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2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力综合练习试卷A卷附答案单选题(共50题)1、在学习有关于非洲打击乐内容时,教师先介绍非洲打击乐器,之后利用班级中的课桌、A.人文性B.愉悦性C.实践性D.审美性【答案】C2、皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感知运动阶段()A.通过教师讲授,学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习,了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏,识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知,建立声响的存储库【答案】D3、“作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上,认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来,有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。”这句话体现的美学观是()。A.指涉主义B.表现主义C.极简主义D.解构主义【答案】A4、“有的老师认为,当学生对钢琴学习本身感兴趣时,其学习才是最佳的,父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的。”该描述体现的哲学观是()。A.自然主义B.折中主义C.实用主义D.批判主义【答案】A5、患者,女,39岁,尚未至月经期而突然阴道大量出血,淋漓不尽,色淡质稀,两目干涩,腰酸膝软,面色晦黯,舌淡黯,苔薄白,脉沉弱。根据病例请回答以下问题。A.月经先期B.痛经C.月经量多D.崩漏E.绝经前后诸症【答案】D6、贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。A.《费加罗》B.《费德里奥》C.《科里奥兰》D.《莱奥诺拉》【答案】B7、下列关于德国作曲家勃拉姆斯描述正确的是()。A.与贝多芬、柏辽兹并称“三B”B.是一位严格按照古典主义音乐形式创作的作曲家C.其《第一交响曲》采用了与贝多芬的《第五交响曲(命运)》类似的主题D.他是浪漫主义标题音乐的倡导者、推动者【答案】B8、()是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。A.艺术欣赏B.德育教学C.审美D.表现【答案】D9、下列关于古希腊音乐描述有误的是()。A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器C.古希腊音乐是单声部的D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼【答案】D10、下列不属于俄罗斯民族乐派的作曲家是()。A.柴科夫斯基B.里姆斯基一科萨科夫C.穆索尔斯基D.格里格【答案】D11、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程,通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”,这一课程的性质是()。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程【答案】C12、新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学,还要评价教师的教,既要注重音乐专业能力的发展,又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的()A.科学性原则B.可操作性原则C.整体性原则D.综合性原则【答案】C13、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是()。A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组【答案】A14、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》感受与欣赏领域中第一项内容是()A.识读乐谱B.演唱C.即兴编创D.音乐表现要素【答案】D15、下列音程中音数是5的是()A.增六度B.大七度C.减七度D.纯八度【答案】A16、音乐结构中具有独立表现意义的基本单位是()。A.乐段B.乐句C.旋律D.节奏【答案】A17、门德尔松的《第三交响曲》也叫()A.《苏格兰交响曲》B.《意大利交响曲》C.《宗教改革交响曲》D.《德国交响曲》【答案】A18、()是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式,因产生于浙江温州一带,故又称为“温州杂剧”。A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧【答案】C19、肖邦的钢琴作品《bA大调波洛奈兹Op.53》属于哪类音乐体裁?()A.舞曲B.进行曲C.谐谑曲D.颂歌【答案】A20、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式?A.蒙古族呼麦B.侗族大歌C.壮族双声D.飞歌【答案】D21、“同学们,刚才听了大家的演唱,我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍,跟着我一起巩固下。好,预备,开始……”以上对话属于音乐教学过程中的()。A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏【答案】C22、创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是()A.李焕之B.丁善德C.马思聪D.王义平【答案】A23、“欣赏海顿《惊愕交响曲》时,朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形式体现了哪种音乐美学理论?()A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义【答案】A24、药历的书写原则与推荐格式包括A.基本情况B.病历摘要C.用药记录D.特殊人群E.用药评价【答案】A25、三根中“希日”属于五元中A.金B.木C.水D.火E.土【答案】D26、针对此证,应采用的治法是查看材料A.消食导滞止泻B.温肾健脾,固涩止泻C.疏肝健脾止泻D.健脾益气,化湿止泻E.清热除湿止泻【答案】B27、该患者病情迁延日久,进而出现潮热、盗汗、五心烦热等症状,其病属查看材料A.阳损及阴B.阳胜则热C.阴虚则热D.阴胜则寒E.阳虚则寒【答案】A28、元曲名家中被称为“曲状元”的是()A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫【答案】B29、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标()A.学会用简单的舞蹈语汇表现《春江花月夜》的诗情画意B.能够背唱《眷江花月夜》的主题C.在听、唱、演的实践活动中,运用比较、探究等方法体验《春江花月夜》的意境D.能利用身边的各种道具进行音响的造型创造,展现《春江花月夜》的意境【答案】C30、传统器乐曲《凤凰展翅》的演奏乐器属于八音分类法中的()A.金B.土C.匏D.