中班社会活动教学设计-种植蔬菜

中班社会活动优秀授课方案:种植蔬菜第一，活动内容来自少儿即时的热点。种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特色相吻合，在少儿的后续发展活动――管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，诚然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我们就选择少儿在春游过程中自己的亲身经历作为活动内容，将一些简单的种植技术与经验以及少儿初步的合作意识都浸透在少儿的种植活动中帮助少儿获得。其次，活动目标着眼于少儿的发展。本次活动目标的定位，参照了中班年龄段的大纲领求以及指南中关于学习活动基本经验中第四条的表述，因此，依照少儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。同时，让少儿在亲近大自然的过程中，自然的产生观察认识蔬菜生长过程的兴趣和欲望。鉴于以上的考虑，我本次活动的要点就是引导孩子愿意参加种植活动，体验蔬菜的种植过程，萌发亲近大自然，愿意照顾管理种植物的感情。活动目标：．愿意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。活动准备：．种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是少儿认识的种植物，别的种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）．种植的工具：小铲子、浇水壶等．少儿早先已穿好反穿衣、少儿自制的标记．版面：显现栽种植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）．有关劳动光荣的轻松快乐的音乐活动流程：情境导入――体验种植――谈论交流――活动延伸活动过程：一．情境导入师：这个星期六，我们玩的快乐不快乐？让我们一起来把快乐的事告诉客人老师。．观看录象说明：录象内容为少儿春游去蔬菜基地参观的内容．谈论交流：1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？2）引导少儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水说明：在版面进步行显现，为后边少儿的自主种植供应支持3）师要简单小结：农民真了不起，种出了好多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。（评析：已有的春游时的种植经验为此次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。因此少儿在谈论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以少儿为主，教师为辅，充分调动了少儿的热情。）二．体验种植．出示各种种植物以及种植的工具，惹起少儿种植兴趣。说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下．少儿自主种植蔬菜，教师观察指导。观察要点：少儿种植过程中的情绪体验、少儿之间互动交流的情况说明：引导种好的少儿将自己制作的标记插入土中，以示辨别（评析：这部分是要点和难点。在推行过程中少儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也渐渐培养了少儿协商解决实责问题的能力。在遇到矛盾时，少儿思想活跃，能从多种角度进行思虑，运用多种方法来解决问题，表现出了思想的创新性，同时少儿的解析能力和判断能力也获得了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在先期少儿也具备了必然的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最后解决结果。）三、谈论交流1．你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？）说明：结合现场录象内容――要捕捉到少儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等2．我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚刚农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要认真的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？说明：可以合适准备一些相关的图片，连续贴在版面上，帮助少儿在活动后学习怎样照顾蔬菜（评析：这一环节教师引导少儿将自己的实践活动、行为过程比较连结完满地表达出来，能力强的少儿能对自己的合作情况作出简单谈论，从中发现问题，共同拟定解决问题的策略。）四、活动延伸为少儿供应观察记录本，引导少儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。（评析：这一环节主若是从少儿的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动少儿连续研究欲望，使少儿围绕进行追根问底的研究，在自己的研究活动中，接受科学知识，丰富少儿的种植经验，使少儿思想、认知和科学兴趣等方面都能获得发展。）活动反思：种植活动是一项极为幽默的研究活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有资料进行科学活动”的困境，特别适于农村少儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了必然的体验此后，我再进行推动，恩赐孩子必然的的空间和机遇，让少儿在研究体验过程中再来发现问题，搜寻教育的机智，帮助少儿获得必然的经验与解决问题的能力。因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的比方：少儿的认知、感情、科学等领域都在活动中有所浸透。本次活动后，少儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，此后我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）少儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）少儿C：我和XX小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。（萝卜的种植方法），因此，在问题下，我们将生成一些后续活动，比方，怎样让少儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。整个