三年级组写字教学总结

三年级组写字授课总结一片刻，一学期立刻结束，回首往昔，我组的写字授课一路走来，收获颇多。我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑脸；踪影里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我组睁开得如火如茶。本学期，我们战胜重重困难，与相关教师亲近配合，共同完成了以下工作：一、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字授课中，我们组的教师能够做到精心备课，掌握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习模范，加强书写规范的授课，做到指导与练习有机结合；突出重点，打破难点，大大提高了授课的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。为了突出写字授课是一门持之以恒的功课，课外我们还依照授课要求、授课进度部署必然数量的作业，收到了优异的收效。二、采用多种形式，提高学生的写字兴趣在写字授课中，依照学生的年龄特点，我们睁开了丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周评比、单元测试有书写加分等生动爽朗、多种多样的形式，我们还在班中成立写字标兵，表彰写字妙手，请“妙手”介绍经验。开学初，各班采用不同样的激励方式来提高学生的写字兴趣。经过一个学期的努力学习，年级大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有必然的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构平均，布局合理，行款整齐。、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字授课要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技术，养成优异的书写习惯。”所以我们感觉小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该侧重的是培养学生优异的书写习惯。在学校领导的建议下，我们加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都特别得尽责尽责，每天中午准时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都比上学期有所改进。、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我们发现问题及时采用措施，指导并帮助其改正，若是遇到解决不了的问题，组里的老师一起商讨解决。每次写字，都要修业生认真观察，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，只有认真掌握每一笔的落笔地址，才会把每一个字写雅观、平均。一学期下来，各班学生的书写都有了很大的提高。、除了如期在各班组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全年级学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构，都比昨年有所提高。有的同学的字进步比较快，昨年书法比赛中未能获奖，今年却获取好的成绩，还有的同学比赛后的第二天就急着问老师得奖了没有，这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我们决定放学期多睁开一些年级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步三、互评自改，总结提高过去，我们对班里的写字议论，特别关注认真书写态度和优异写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、正直、整齐。只要学生有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕可是姿势方面，我们也会及时夸耀，让学生领悟到自己付出的努力有了收获。可是，这一过程都是老师在评，学生在听，学生在被动地接受老师的建议。现在，我们采用“点面”结合的方法及时反响和议论学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的练字本师生共同进行议论，注意从结构、笔画、大小三个方面下手，必然成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流练字本，人人动脑，互帮互学。我们发现他们在议论别人的同时，也提高了自己的观察力和鉴别力，也提示自己写字时应注意的方面。议论后，学生自己再纠正，加深领悟，进而提高自己的写字质量。实践证明。经过这个学期的训练，学生的整体书写水平有了一个很大的改变。经过一学期