革【答案】C31、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退,肢体麻木,月经量少等症状。按照藏象理论,回答以下问题。A.思B.悲C.恐D.怒E.喜【答案】D32、下列()不属于传统音乐教育体系所包含的属性。A.量化分解性B.片面单一性C.动态终结性D.提前预见性【答案】C33、张某,男,65岁,头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。医生诊断为风寒感冒,伴慢性支气管炎。A.西洋参B.红参C.淫羊藿D.枸杞子E.芡实【答案】A34、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是()A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格【答案】D35、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事?()A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤卫队》D.《红珊瑚》【答案】C36、《沂蒙山小调》的旋律来自花鼓调《十二月调》,曾被填上《打黄沙会》的歌词,这首新歌总称“小调”,但是其旋律舒展,感情奔放,而且带有明显的()风格。A.民歌B.童谣C.山歌D.信天游【答案】C37、患者,男,近日出现口腔黏膜溃疡,有明显的灼痛感,常因过食煎炒辛辣或寐少而发,伴口渴心烦,失眠溲短黄,大便秘结;检查见黏膜表面有黄白色假膜,周边红肿。舌红,苔黄或腻,脉数有力。根据患者出现的症状,进行如下辨证。A.附子理中丸B.葛根芩连汤C.参苓白术散D.凉膈散E.血府逐瘀汤【答案】D38、我国少数民族的民歌对应不正确的是()。A.壮族——“双声”B.侗族——“大歌”C.土家族——“哭嫁歌”D.蒙古族——“飞歌”【答案】D39、1834年《新音乐杂志》的创刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.门德尔松D.贝多芬【答案】B40、18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号,主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A.音乐能改变灵魂的品质B.音乐教育比其他教育都重要得多C.音乐教育是为了全面发展人的才能D.美育是为了全面发展人的才能【答案】D41、学期结束后,班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语:“该生期末考试分数为95分,成绩优异。在音乐课当中,始终保持浓厚的兴趣,主动查阅课程所学歌曲的相关知识,能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评语当中,运用到了哪种评价的方式与方法()A.形成性评价与终结性评价相结合B.定性述评与定量测评相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价具有整体性原则【答案】B42、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是()。A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组【答案】A43、下列柴科夫斯基的作品中,与其他三项类型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鹅湖》C.《睡美人》D.《胡桃夹子》【答案】A44、下列属于合唱中女高音声部的是()A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】C45、舞者跳舞时,上半身基本不动,双手自然下垂,贴于髋部,舞者脚踏特制的鞋子,主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是()。A.西班牙弗兰门戈B.秘鲁圆舞曲C.阿根廷探戈D.爱尔兰踢踏舞【答案】D46、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行?A.正格终止B.变格终止C.补充变格终止D.阻碍终止【答案】D47、下列关于小提琴协姿曲《《梁祝》的叙述,不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用姿鸣曲式结构,单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材【答案】B48、音乐课上,王老师带领学生聆听《上去高山望平川》等西北民歌,介绍这一地区的民歌特点,并让学生进行记忆,采用多种方式学唱歌曲,要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中的()。A.实践性B.人文性C.时代性D.审美性【答案】D49、路易斯·阿姆斯特朗被称为“爵士乐之父”,对于爵士乐有非常重要的意义。20世纪风靡美国的爵士乐起源于()。A.南美洲音乐B.苏格兰音乐C.非洲音乐D.澳洲土著人音乐【答案】C50、舞者跳舞时,上半身基本不动,双手自然下垂,贴于髋部,舞者脚踏特制的鞋子,主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是()。A.西班牙弗兰门戈B.秘鲁圆舞曲C.阿根廷探戈D.爱尔兰踢踏舞【答案】D大题(共10题)一、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对下面教学设计中的教学片段进行评析。(15分)【课题名称】昆曲《牡丹亭·游园》【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭·游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境,总结昆曲的主要特点和审美特征;了解昆曲的发展状况,提升对中国传统文化的兴趣。(其他目标略)【课时】一课时【教学过程片段】(一)回顾——寻梦春秋六百年(前略)3.介绍《牡丹亭》的剧情。4.板书课题——《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析。《普通高中音乐课程标准(实验版)》指出,音乐课程基本理念包括:(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;(2)面向全体学生,注重个性发展;(3)重视音乐实践,增强创造意识;(4)弘扬民族音乐,理解多元文化。二、案例:鉴赏课上,在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时,金老师要求学生谈谈感受,有一位学生回答说:“我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说:“这可是小调音乐呀,小调音乐应该是什么样的感觉?是明亮的?还是暗淡的?”在他的指导下,学生最终说出了让老师满意的答案。问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析金老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;(3)突出音乐特点,关注学科综合;(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;(5)面向全体学生,注重个性发展。因此分析此题时,要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》进行分析。