赞美，传递赞美。】活动过程:师：老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？下面我们将要实行的是“实战演习”。活动规则：分组选择不同的场景实行角色扮演，练习准确使用赞美语言。小组代表交流活动感受，老师点评。师小结：真诚的赞美每个人都喜欢，因为赞美能够让人心情愉悦，精神鼓舞，那是对自己的一种肯定。同学们，现在就带着你的微笑，把真诚的赞美送给身边的每一位同学吧。第三阶段：参与活动，体验赞美（5分钟）【设计意图：引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人实行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐,促动同学之间的友好相处,增加友谊。通过总结回顾，进一步让学生认同赞美和被赞美的重要作用，在生活中能主动使用赞美。】活动过程：师：首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们能够从哪些方面实行赞美呢？生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都能够成为我们赞美的话题。师：卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你师：大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还能够用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……师提出希望：我们今天回味和体验了“赞美”与“被赞美”给自己带来的愉悦的心情和感受，希望同学们在以后的交往中不要吝啬赞美的词句，把对同学的欣赏和赞美大胆地表达出来，养成发现美、欣赏美赞美美的习惯，这样我们的大家才会更开心，大家庭才会更加团结友好。第三阶段、成长百宝箱“回归生活，送出赞美”。（2分钟）【设计意图：通过课后练习，促动学生将赞美他人的习惯保持到生活中。】师：同学们，除了老师、同学，我们还能够把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生……）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人，那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！第四阶段、总结巩固，升华赞美（1分钟）【设计意图：通过朗诵《赞美》诗歌实行总结，加深印象。】师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小