人教版小学四年级语文下册《自然之道》教学设计

#课题9、自然之道 总课时 2 授课日期教学目标（总）1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育教学难点体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育“抓亮点、得方法、学迁移”落实占八、、抓亮点：体会用词的准确性（结合课后第3题的例句）。得方法：1读句子2、理解词语3、感悟用词的好处学迁移：文中的其他句子，体会用词的准确性课前准备多媒体课件教学课时2课时第（一）课时教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“自然之道”。教学重点理解课文内容教学难点能简要的概括课文主要内容课前准备多媒体教学流程一、驱动导入（一）直接揭题（二）任务导入这是一篇精读读课文，是第三单元第一篇课文，那么本单元的主题以及要求是什么？（读“单元导读”）任务导入：认真读一读，想一想课题的“自然之道”指的是什么？二、单元展开（一）第一单元学习内容：理清文章脉络，能概括课文主要内容1.多通道导学：导学单：（课件出示）自由读文（1）读准字音，难读的词语多读几遍。设计意图导学单的设计的目的是培养学生自学能力，自己扫清学习的障碍，主动掌握生字新词，理解新词意思。通过自学理清文章的脉络，有助于学生对课文主要内容、课文结构的把握。加拉巴哥岛嘲鸫鲣鱼筑巢踌躇不前颓丧蠢事欲出又止若无其事鱼贯而出愚不可及响彻云霄通过自学理清文章的脉络，有助于学生对课文主要内容、课文结构的把握。（2）认清字形：愚不可及蠢事响彻云霄幼龟（3）运用多种方法（查字典、联系上下文、字素分解法、换近义词等方法）理解词语意思。若无其事欲出又止愚不可及鱼贯而出踌躇不前（4）说：课题的“自然之道”指的是什么？课文讲了一件怎样的事情。.自主性预学学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，教师巡视、指导.交互式研学（1）同桌交互学习：交流导学单（2）（3）（4），互相讨论自学成果交互式研学安排全班交流，在师生的交互式研学过程中，让学生掌握方法，为下一个单元的自主预学打下基础，完成从“扶”到“放”的指导过程。（2）全班交互学习交互式研学安排全班交流，在师生的交互式研学过程中，让学生掌握方法，为下一个单元的自主预学打下基础，完成从“扶”到“放”的指导过程。A简要交流同桌交互学习的情况B交流导学单（2）△重点指导：愚蠢字形的书写幼与幻的区别△学生书写：愚蠢C交流导学单（4）△对于“自然之道”让学生初步的说说自己的理解，老师做延迟性评价。学生发言预设：也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难△重点交流概括课文主要内容：教给学生归纳主要内容的方法。（1）自由概括（2）交流总结（3）教师示范（4）总结规律——（时间、人物、地点、起因、经过、结果）课文讲述了作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果成群结队的幼龟得到错误的信息，就从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食，大家很后悔。.巩固性促学第二单元的学习组织体现“以生为本，以学定教，能力为重”这一核心教学理念，方法指导：概括课文主要内容，先把课文读一读，对课文内容有大致的了解，然后一部分一部分阅读，了解每一部分主要讲什么，再把内容连起来想一想。如果遇到记事的文章，我们就可以用这种方法来概括课文的主要内容。第二单元的学习组织体现“以生为本，以学定教，能力为重”这一核心教学理念，（二）第二单元学习内容：学习课文第三、四自然段，从重点词句中体会到我们和向导的心情。教师尽量减少讲的时间，把大部分的时间留给学生自主、合作学习中，做到“少教多学”，让课堂成为展示学生学习、学生相互交流、提升学生学习力的课堂。这部分的交互性研学要根据学生自主性预学的情况进行筛选与确定，课堂充满了不确定性，这就要求教师真正开放教学，更加注重学生的学习、交流与讨论。体会这些词语的准确性也是本课的亮点所在。本课的重点亮点所在，通过读句子、理解词语，体会用词的准确性，感悟用词的妙处。教师尽量减少讲的时间，把大部分的时间留给学生自主、合作学习中，做到“少教多学”，让课堂成为展示学生学习、学生相互交流、提升学生学习力的课堂。这部分的交互性研学要根据学生自主性预学的情况进行筛选与确定，课堂充满了不确定性，这就要求教师真正开放教学，更加注重学生的学习、交流与讨论。体会这些词语的准确性也是本课的亮点所在。本课的重点亮点所在，通过读句子、理解词语，体会用词的准确性，感悟用词的妙处。1.多通道导学：A读读课文课文第三、四自然段，划出我们和向导的心情语句，读出各自不同的心情。B理解“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。”方法提示：借助词语理解；根据词语展开想象；联系上下文；感情朗读……2.自主性预学：学生根据导学单自主学习，时间约为二分钟，教师巡视、指导.交互式研学全班交流反馈，预设以下三个重点词语△焦急紧张（看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时我们的心情是怎样？为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！随机出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？抓住“突然”、“啄”体会当时场面的危险，嘲鸫的凶狠。从“探”、”欲出又止”、“踌躇不前”词语体现幼龟的机警、小心和谨慎，也是幼龟的生存之道。朗读体会。△冷淡随机出示句子：向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。想像说话：同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？理解词语：若无其事。嘲鸫啄食海龟这一幕是多么危险，而导游为什么表现得若无其事，这么冷淡？读到这，你对向导的话，对“自然之道”有什么理解？朗读体会，读出向导的漠然和若无其事。面对我们的求救，向导是怎样做的？“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”理解“极不情愿”、“颓丧”，让你感受到什么？描述情景：试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展？请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。小结：是啊，多么谨慎，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。.巩固性促学在这一段的学习中，我们抓住了重点词语，通过划划语句，理解想象、朗

