六年级语文语言积累运用复习专题发言

-.z语言积累运用考试目标梳理考点提示1、积累成语、名言警句、谚语、歇后语、俗语。2、积累书本上要背诵的名言佳句。3、能在日常生活和习作中正确运用相关的成语、名言警句、谚语、歇后语、俗语等，使自己的表达梗生动形象、有趣。4、能正确理解这些相对固定的语句的意思。5、仿写句子。6、语言运用简明、连贯、得体。常见题型1、按要求写名言警句、歇后语、谚语等。2、为*种场景写警示语或根据相关情景把内容补充完整。3、体会句子，并用自己的话表达。4、仿写句子。5、读表格。(三)题型走向：语言的运用成为了这几年考试的新题型、题目常常假设情景，要求学生用相关的名言警句答复。知识与能力要点〔一〕积累并恰当地运用名言警句、谚语和俗语。一般试题设置了与现实生活联系严密的情境，要求学生填写所积累的适合这一语境的句子，这是活的语文。实际上也是暗示教师和学生，无论是什么经典的语言，只有在理解的根底上并能在一定的语境中灵活运用，才是有意义的。如果只是孤立地死记硬背，所学的东西就僵化了，再鲜活的东西也是没有生命力的，必将遗忘。〔二〕综合能力的培养这类试题涵盖了多种训练功能。也是今年考题的热点之一，这类题一般占了4-6分。从知识和能力维度来看，有语言概括能力训练、主题归纳训练、写话训练、口语应急训练；从情感、态度、价值观的维度来看，还包括了价值取向的引领。这样一组题目对提升学生的语文综合素养是有价值的、有意义的。这类试题还给教师带来有益的启示：语文课程资源是无时不有、无时不在的，教师应有强烈的资源意识，用敏锐的眼、智慧的心捕捉、开发、利用好身边的课程资源。〔三〕仿写题，这类试题一般占了3-4分左右，它主要考察学生运用语言的能力，综合性强。仿写题分两类：一类是构造仿写，即例句以段或长短句交织的形式出现，让考生模仿写。这类仿写题的思想性强，富有启示性。另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句必须与之相似，所用修辞手法与之一样。仿写句子的几个要求：1、形式上与例句的语法和修辞格式保持一致；2、内容上与例句相关；3、要注意思想上的安康向上，不能低谷。因此，积累与运用的考察还兼顾学生的课外阅读量、整体素质。〔四〕语言的简明，“简〞就是要简要，言少意丰，没有多余词句。“明〞就是明白，清楚易懂，没有费解词句。连贯是指几个句子、几个句群互相衔接、前后照应，鲜明地表达一个中心。得体就是用语恰如其分，适合语言环境，符合听话人和说话人相互关系要求，讲究文明礼貌，常与口语交际结合起来考察。三、典型题型及例题分析〔一〕根据实际生活写句子1、看到城市里生机勃勃的花草，修剪整齐的树木，我想真诚赞美为此付出的园艺工人：2、作为龙的传人，我想自豪地对世人说两句关于龙的话：3、我的伙伴一大早就来找我陪她玩，但是我想劝她利用早晨的时间多看看书，我劝她说：这类试题给师生传达的信息是：语文是开放的，语文学习不能限于教材内容，还要放眼课外；阅读不能只限于读课文，还要读整本的书，读经典的书。要让青少年成长与好书同行，要让人类文化宝库中的经典文化不断浸润和滋养青少年的心灵，为他们的终身开展打亮精神的底色。根据所给的句子仿写友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。友谊是，让人。友谊是，让人。【分析】这类题既考察扩展、仿句能力，有考察简明、准确、得体的能力和想象能力，综合性强，且富有较大的灵活性。〔三〕综合能力的培养这类试题涵盖了多种训练功能。从知识和能力维度来看，有语言概括能力训练、主题归纳训练、写话训练、口语应急训练；从情感、态度、价值观的维度来看，还包括了价值取向的引领。这样一组题目对提升学生的语文综合素养是有价值的、有意义的。这类试题还给教师带来有益的启示：语文课程资源是无时不有、无时不在的，教师应有强烈的资源意识，用敏锐的眼、智慧的心捕捉、开发、利用好身边的课程资源。语言训练〔1〕读句子，说说从画线局部你体会到了什么。A.使者到了，只见他捧着一个红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了！〔?金奖章?〕B.她说：“周先生自己病得则厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干活儿。〞〔?我的伯父鲁迅先生?〕(2013年考题)【分析】从题型上讲，此题并不新，但要求学生能够运用平时积累的理解句子的方法：抓住关键字、词，联系课文内容；联系实际，联想来理解。这就更需要教师在平时教学和复习中加以指导。完成此类题就要注意语意是否得体。〔2〕读下面的短文，根据情景，补充完成大款儿子的话，要求既表达出儿子对母亲的孝顺，有表达儿子对母亲节省习惯的尊重。有这样一个儿子，他是一个大款，母亲老了，牙齿全坏掉了，于是他开车带着母亲去镶牙，一进牙科诊所，医生开场推销他们的烤瓷牙，课母亲却要了最廉价的那种。医生不甘就此罢休，他一边看着大款儿子，一边耐心地给他们比拟好呀与差牙的本质不同。