电气自动化技术专业剖析

各位专家、领导，上午好！很高兴有机会能在这里和大家一起分享电气自动化技术专业的建在本专业的剖析过程中，将涉及到以下三个方面的内容；我院电气自动化技术专业成立于年，是学院重点建设专业。对我省的经济建设做出了重要的贡献，其中许多毕业生已成为用人单位的技术骨干或走上本专业现有专任教师和兼职教师共人，其中专任教师人，兼职教师人，有名教师具有研究生学历。专任教师中有教授素质；谭有广教授现为国家教育部自动化技术专业教学指导委员会委具有丰富的企业生产实践经验和较强的教学指导能力。训室。另有个可容纳人实习的电工电子技术、电气控制技术等立了家稳定的校外实训基地，基本满足了专业人才培养的需要。通过校企合作，每年为企业订单培养毕业生人，为企业培训油储罐液位远处装置》等项目，给企业带来了显著的经济效益，并逐 (一)专业目标体系建设分析装备制造业是制造业的核心组成部分，是国民经济和国防建设的技术保障，是国民经济发展特别是工业发展的基础，是提高我国综合全省电气装备制造业实现产值亿元，比年增长了。目企业引进大批自动化生产线和自动化机械加工设备，装备制造业呈现年对技能型人才的需求量约为人，目前省内有所高职院校开设电气自动化技术专业，每年毕业生不足人，远远满足不了企业用人需求。解决电气自动化技术专业高素质技能型专门人才短缺的问题，是我省打造国家级江装备制造业；培养大中小型电气自动化技术行业的高端技能型专门设计的基本知识与方法；具备电子技术应用能力、电气控制技术应用装备制造类企业一线，从事电气自动化系统设计与安装、电气控制设备运行与维护、自动化生产线装接与调试等工作的高端技能型专门人 (二)内容方式体系建设分析子技术应用能力、电气控制技术应用能力、自动化综合应用能力。依指导，将电气施工职场环境纳入教学过程，以电气施工项目为载体，图电气自动化技术专业课程体系在教学内容的选取上，应该立足于职业教育的根本。因此，将整个课程体系划分为宏观和微观两个层面。宏观层面对应的是本专业的课程体系，微观层面对应的是本专业的每门课程；在宏观层面上有分是按照个人素质到职业素质，基础知识到专业技能这样递进的关系划分的。在微观层面上，要求每门课程至少要选取个简单的项目和和综合的项目，这样学生在课程学习过程中有一个能力递进的过程，微观层面微观层面每门课程电气控制技术应用领域人文素质课程系统专业选修课程至少个基础水平项目个高级水平项目基础课程系统初级项目宏观层面高级项目领域上，要求任课教师既要满足微观层面要求，又要对应本门课程属于宏内容。本专业的专业能力考核借鉴已有专业的成功经验、根据课程的性的评定根据平时作业成绩、实验成绩、测验成绩、期末考试成绩等综合考虑后客观地确定课程的学期成绩。学期成绩由考试成绩()技能成绩()与平时成绩()三部分组成。针对本专业的特殊性，完全采用笔答考试不能准确反映学生专业技能的掌握情况，为此我们对部分课程的考核方式进行了改革。采取机动灵活的考试方法，有笔试、实验室实际考核，教师提问等考试方创新能力、综合设计能力等多方面评定成绩，科学真实地考核学生专结合本专业的特点，在课程考核方面，采用灵活多样的方式进行考核，考核学生的实际操作能力。如单片机系统设计安装与调试课程可采取上机考试的方式考核学生的操作能力和解决实际问题的能力，对于电气控制设备、电机与拖动等可采取综合实训和答辩相结合的方应用可采取笔试和上机考试相结合的方式考核学生对知识的掌握能力和实际操作能力，对于电子技能综合训练可采取现场测试的方式考核社会经济的高速发展给职业教育提出了更高的标准和要求。我们在大力推进教学方法、教学手段、考试模式改革的同时，我们也积极 (三)保障体系建设分析选派有企业经验、熟悉企业生产制作流程的专业教师到国内外进行培训和进修、做访问学者，不断提高教育教学水平；支持教师参与教学改革、教学方法培训、专业技能培训；选派骨干教师定期到合作依托校企合作理事会，从哈尔滨九洲电气股份有限公司、阿城继能工巧匠，担任本专业的兼职教师，参与开发专业标准、专业核心课全面提升教学团队的整体教育教学能力，将本教学团队打造成一支师证分析，在校内现有实训基地的基础上，扩建和新建个教学实训基技术专业校内实训基地建设规划表过程控制实训系统套；实验教学系统(教师自行设计安装)套；联网与通信；系统主站。