读体会等方法，感受到人物不同的心情，也明白了自然之道。5、作业：课堂作业本1、2、3.三、达标总结（一）达标评价对照这节课的学习目标对自己本节课的学习情况进行评价（二）收获整理通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？提示：可以从课文内容、写作方法、学习方法等方面进行整理（学生随意谈，教师随机点拨）第（二）课时教学目标1、精读课文，体会文章表达的思想感情，从中体会到做事要遵守自然规律的教育。2、激发探究大自然规律的兴趣。教学重点体会文章表达的思想感情，从中体会到做事要遵守自然规律的教育。教学难点体会做事要遵守自然规律。课前准备多媒体教学过程：（二）任务导入学习5—8自然段，理解我们做了一件愚不可及的蠢事。二、单元展开（一）第一单元学习内容：学习5—8自然段，体会到做事要遵守自然规律。.多通道导学：默读5—8自然段，看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。提示：借助关键句子，关键词语、段落.自主性预学学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，教师巡视、指导.交互式研学全班交互学习（出示一幅没有很多龟和鸟的图画），看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上还应该有些什么？结合你划的句子谈谈。A是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊，哪些词语也写出了幼龟很多？（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？想象写话：多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们设计意图交互式研学安排全班交流，在师生的交互式研学过程中，让学生掌握方法.设计两种画面对比，让学生感受到幼龟遭到了惨剧，这一切也是我们违背自然规律造成的。

想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。△读课文最后一句：向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”悲叹换成感叹行不行？（“悲叹”比“感叹”表现的感情更加强烈，更突出了向导伤心难过的心情。）△朗读体会：多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，这一切都是我们干了一件愚不可及的蠢事造成的。谁来读读。△换位思考：幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？作为向导你想说什么呢？△怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）△本文在入选课文时略有改动，结尾的一句被省略了，如果你是作者你会加上一句什么样的结尾，给人以启示。出示原文的结尾，齐读：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切就可能走向反面。小结：对，正如你们所说的，大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事，这也是自然之道要告诉我们的。4.巩固性促学学习5-8自然段中，我们抓住了划划句子，理解词语、进行想象、朗读体会等方法，体会到我们违背了自然规律给幼龟带来了巨大的伤害。抓住了重要句子，体会到了人物的心情。三、达标总结（一）达标评价对照这节课的学习目标对自己本节课的学习情况进行评价（二）收获整理又是一处重点及亮点所在，通过读句子、与“感叹”比较，更好地理解“悲叹”，体会用词的准确性，感受向导伤心难过的心情。把语文学习和科学探究结合起来，培养学生创新精神，引导学生在综合实践活动中观察大通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？

又是一处重点及亮点所在，通过读句子、与“感叹”比较，更好地理解“悲叹”，体会用词的准确性，感受向导伤心难过的心情。把语文学习和科学探究结合起来，培养学生创新精神，引导学生在综合实