沪教版二下20课《芭蕉花》教学设计_第1页
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文档简介

第页沪教版二下20课《芭蕉花》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的沪教版二下20课《芭蕉花》教学设计精选，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、识生字10个，积累词语5个。

2、正确朗读课文。

3、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。

4、通过学习，使学生感受诚恳的珍贵，激发学生养成诚恳的习惯。

教学重点：

识生字10个，积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。

教学难点：

通过学习，使学生感受诚恳的珍贵，激发学生养成诚恳的习惯。

教学打算：

生字卡片、录音、投影等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1、老师讲解并描述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。

2、出示句子：芭蕉花，这就是芭蕉开的花，传闻，芭蕉花还有一个特别的作用呢，它能够治头晕病。

3、揭示课题：20、芭蕉花(齐读课题)

4、学习生字：芭

5、你们想知道什么?

二、初读课文，整体感知：

1、听课文的录音：思索：课文讲解并描述了一件什么事?

2、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文

3、自学检查

(1)分小节朗读课文(正音)：私塾也许衣袖

(2)再读课后的词语

(3)请读——集体读

(4)有哪些词语的'意思你不懂?查字典理解“私塾”

(5)全班沟通：说说你读了课文你知道了什么?

三、学习课文，提出问题：

1、学生轻声读课文，并提出问题。

2、大组沟通，提出问题，在沟通时老师作分类反馈。

3、指导提问。

自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。

四、精读课文：

1、读读课文：思索：“我”和哥哥为什么难过?为什么我不明白想不通?

(1)指导学生在课文中划出有关句子

(2)指导有感情的朗读句子，体会字里行间的情感

(3)通过探讨，渐渐加深对文本情感的把握

母亲的表现——母亲特别生气，连连叹气，说：“啊!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”除了体验并通过朗读表现出母亲的生气和难过。思索：母亲为什么说“我”和哥哥是不争气的孩子?

父亲的表现——父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。重点品尝父亲嫉恶如仇的看法。

2、再读课文：思索：为什么我不明白想不通?

(1)找找课文中有关句子

(2)指导朗读“发觉、采摘芭蕉花”的句子，体会当时我们喜不自胜的心情，懂得这股喜悦来源于对母亲的关切。

3、有感情地朗读课文

五、拓展练习：

1、现在我们要开一个小小辩论会，辩论一下，我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方，各抒己见。

2、小组辩论。

3、大组辩论

4、老师总结。

听写句子：院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

六、布置作业：

a：写出你的观点。

b：摘录一句辩论中你印象最深的一句话。

板书设计：

20、芭蕉花

母亲：特别生

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