可是令医生非常失望的是，这个看是大款的儿子却无动于衷，只顾着自己打抽雪茄，根本就不理会他。医生拗不过母亲，同意了她的要求。这时，母亲颤颤悠悠地从口袋里掏出一个布包，一层一层翻开，拿出钱交了押金，一周后再准备来镶牙。两人走后，诊所里的人就开场大骂这个大款儿子，说他衣冠楚楚，吸的是上等的雪茄，可却不舍得花钱给母亲镶一副好牙。正当他们义愤填膺时，不想大款儿子又回来了，他说：“。〞(2012年考题)【分析】这道题生活性强，要求学生根据特定情境用自己的话来完成填空，既训练了学生的语言表达能力，主题感悟、归纳能力，又对学生进展了情感教育。选句填空。爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是，使孤苦枯萎的人得到情感的滋润。一首飘荡在夜空里的歌谣沙漠中的一泓清泉一场洒落在久旱的土地上的甘露一片冬日的阳光【分析】解题的具体过程是：先看题目要求，再看语言材料的内容，然后联系上下文内容理解，最后下笔。读表格，找规律，用简洁的文字分别概述三个人的语文学习情况一月份成绩六月份成绩十二月份成绩肖敏827980王祥567790晓燕968176肖敏王祥晓燕请你对其中一个人的学习看出自己的建议【分析】试题的情境性加强。图表形式运用较多。考察式涉及到信息提取、信息表述、读图表述等。学科间知识的融汇又再一次在这类题中被表现出来，这是特点之一。第二个特点是此题不仅考察了学生对数学统计表的分析能力，而且考察了对图中表现出来的实质问题的分析能力，更重要的是此题还包括了考察学生对学习的看法和认识，可谓是多功能的考察题。明确了这类题的意图，我们可以结合掌握的有关知识及生活、学习情况来完成此题。按要求写句子请你根据对联要求将以下四句话整理搭配成两幅对联。春夏秋冬春为首红梅正报万家春梅桃李杏梅占先绿竹别具三分景【分析】此题要求学生熟悉对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明，也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。其他与口语训练密切相关的题型楼下王阿姨在阳台上晒被子，你楼上的湿衣服滴下得水把她的新绸缎被弄湿了，他说道：“你可真上锦上添花呀！〞你会议怎样对她说.一个孩子犯了错误，受到教师的批评。孩子回家后，告诉家长。家长来到学校找教师，要教师赔礼抱歉。请你就此事发表看法：用下面三个词，组成一段通顺、完整、有意义的话。〔不超过30字〕孩子周末蓝天假设你在网上认识了一位网友，大家谈得很投机。不久，请你到外面见面。你是去〔不去〕的理由：我这样拒绝：“他已经走了一个钟头了〞有歧义，请在下面横线上续句，使两种理解明确化。他已经走了一个钟头了，他已经走了一个钟头了，根据下面假设的各种情境，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。要求：〔1〕说话意思明白，语言要得体。〔2〕表达时，可同时针对父母两人，也可以只针对父亲或母亲。当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：当父母为你操劳过度病倒后，你抚慰道：当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：当你在教师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：【分析】这道题要求写情境对话，即在特定的语言环境下进展简明、得体的表述，符合具体的语言环境，此题型具有很强的生活性、开放性和灵活性，能够很好地考察考生的综合语文素养和思维能力。考察学生实际的语言综合运用能力，形式新颖，题型活泼，时代性、生活性强，较好地表达了新课改理念。任何一种考试，都具有检验、鼓励和引导的功能，其最终目的都是促进教师和学生的开展。教学评价不仅是评价教师教学水平上下的依据；而且是促进教学的不断转型，支撑和保障新课程理念在教学实践中得到具体落实的一个重要保证；同时也能引导教师对自己的教学行为进展分析和反思，为改良教学提供方向，促进教师的专业成长，促进师生的共同成长。扬帆启航在括号里填上适当的成语古诗或歇后语。登上长城，我情不自禁地想起了、等成语。来到的海边，我想起了、等成语。登上了泰山，我想起了、〔填诗句〕我们班因为事例太差输了比赛，这真是—〔填歇后语〕既然人家已经认错了，我看你还是算了吧，俗话说“〞嘛。〔填俗语〕每当遇到不同的天气，“谚语通〞奶奶就会念叨一些天气方面的谚语，如：。诗中月是非常美好的，李白〞窗前明月光“的回引起多少人的遐想．请写出两句含有月的诗句．〔１〕〔２〕一提起这几年的生活，王老汉深有感触地说：“如今的生活〞(请用歇后语)兄弟不和，人们会用“〞劝慰他们。〔请引用曹植?七步诗?的诗句〕王教师做班主任工作非常细致，校长赞扬她“〞〔请用杜甫?春夜细雨?中的诗句答复〕〔二〕写一幅贺新春的对联。〔三〕迁移性默写或在语境中运用。1、写出以“一〞、“百〞、“千〞、“海〞、“不〞、“有〞等字