高中语文课文培养兴趣的方法

第页高中语文课文培养兴趣的方法一、课前说练，培养学习兴趣

叶圣陶先生曾指出：学习语文要听说读写四者并重。培养同学学习说话能力就成为语文教学的重要内容。初中同学年龄小，知识面窄，口头锻炼少，然而，求知欲激烈，又喜爱在众人面前表现自己，希望引起别人的注意。因此，为锻炼同学的说话能力，满足同学的心理要求，我在教学中开展了课前三分钟说练，达到了预想目的，同学们也表现出极深厚的兴趣。

我曾在同学初中时期，由浅入深进行三个阶段训练。第一阶段(同学初一时期)，同学说话内容简单，要求同学自选题目，课前准备,,可以讲一个故事，一则笑话，一条消息等，并说出自己的心得。要求说话者做到姿态大方，语句通顺，声音响亮。第二阶段(同学初二时期)，要求同学即席讲话。老师依据同学的不同水平出题，要求发言者做到中心明确，语句通顺，第三阶段(同学初三时期)要求同学围绕一个中心阐述，自由命题和老师命题相结合，要求做到观点鲜亮，阐述有力。这样由浅入深的进行说话训练，有力的激发了同学的学习语文的兴趣，提升了同学的语文整体素养。课前的三分钟说练，虽然每个学期每个同学只能轮到两次，但是，"台上三分钟，台下十年功'，同学要去认真阅读和查找资料，细心观察四周的生活。他们读了、听了、还必须咀嚼一番，还得依据要求一遍一遍地训练。事实证实，课前三分钟说话训练，把说、读、写融为一体，有效的提升了同学的说话的能力，还有助于提升同学的作文水平。这样的训练，符合同学的兴趣特点，深得同学的欢迎，现已成为同学盼望上语文课的一个重要因素。

二、边画边背，培养学习兴趣

在初中语文教材中，有些课文要求背诵，然而有的同学死记硬背，背的颠三倒四，丢三落四的，更有甚者，干脆背不下来。依据这种状况，我把握了同学的心理，把学习知识和他们的兴趣融为一体，于是就教给同学边画简笔画边背诵。同学边画边背，这样能精力集中，把不易记的文字变成生动具体的画面，同学记起来就容易多了。比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，背诵的段落是两个"不必说'段落，我就让同学边画简笔画边背诵，不管是静物还是动物，同学们都能画出来，随之也就背下来了。同学们都说，边画边背，眼前有一幅画面具有形象感，背的又快又准确。课文中最难背的要数文言文了，又枯燥又难记，许多同学都不愿背，我在教《核舟记》时，同样用画简笔画的方式来背课文"船头坐三人珠可历历数也。'一段，引起同学高度兴趣，同学们边看课文边画简笔画边背课文，兴趣盎然。有的同学画的很好，我就在全班巡回展示，借以激发兴趣，课文很快就背下来了。我的同学张丽娟说："我背课文从来没有这么轻松过!'由此可见，边画简笔画边背课文，更能激发同学的兴趣，可以更快更好的掌握课文。

2高中生语文学习兴趣的培养

登台表演，培养学习兴趣

语文教学也是一门表演艺术，理学研究说明，初中同学具有爱新鲜、表现欲强的心理特点。在课堂活动中，让同学登台表演，不仅能活跃课堂气氛，而且能理解深入，掌握牢固。我在传授知识，讲析课文时，常常安排课文的重要环节，让同学登台表演来培养学习语文的兴趣。如在学习《口技》时，让同学表演模拟各种声音，真实感受口技表演者的技能高超!又如在学习《孔乙己》时，我让同学登台表演"孔乙己排出九文大钱'这一细节，表演者一枚一枚数者排放下来九枚大钱，这慢吞吞的动作，形象的表现了孔乙己拮据而穷酸的本相，使同学从中悟出了的措辞之妙，诱发了思维的乐趣。通过表演，不仅激发了同学学习语文的兴趣，而且使同学对课文内容更加透彻的理解。

运用多媒体教学

在这个一切事物日新月异的数字时代，将多媒体很好运用到语文教学中去，也能激发出同学兴趣。语文教学主要采纳形象思维，同学喜爱上语文学习应该是一个感性的过程，〔教师〕可以利用数字多媒体软件，将课文中讲述的情景以录像形式展现在同学面前，使其对文章的内容充满兴趣，从而激发出语文学习的激情。

在语文教学中，只有通过各种方法充分引导同学建立起对语文课本的兴趣，让同学从心底萌发出对语文这门学科的喜爱之情，营造丰富吸引人的交流场景，引发同学对课本内容的深入思索。才干逐渐让同学参加进语文课堂来发挥其主体作用。同学学习高中语文的兴趣可以通过适当方法进行培养，让同学通过语文教学感受到浓浓的快乐才更重要，充满学好语文的自信和动力，力求全面提升同学语文学习能力。

3高中语文课文培养兴趣方法

卓绝点：融入情景教学

在语文教学中，教师应该结合课本内容，改善传统授课方式，努力把同学兴趣迅速转移到课文情景中来，共同融入到一字一句的描写中。同学学习高中语文的兴趣要如何培养呢?通过对课文深入解析，教师引导同学体会创作时的优美情境和心理活动，激发出同学对课本的求知欲和探究欲，跟随教师步伐逐渐进入到教学的情境之中。发动同学自己去学习新的知识点，掌握关键语句的使用方法，领会到身临其境的真切感受。

第二点：活跃课堂气氛

充分发挥同学为课堂主体的作用，将传统的教师讲课同学被动接受，转变为同学与同学以及教师间的互动，活跃课堂气氛。通过课堂上的讨论挖掘同学潜在能力，激发同学学习高中语文的兴趣，使得他们养成积极主动思索的好习惯。教师每节课花一点时间发动同学上台发言〔演讲〕，然后再请课堂上其他同学来发表评价，共同解决课文学习中的重难点，让同学参加感而不是被动的填鸭式教学。

4高中语文课文提升兴趣的方法

一、以多种渠道激发同学课堂学习的兴趣。

第一，通过各种方法做好课前"热身'活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发同学的主动性和创造性。刚上课，同学思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引同学的注意力，既可缓解教师给同学带来的压力，又可拉近教师与同学之间的距离，还可活跃教室气氛，创造优良的教学氛围。课堂一旦出现了"心有灵犀一点通'的局面，就具有了很强的凝集力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给同学，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗诵、诗歌背诵、戏剧表演等。我在初中二年级中按部就班地安排了同学在课前五分钟内进行不同活动，由易到难。同学经过这样的热身，就会积极主动地参加到课堂的教学活动中来，其思维就会活跃起来，老师还担心他们在课堂上不积极思索吗?他们对学习还能没有兴趣吗?

第二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发同学的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：

1、诗文名句导课。巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以教学朱自清的《背影》为例，我以孟郊的《游子吟》(慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖)为引语，马上唤起了同学的一种亲情回味，带着这种亲情回味和反刍之心阅读课文，他们的情绪就既容易受到课文的感染，很容易产生情感的共鸣，可以将真情投入进来。

2、设疑造成悬念。古人云"学起于思，思起于疑'求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清楚的