学科教学融合创新示范课例七年级语文陈太丘与友期行教学设计表_第1页
学科教学融合创新示范课例七年级语文陈太丘与友期行教学设计表_第2页
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文档简介

牛4：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名《陈太丘与友期行》学科语文章节教材版本部编版课时第1课时课型讲读年级七年级二、教学目标1、积累文言字词：乃、弓I、期、去、顾等；2、借助注释和工具书疏通文句，理解文意；3、学习理解文中涉及的陈家家风（信、礼、孝、爱等）三、学习者分析四、教学重难点分析及解决措施重难点：理解文中涉及的陈家家风解决措施：利用几个相关的小故事引导学生学习五、运用的能力点能力点1:问卷星调查分析学生学情能力点2：能力点3：六、教学设计教学环节起止时间（,”一）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入0'15、、-3、00以调查问卷的分析引出对“家风”的学习分析问卷调查，引出《陈太丘与友期行》家风学习回顾问卷调查及《咏雪》涉及家风能更好引起学生的注意及对问卷知识的回顾，从而有利于后面学习学习文本3、00-5、00初步了解陈太丘1.关于陈太丘小故事了解其人5、00・8'14''初步感知文中涉及“家风”2.学生在课文中找出体现陈家家风的关键学生自由读课文提出关键词学习，引起注意词8、26'、-9'54''感知人物情绪为下文作铺垫分角色朗读课文分角色朗读课文朗读提示10、04116'58、、积累文言字词，读懂文章三类词语积累学习积累提起注意，增加关注17、00、'・18'06'、通过讲故事给自己听,深入理解文章，为后面理解家风打基础O学生自由讲故事学生自由讲故事18'24''-24、25''得出他们家风讲究“信”“礼”探讨文中陈太丘父子二人的言行是否符合“方正”的标准1.问题：你认为陈太丘父子的言行是否合乎“信”“礼”)2.引导学生思考太丘如果继续等下去的后果，从而让学生理解“守诚信”的重要性。从元方的言行中理解“礼”与宽容O学生思考，回到文本，再次熟悉文本学生思考，并从文中找到支持自己观点的相关语句出示“方正”增强注意度24'26''-27'50''了解陈家家风中的“孝”探讨陈家家风通过故事了解陈家家风出示PPT便于学习理解27、51、、・28'27'、理论提炼了解家风的形成出示“家风”PPT提起注意28、28、、-33'05'、了解陈太丘“仁”的品格引《后汉书•陈宴传》关于梁上君子的故事理解作为陈家家风之源的陈太丘其人学生理解分析出示PPT便于学习理解33、45、、-36'00'、理解陈家关于“爱”的家风特点引《世说新语•德行》关于元方和季方儿子争论谁的父亲更厉害的故事学生理解分析出示PPT便于学习理解36、20、、-38'27'、理解陈家“爱”大于一切的家风特点引《世说新语•规箴》关于元方父丧的故事学生理解分析出示PPT便于学习理解课堂小结3

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