多媒体教学网络与英语视听说教学_第1页
多媒体教学网络与英语视听说教学_第2页
多媒体教学网络与英语视听说教学_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页多媒体教学网络与英语视听说教学多媒体教学网络与英语视听说教学多媒体教学网络与英语视听说教学浙江师范大学外国语学院贾玲华现代教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕要请教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕信息的数字化、教学的多媒体化和网络化以及信息传输的宽带化，宽带网逐渐进入校园，Inter的普及、web数据库技术和交互式技术的不断开展使基于校园宽带网进展多媒体教学成了现实。原有的教学理念、教学形式和教学手段发生了根本性的变化。《高等学校英语专业英语教学大纲》强调：“学校要重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、进步教学效率和老师自身业务素质中的重要作用。”结合英语视听说教学的特点，老师在教学中要充分利用宽带网丰富的信息资，把现有教学和多媒体教学网络有机地结合起来，注重培养学生获取新知识的才能，实在进步学生的英语听说程度和语言的实际应用才能。一、英语视听说教学及其媒体英语视听说是英语专业的.技能课程之一，其教学目的是培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解才能和表达才能，以进步学生语言的实际使用才能和交际才能，更好地认识和理讲解英语国家的政治、经济、文化、社会背景等方面的知识，而教学目的的实现依赖于视听说教学中老师与学生之间以及学生与学生之间信息、知识的交流和思想、感情的沟通。视——研究结果说明，“视觉支持能进步听力理解的程序，说话者的非语言线索和环境线索能帮助学生理解所听到的内容”；听——教学中要注重培养学生听懂说话者的真实意图、态度、所表达的内容以及相关背景知识的才能；说——英语视听教学材料大多要求学生对所听到的或所看到的信息做出及时的、恰当的反响。由于受原有教学方式的影响和视听设备功能的局限性，英语视听说教学大多以老师为中心，老师只是设备的操纵者，播放录音、录像，作些简单的解释或提问，再校对答案，学生那么是被动的承受者。老师与学生、学生与学生的互动很难进展，老师不能进展个性化教学，不能因材施教，学生几乎没有时机直接参与课堂教学活动，学习积极性不能很好地发挥。另外，教材相对单一、陈旧，内容跟不上知识的更新，从而影响课堂教学质量。英语视听说教学主要以语言实验室为主，配有电视机、录音机、录像机、投影仪、幻灯机等视听设备，在教学过程中能较好地呈现图像

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论