三、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:八年级学生教学内容:欣赏《梁山伯与祝英台》要求:(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程。【答案】《梁山伯与祝英台》一、教学目标1.情感态度与价值观目标:通过熟悉民间故事,发挥想象,感受音乐中不同的音乐情感;能够体验音乐情感的变化,并能简单地描述或用其他形式表现出来。2.过程与方法目标:通过欣赏辨别,找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系;初步认识奏鸣曲式的结构。3.知识与技能目标:欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教学重难点1.教学重点:感受音乐中不同的音乐情感。2.教学难点:表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。老师设置问题:这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你四、春节期间,刘老师回家探亲,由于受新冠疫情影响,开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲,这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感,再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念,分析刘老师教学中的优点,并说明理由。【答案】五、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现,一部分学生接受过专业的音乐训练,音乐素质总体较好,而另一部分学生则不甚理想,有的甚至连简谱都不认识,于是老师将音乐课改为小组学习的形式,每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成,同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作,楚老师将期末考核定为小组表演的形式,小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析楚老师教学中的优点与不足之处(7分),并针对不足之处提出改进建议(8分)。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;(2)面向全体学生,注重个性发展;(3)重视音乐实践,增强创造意识;(4)弘扬民族音乐,理解多元文化。分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》进行分析。六、阅读案例,回答问题。在音乐鉴赏课上,老师在进行第一单元《音乐与人生》的教学时,播放了《草原放牧》琵琶协奏曲。播放完毕之后,老师提问:“这样音乐给大家什么样的感觉呢”一位男生举手回答:“我听了之后感觉很伤感.仿佛想到了我小学时一起玩耍的小伙伴,但是现在大家都考上了不同的学校,分开了,所以很难过。”老师听了之后对这个男生说:“你是在开小差还是在听音乐这么欢快的音乐你居然说伤感”于是这个男生就不敢再回答了。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段进行分析,并阐述你的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本堂课是一节音乐鉴赏课,主要是欣赏歌曲《草原放牧》。在这节课中,教师播放歌曲《草原放牧》并询问学生,采用这样的教学活动本意是让学生自己去聆听感受音乐中的美。而学生的回答与自己的预想不同,案例中的老师则采用打压、伤害的方式进行,挫伤了学生的自信心,老师将自己的主观感受强加给学生,并没有真正让学生感到音乐中欢乐的情绪。音乐是聆听的艺术。不同的人可以听到其中表达的不同情绪。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出,音乐课的教学活动应面向全体学生,注重个性发展,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。案例中的老师显然违背了这一点。面对学生的感受没有加以探讨引导,而是批评打压,没有将课堂真正的还给学生。老师应该采用多样的教学活动,妙用学生的“错误”,引导学生进行探讨,以此来得出结论,真正做到学生为主体、老师为主导的教育理念。七、为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求:(1)在每一乐句停顿处(休止或较长的时值拍)用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原歌曲作为高声部,自己创作的声部作为低声部,以二声部合唱的形式重新记谱。【答案】八、案例:在介绍舞蹈《千手观音》时,陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放《千手观音》视频进行欣赏时,她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作,影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育,并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,综合上面的教学案例片段,简述自己的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本节课为一节舞蹈欣赏课,主要欣赏的是舞蹈《千手观音》。本案例中教师看到一学生不专心听课时并没有制止,而教师及时发现并纠正问题其实有助于实际教学,教师可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点进行反思,为什么会有学生不愿意听这些课堂知识,我们是否可以改变一下教学方法?后来这个学生在看到视频时,模仿其中的动作,影响了其他学生上课。老师对此进行了批评,这在师生之间产生了更远的距离。教师本应是知识技能的传授者,反而成了学生学习兴趣的扼杀者;本应是音乐美的传递者,实际效果却成了审美能力的摧残者;本应是情感、态度的促进者,没想到竞成为学生成长的阻碍者。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系,教师处于平等中的“首席”位置,师生成为音乐学习中的“挚友”,在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下,师生之间的关系就完全变了,其中最显著的变化,即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方,教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。案例中的女学生模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励,甚至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿.从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。九、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知

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