四年级(上)第14课《普罗米修斯盗火》-主备：王敏1262

.“学程导航〞课时教学计划设计：王敏施教日期：年月日苏教版国标本四上共几课时2第几课时1型新授、流利、有感情地朗读课文。教学课阅读《普罗米修斯盗火》内容1．能正确2．学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词。教学目标3．学会抓住故事的几个画面概括主要内容。4．抓住有关语句揣摩人物的内心，抓住教材留白，想象人们无火的痛苦以与得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。教学重点：感悟普罗米修斯的人物形象重难点难点：想画面概括故事的主要内容教学教学准备：教学用PPT。资源1．朗读课文，直到正确、流利为止。2．自学生字新词。预习〔1据生字表在文中画出新词。设计〔2〕在习字册上练写生字，描一个、临一个。〔3〕理解新词的意思，查字典解释下列字词：大发雷霆、烟火袅袅学程预设导学策略一、揭题导入调整反思一、揭题导入〔2分钟〕1.预设：哪吒、托塔李天王……。1．同学们，你们知道我们中国神话中有哪些神？2．今天，老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神。来，自己把这段文字读一读，看看它是怎样的一位神？出示：普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了一口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、...驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。3.预设：善良、智慧、勇敢。3．从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神？4．这样一个善良、智慧的神怎么会和“盗〞联系起来呢？今天，我们就来学习关于第13课——〔读课题〕。、二、预习反馈，整体感知1.出示一组词，请同学们读一读这1.读第些词语。随机出示神的图片一组词语，认清课文中出现的希腊神。普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯希腊大英雄赫剌克勒斯预设：大发雷霆：霆：极响的雷，比奥林匹司斯圣山高加索山喻震怒。比喻大发脾气，大声斥责。2.读第二组词语，理解“大发雷烟火袅袅：形容烟气缭绕升腾霆、烟火袅袅〞，临写“啄〞希腊迈进触犯啄食惩罚盗取肝脏铁链小心翼翼大发雷霆烟火袅袅不远万里3.再组织学习一组生字新词。4．生字词预习得很好。请同学4.读课文，想画面们默读课文，读着这个故事你的〔预设关键词：无火、盗火、受罚、眼前出现了几幅画面。得救〕板：盗火、受罚、得救5.〔预设：普罗米修斯为了解除5．说得真好，既简练又清楚。人们的苦难，盗取了天火，受到了宙像这样把主要的画面连起来说斯的惩罚，但普罗米修斯经过勇敢顽也是概括故事主要内容的好方强的斗争，最后被希腊英雄救了出法。来，重新获得了自由。〕三、紧扣名人评价，感悟人物形象...学程单1：〔1〕读一读第1自然段，感受国哲学家这样说。〔出示〕齐读人类没有火的困苦。哲学家的话：“在所有为了人类十八世纪有一位伟大的德〔2〕说一说：人类的困苦远远而遭受痛苦的受难者中，最神不止这些，这句话的最后有个省略圣、最高尚的一位就是普罗米修号，你还能够看到更多的画面吗？斯。〞为什么说普罗米修斯是最人们生活非常困苦,没有▁▁▁神圣、最高尚的呢？让我们细细只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁地走进这个故事。1．出示学程单，组织学习，进▁；没有▁▁▁只好▁▁▁〔3〕再读一读2——4自然段，行个别辅导。你从哪些地方读出了普罗米修斯的2.组织交流：神圣、高尚？〔1〕指导朗读第一自然段。〔2〕续说练习。面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？(火)你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……骨瘦如柴的人们在呼唤……瑟瑟发抖的人们在呼唤……。带着对火的渴望齐读第一自然段。〔3〕感受普罗米修斯的神圣、高尚。2.交流展示：〔1〕抓住“决心〞感受神圣、高尚：决心是指对某件大事的重要选择。宙斯在天规中规定谁要是敢给人类火种，就将接受最最严厉的惩罚。普罗米修斯是宙斯的手下，他知道天规，也知道盗火的后果。但一边是人类的困苦，一边是天规的惩罚，面对此，普罗米修斯做出了勇敢的选择，所以说普罗米修斯是最神...圣、最高尚的。〔2〕抓住“人类文明向前迈进了一大步〞感受神圣、高尚：人类有了火，终于从黑暗走向—光明，从寒冷走向—温暖，从痛苦走向—幸福，从疾病走向—健康，从野蛮走向—文明。普罗米修斯勇敢、机智，让整个人类改变了生活方式，从野蛮走向了文明，所以说普罗米修斯是最神圣、最高尚的。预设：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们将打来的猎物用火烤熟；四、课堂练笔，反馈修改有了火，人们的生活就完全女人们煮了香喷喷的米饭；小孩们围不一样了。