二轮复习策略与学法指导

二轮复习策略与方法指导一、关注四方面问题1、的确掌握一轮复习中裸露出的问题，明确学生能力与思想的薄弊端①基础知识能力单薄；②知识应用能力单薄；③学科语言表达能力单薄。2、连续突出“五个”加强——二轮复习的要点性保证①加强学科内知识综合；②加强专题复习；③加强专题的限时训练、提高解题的速度与正确率；④加强讲评课的针对性、的确解决训练中裸露出的问题；⑤加强学生对基础知识的自我归纳与整理解析能力，“题后反思”能力与习惯——指导学生对一轮复习中的常错题进行错因解析与归类；研究二轮复习中的易错题；搜寻思想弊端与大意，采用更正性训练。3、着眼效益，抓好时间管理——二轮复习的基础①要在规定的时间内作对规定的题目才有效。要战胜“会而不对、对而不全”的现象；防备试卷做不完现象。②多进行自主复习。③合理安排时间，不要在难题上打“长远战”。4、立足实质，拟定符合自己实质的目标要求——二轮复习的需要①对优等生定目标要留有空间。如：模拟试题能够选做、合适关注一些能力要求较高的题目。②对中等水平的边缘生目标要略高于实质水平，激发其主动性；③对基础单薄生，尽可能填充单薄问题，及时查漏补缺，防备走马看花不深不透。二、授课方法突出“两个重视”一要重视学生答题的规范化训练。此阶段学生的丢分更多的是非知识方面的问题造成的。如：答题不规范、答题语言不科学、答案缺乏条理性、要点出缺漏等。二要重视防备解题中的“五种”错误：看错、想错、算错、写错、抄错。读题——不能够赶忙而过，要字字落实，注意不能够多字和漏字。审题——注意试题中的细节，找出要点词，明确已知条件和所求问题，答题——①答案力求要点条目清楚，步骤规范有序，书写齐整干净，书面语言规范畅达、不写错别字；②要把骨干知识表达清楚、写在题首。答题要到“四化”——要点化、规范化、简洁化、层次化。训练——①题量要适中，要留有一准时间进行自我反思，掌握好求快与求准的关系。②二轮后期要合适办理好“会做”与“得分”的关系，合适安排一些限时训练，的确提高学生的解题速度和正确率；要点解决“会而不得分”的问题，做到“该得的分一分不能够少，能得的分一分不能够丢”。三、复习课、评讲课要高效（一）复习课：1、总任务与主要目标总任务——①重组知识、完满系统；②总结规律、提炼方法；③突出要点、加强训练。主要目标——①框架清楚（知识与能力框架）；②三点明确（必考与常考点、难点、易错点）；③笔头落实（精做练习，杜绝以想代写、以看代写）。2、课堂授课程序（1）明确目标：本专题的新课程标准、考纲领求；多年来的主要考点、主要题型特点、主要能力要求。（2）专题知识与能力梳理。成立知识框架——可设计成教学设计，学生自主完成；可运用案例法指导学生自主归纳。成立能力框架——学科能力、通用能力。①要加强设计能力训练；②搜寻知识与能力的有机结合路子。授课方式——自主落实为主、互助互查保证。“三不要”：不要以练代教、不要以教代学、不要以口头代笔头；“三看”：看学生可否参加、看学生怎样参加、看学生参加的程度。（3）重难点解析，集中精力进行规律的总结和方法的提炼，集中精力解决常考点，集中精力解决易错点、易混点，集中精力解决训练点：针对主要考点、知识点的综合训练；针对共性问题、规律性问题的针对性训练；针对易错、易混点的更正性训练。今后两种训练为主。授课方式——精讲点拨、启示引诱、互动研究。（4）典型例题的解析与当堂训练。一是精选例题；解析命题妄图、命题特点、命题趋势等。二是当堂训练。（二）讲评课模式：回扣骨干、总结规律、梳理思路、贯穿交