设计、焊接、调试；电子设备性能检测；电子产品调试与检修等掌握用智能仪器仪表及对压力、流量、温度、液位的测量和控制；对企业员工、社会人员进行培训；开展工业自动化仪表与装置修理工的职业技能培训和满足本专业学生机、电、气综合技能的训练，并为社会企业员工条件。控制技术、电气控制技术、序号电子技术应用与创新实训室过程控制系统实训室自动化生产线实训室应用综合实训室建建建备注进一步完善原有个校外实习基地。经过三年建设，把实习基地建覆盖电气自动化技术专业及专业群的校外实训基地网络，使之具有示电气自动化技术专业校外实习基地建设见表。表校外实训基地建设规划表校外实训基地名校外实训基地名称“九洲教学基地”(“厂中校”新建)“阿继教学基地”(“厂中校”新建)哈尔滨电机厂有限责任公司实训基地(新建)哈尔滨飞机工业集团有限责任公司实训基地(新建)哈尔滨东安发动机(集团)有限公司实训基地(新建)龙飞焊接股份有限公司实训基地(新建)哈尔滨麦恩自动化工程有限公司实训基地(完善)哈尔滨宏宇整流开关厂实训基地(完善)哈尔滨启航自动化设备有限公司实训基地(完善)哈尔滨锅炉厂实训基地(完善)哈尔滨量具刃具有限公司实训基地(完善)东北林业大学林业与木工机械加工技术中心实训基地(完善)哈尔滨铜为电气有限公司实训基地(完善)哈尔滨宣庆电气开关设备厂实训基地(完善)哈尔滨国力电气有限公司实训基地(完善)华利机械设备有限公司实训基地(完善)完成校企合作实践教学培完成校企合作实践教材编序号 (四)专业建设最终效果根据电气自动化技术专业自动化行业的岗位需求，与哈尔滨龙飞哈尔滨龙飞焊接有限公司的焊接设备和技术优势开展教学、生产、技业提供专用仪器设备和万元资金做运营经费。学院在教学实训过程中，完全按照企业的生产工艺制定教学标准、按照企业的产品技术规范设计教学内容，满足校、企双方在电气同时每年可为企业员工和产品用户提供技术培训人次以上，学院依托学院校企合作理事会，与哈尔滨宏宇整流开关厂合作，在学方米车间，集生产和教学功能于一体，在生产自动化成套设备或辅助设备的同时承担电气自动化技术专业学生的教学活动。在生产车间内安装训练工位，充分满足设计、安装、调试等电气自动化实训教学和术培训需要。哈尔滨宏宇整流开关厂投入万元资金，并提供全备或辅助设备产值万元以上，厂区可本专业具备多年的教学经验，形成完善的理论和实践教学的考核体系，促进教学改革和教学质量的提高。在新招收的学生中，理论教评定根据平时作业成绩、实验成绩、测验成绩、期末考试成绩等综合考虑后客观地确定课程的学期成绩。主干课和主要考试课程采用实现教考分离方式，使用试题库、试卷库。在实践教学中突出应用能力的考核，考核体系包括平时单元训练(实习)考核、实训(实习)作业、实训(实习)总结、答辩等全面考核。注重考核学生综合运用所学知建立教学质量分析、评价制度。考核后，首先由任课教师填写教学质量分析表，对成绩进行统计、分析，说明教学过程运行情况，指出存在的问题，提出建议。对存在的问题提出解决办法。然后由系里对全系的教学质量进行分析、总结。写出总结报告，并对存在的问题大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，能够理论联系实切相关的职业技能鉴定证书、职业资格证书或技术等级证书。真正的实现了一书多证制，对毕业生的就业有很大的帮助。都非常重视毕业设计与答辩工作，根据专业方向与就业方向，把电气自动化技术专业的毕业设计分为电气与电子两个大组；按照学院的规定毕业设计的指导教师必须是具有丰富的理论与实践教学的教师；从毕业设计的组织，题目的筛选与确定，做到严格把关精心组织；保证理论与实际的工作过程相结合；通过毕业设计，使同学既能将所学的理论知识系统的结合，又从了资料的查询，工具书的使用方法，办公问题与改进的思路目前电气自动化技术专业师资队伍主要源于应届毕业生，缺少企业经力要求、专业课程内容与行业技术发展、课程标准与行业标准对接存在差距，现有人才培养模式有待进一步完善。步完善。单纯的校外实训基地已经无法满足学