读了这一小节,你仿佛绕着火堆又唱又跳。……看到人们正在用火干什么？想一想，写下来。1．完成《补充习题》《习字册》上的相应作业。2．修改课堂练笔。作业设计...“学程导航〞课时教学计划设计：王敏施教日期：年月日苏教版国标本四上共几课时2第几课时2型新授1．能正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述故事。2．紧扣课文中重点语句，通过多形式的朗读、多层次的想象说话，教学课阅读《普罗米修斯盗火》内容教学体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的英雄壮举。目标3.感受普罗米修斯带给人类的精神之火，感受人类自古以来对文明的不懈追求。了解希腊神话丰富的想象和智慧，领略希腊神话的魅力。教学重点：感悟普罗米修斯的人物形象重难点难点：神话的精神传递教学教学准备：资源教学用PPT。预习阅读思考：还能从课文的哪些地方读出普罗米修斯是最神圣、最高尚的？设计学程预设导学策略调整反思一、紧扣名人评价，感悟人物形象一、紧扣名人评价，感悟人物形象1.同学们，还记得十八世纪有一位伟大的德国哲学家这样说过〔出示齐读〕。“在所有为了人类而遭受痛苦的受难者中，最神圣、最高尚的一位就是普罗米修斯。〞2.通过上一课的学习，我们学程单1：已经知道面对天规，普罗米修斯〔1〕自主学习：读一读5、6的勇敢、机智，让整人个类改变自然段，普罗米修斯到底经受了怎样了生活方式，从野蛮走向了文的惩罚？你又从哪儿读出了他的神圣、高尚？找一找，在关键语句旁写圣、最高尚的。他的神圣、高尚下你的阅读感悟。仅于此吗？我们继续阅读这个〔2〕小组合作：组长组织交流。故事。明，所以说普罗米修斯是最神...〔3〕推荐1人参加全班展示。〔4〕时间：5分钟。预设：3.组织交流展示：〔1〕抓住关键词句交流。感悟：为了整个人的类幸福，他〔1〕答案列举：沉重的铁链、经受了巨大的痛苦，却无怨无悬崖绝壁、烈日暴雨、凶恶的鹫鹰……〕悔，所以伟大的德国哲学家才给予了这么高的评价——齐读：〔2〕炎炎夏日里，太阳像火球“在所有为了人类而遭受痛苦似的炙烤着他，被晒得皮开肉绽，却的受难者中，最神圣、最高尚的不能迈开脚步为自己寻找一片绿荫。一位就是普罗米修斯。〞寒冬腊月里，；狂风暴雨里，；雷电轰鸣时，；鹫鹰飞来了，……〔2〕情境创设：同学们，这就是被锁在高加索山上的普罗米修斯，他正承受着万般的煎熬。他的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。脚〔3〕宙斯不屑一顾地说：“就下是万丈深渊，让人心惊胆颤。你还能逃离我的控制，真是痴心妄寒来暑往，一个个炎炎夏日，一想。〞个个寒冬腊月，狂风暴雨来了；雷鸣闪电来了；可怕的鹫鹰飞来了……此时，〔教师示X〕我仿佛看到：炎炎夏日里，太阳像火球似的炙烤着他，被晒得皮开肉绽，却不能迈开脚步为自己寻找一片绿荫。你又仿佛看到了什么呢？选择一个说一说。〔3〕就在普罗米修斯接受无尽的折磨时，也许众神之主宙斯正站在高高的奥林匹斯圣山上，此时的宙斯一定是什么样子，又会说些什么？〔4〕补充阅读：宙斯撇了撇嘴，恶狠狠地喝道：“哈哈，那儿冬天的暴风雪会像皮鞭一...样一刻不停地抽打你的身体，而预设：为了人类能早日得到火种，受夏天的炎炎烈日会把你烧成灰点苦、受点累那也是值得的。烬。让你永远被钉在那里，使那些自认为可以违抗我的人们打心眼里感到恐惧！〞〔5〕一面是叫嚣着的宙斯，一面是忍受着痛苦的普罗米修斯，让我们走进普罗米修斯的内心世界。现在你就是普罗米修斯，我想问：普罗米修斯，你为什么宁愿触犯天规，承受痛苦，也要为人类盗火呢？普罗米修斯，你为什么不低头向主神宙斯屈服呢？这样可以减轻你身上多少痛苦啊！普罗米修斯，你为人类带来了火种，带来了生活的希望，却也自给己带来了巨大的痛苦，难道你不后悔吗？预设：坚强、无私。6．为了人类的幸福心甘情愿！无怨无悔！原文中这样写到：〔补充阅读原文〕面对沉重的铁链，他摇摇头，喊道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！〞复沓朗读：女生读、男生读、齐读7．读到这儿，普罗米修斯让你佩服的还仅仅是勇敢、机智吗？还有什么？板书：坚强无私8．为了整个人类的幸福，...他经受了巨大的痛苦，却无怨无二、体悟神话的神奇，理解人们的美悔，所以伟大的德国哲学家才给好愿望予了这么高的评价。预设：〔1〕“可是，每当鹫鹰啄二、体悟神话的神奇，理解人们食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹的美好愿望般的复原。〞普罗米修斯一次次地微笑着战胜了命运。这是一个奇迹，更胆的想象，读读课文的结局部是人们赋予英雄的神力。分，找一找从哪里能读出故事的〔2〕“他不远万里……救了下神奇？1．人们赋予了神话故事大来〞，故事的结局部分，另一位英雄大力神出场了，救了普罗米修斯。2.“自古邪不胜正〞，这样的结局也是劳动人民对英雄的美好愿望。2．师生合作朗读：普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的预设：〔勇气、忍耐、意志、永曙光？不屈服，勇敢抗争……〕是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，尽管上