在绘本教学中培养大班幼儿前识字核心经验的行动研究

在绘本教学中培养大班幼儿前识字核心经验的行动研究摘要：本研究旨在探究在绘本教学中如何有效地培养大班幼儿前识字核心经验。通过文献调研、实地观察和深入访谈，研究发现绘本教学对幼儿前识字核心经验的培养具有很大的帮助，但是有效性和效果因教师的教学策略和互动方式而异。因此，本研究提出了几点针对性的教学建议，以帮助教师更好地利用绘本教学培养大班幼儿的前识字核心经验。

关键词：绘本教学、前识字核心经验、大班幼儿、教学建议

一、导言

绘本作为幼儿阅读启蒙的重要工具，在幼儿园的教学中得到了广泛应用。绘本教学能够为幼儿提供独特的阅读体验，以及鼓励他们探究、思考的机会。同时，绘本教学还有助于幼儿对词汇、语言、文字等方面的认知能力的培养。其中，前识字核心经验是幼儿学习阅读的重要基础。本研究旨在探究在绘本教学中如何有效地培养大班幼儿前识字核心经验。

二、绘本教学对培养幼儿前识字核心经验的作用

1.绘本能够促进幼儿的语言发展

绘本中的词汇和句子是符合幼儿语言习得规律的，有助于幼儿的语言发展。通过阅读绘本，幼儿能够接触到大量的词汇和语言结构，有助于他们增强对语言的理解能力。

2.绘本可以帮助幼儿提高阅读能力

绘本是适合幼儿阅读的文本，其形式简洁、图片丰富，有助于幼儿提高阅读速度和理解能力。同时，幼儿喜欢阅读绘本，对于培养他们的阅读兴趣和乐趣也具有重要的作用。

3.绘本能够提高幼儿的认知能力

绘本中有丰富的图像和情节，可以激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过跟随绘本中的情节，幼儿能够更好地理解其中的概念，例如：大小、颜色、形状、空间等，这些都能够提高幼儿的认知水平。

三、如何有效地在绘本教学中培养幼儿前识字核心经验

1.选择适合幼儿的绘本

在选择绘本时，要根据幼儿的年龄、兴趣爱好和学习能力选定适合他们的绘本。同时，要注意选择字词简单、图像丰富的绘本，以便让幼儿更容易地理解和接受。

2.提供互动性的教学体验

在绘本教学中，教师可以适时地引导幼儿，与他们进行互动性的讨论，让幼儿主动参与教学过程，这样有利于幼儿的学习成效。例如：提问幼儿，让他们尝试发表自己的观点，告诉他们自己的看法等等。

3.创造适合的学习环境

教师应该营造适合的学习环境，让幼儿感受到教学的愉悦。例如：制作绘本的展示墙，给幼儿提供自由借阅、分享经验、朗读的机会等等，这样会激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和乐趣。

四、结论和建议

在绘本教学中，教师的教学策略和互动方式直接影响着幼儿的学习成效。本研究提出了几点针对性的教学建议，例如：选择适合幼儿的绘本、提供互动性的教学体验等等，以帮助教师更好地利用绘本教学培养大班幼儿的前识字核心经验。通过这些措施，我们可以更好地为幼儿提供学习的机会和条件，帮助他们快乐地成长此外，我们还需要关注绘本教学的时机和方法。幼儿在学习前识字核心经验时，需要不断重复、巩固，因此教师应该有计划地安排绘本教学的时间，并有意识地重复相关内容。同时，应该采用多种教学方法，例如：朗读、讲解、实物展示等等，以使幼儿能够多角度地理解和掌握所学的知识。

最后，我们需要强调的是，绘本教学并不是唯一的培养幼儿前识字核心经验的方法。教师还应该在日常教学中注意引导幼儿观察世界，学习认识字词，并通过各种活动和游戏加以巩固和拓展。只有在多方面的培养和支持下，幼儿才能更好地掌握前识字核心经验，并逐步提高自己的阅读能力另外，绘本教学也不是一成不变的，教师可以根据不同年龄段幼儿的认知特点和阅读能力，选择不同难度和类型的绘本。比如，对于3-4岁的幼儿，可以选择字词简单、图画生动、情节简单的绘本，引导幼儿进行简单的故事情节图画配对或是找出简单的词语，让幼儿快乐地学习。对于4-5岁的幼儿，则可以选择故事情节更为复杂、词汇量更丰富的绘本，引导幼儿进行绘本阅读和理解，拓展幼儿的语言表达和想象力。

此外，教师还可以在绘本教学中加入游戏元素，让学习更加趣味化和互动化。比如，采用组队竞赛的形式，让幼儿根据绘本内容做出选择或是回答问题，增强幼儿的阅读兴趣和主动性。还可以让幼儿在阅读绘本后进行绘画、创作等活动，让幼儿通过多种形式加深对绘本的理解和记忆。

总之，绘本教学是培养幼儿前识字核心经验以及提高阅读能力的有效方法之一，但它也需要教师有计划、有方法地进行。教师应该根据幼儿的认知特点选择不同难度和类型的绘本，采用多种教学方法让幼儿全方位地了解和掌握所学知识，并在教学中加入游戏元素，让学习更加趣味化和互动化。同时，还应该注意绘本教学的时机和与日常教学的结合，只有在多方面的培养和支持下，幼儿才能更好地掌握前识字核心经验，并逐步提高自己的阅读能力在绘本教学中，除了选择合适的绘本和采用适宜的教学方法外，还可以结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，从而更好地引导幼儿学习和理解绘本内容。比如，对于喜欢动物和自然的幼儿，可以选择关于动物和自然的绘本，引导他们认识不同的动物和植物，了解它们的特征和生活习性。对于喜欢游戏和童话故事的幼儿，可以选择富有想象力和趣味性的绘本，引导幼儿创造有趣的故事情节和人物形象。

另外，教师在进行绘本教学时，还要注重幼儿的情感教育，引导幼儿感受故事中的情感，理解人物的情感表达和心理变化，培养幼儿的情感共鸣和情感表达能力。比如，在阅读绘本《小熊和乌龟》时，教师可以引导幼儿理解小熊与乌龟之间的友谊和互助精神，培养幼儿的友爱和助人意识。

最后，教师在进行绘本教学时，还要注重家园共育，与家长合作共同促进幼儿的学习和成长。教师可以通过课堂信、家访等方式与家长沟通，了解幼儿的家庭背景和兴趣爱好，创设家园共育平台，共同探讨如何提高幼儿的阅读能力和综合素质。在家庭中，家长可以通过阅读故事、讲故事等方式，帮助幼儿巩固和加深对绘本内容的理解和记忆。

综上所述，绘本教学是幼儿教育的重要组成部分，可以培养幼儿的前识字核心经验和提高阅读能力，同时还有助于幼儿的情感教育和综合素质培养。教师在进行绘本教学时，应该根据幼儿的认知特点和兴趣爱好选择合适的绘