重度残疾儿童送教教案

xx《脑瘫儿童肢体、学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；二、点与难点：点：掌握各种走、爬的技术。三、学准备：学过程1.和学过程1.和的指令进脑瘫儿训前的评、课前评励努力完成行些相应作的次的估2.授常的注事项。打扮成小红军的主要症状置情境：关进行有针对性的3.（使用儿童送教教案

棒 、实施示范各种姿势的走

根据老师的要求一

通过各种形式1

的走锻炼学生平势的走

1

调动下肢注意保持身体

保持平衡。保持平

2、沿曲线走注意适当调整双脚着 地的位置。3、沿螺旋

应对不同的姿势的

难度逐步加大让注意适当调整

（七色花鼓

学生体验应对突发地形变化应该持身体的平衡。 励） 怎样确处置同时促进下肢各、各种方法1、手脚配合，前脚掌老师在一旁加强保学生练习的难度、各种方法1、手脚配合，前脚掌老师在一旁加强保学生练习的难度2（向上跳，向前跳。争取碰到老师的摔倒，力向上跳跃，生根据实际情况跳）23、各种形式衡的基础上，前脚掌着老师的手。励）加的爬（手脚配合爬，双前跳跃的动作。生安全，适当放置海量发展。脚蹬地绵垫，鼓励学生使用康复训练是一项．双比4

1、手脚配合爬，注意

2、双脚蹬地爬，

色花鼓励）

此在训练中加入一些学生感兴趣

动作。学生躺在垫子

海绵垫上完成动作。

（粉红塔上，全身放松。

的叠放）学生完必须非常艰苦地用 不允许用手等关节 （励）助学生开展全身放松活动。

定地完成老师布置的任务。三、训练12

调动学生上的结 训练任务3积极性激发学生，

的兴趣与爱好制订目标机制到应的毛绒奖品

学励合。个别化学xx况叶 女 2002.11√听Q：碍听左碍视B（右社会适应视左不适应右学习 无任何学习础础主要特点与问题

常活完全不能自理教学目标 模仿刷牙实施措施(教施等)明说（内容的调整）

．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。1如果孩让他模仿老师刷牙的动作。2．老师和孩子一起刷牙，子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。个别化学xx况叶 女 2002.11视

Q：碍 碍B（右社会适应不适应

视碍右习 无何习础础主要特点与问题

运动碍和姿势异常还伴有落后和惊厥等现象日常活全不能自理用话语要求上厕所实施措施硬件设施等

训如现自要上厕所要4要鼓励大部自去。度．个别化学xx女2002.11√智力：碍IQ：碍左B（右社会适应：不适应碍左右习无何习主问题和惊厥等现象活全不自理把松开衣服脱来实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)明说（内容的调整情况）

．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；1可以奖每当他自己脱下衣服时，当姐姐了．噢，长大了励他一张不干胶贴纸。．练习给洋娃娃脱衣服。．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估 一段的训练，孩子，必须在家长的帮助反馈 成 ．下能完成，教学完成一。．孩子无法的指，不能的反。个别化学xx情况女2002.11√智视力：碍IQ：力左障）（dB右社适视力左： 不 碍适应右学习 无任何学习基础基础主要特点与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标 视敏度训练实施措施教学段、辅导措施、)硬件设施等

小木棍、如：火柴梗、 观察不同距离的大小类同物体。(牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室辨认某种熟悉的物体外远处不同物体(房屋、街道、交通岗如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)

教学要家家日常训练。目标 段的训练，有观，视敏度训练度，家的下能完任，教学任完

。无法大的，不能的。个别化学xx基基女生2002.11障智力： √智力力障左力：视力：障碍）dB右

右(、辅导)明说

的物体进行物如红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑棕、灰、粉、紫、橙内容需合让调整情况）的。度

懂大人的指令做出相的个别化学xx况叶 女 2002.11√听视

Q：听左障碍）（dB右社会适应适应

视碍右学习 无任何学习础础主要特点与问题

常活完全不能自理教学目标 辨色能训练实施措施(教学方法手明说（内容的调整）

近似色训练近似色是运用色调深红、浅使能辨认近似色的能。家日常训练。目标过段的训练，有，自辨色还度完成般。析女2002.11社会适视女2002.11社会适视左适应右础任何学习础主要特点与问题日常活完全自理教学目标形状知觉训练实施措施(教学方施等)形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。√Q：左碍障视碍）（dB右度析个别化学xx女2002.11√Q左视碍障）右社会适视左： 碍适应右习础何习础主问题落和惊厥等现象活全理方位知觉实施措施教学实施措施教学方法手(硬件设施等一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。明说（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因 分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。2002.11适应右习础无任何2002.11适应右习础无任何习础基本情况 姓名魏叶性别女出生年别 听碍障）（dB右社会适应不视碍主要特点与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标 听觉训练实施措施教学段、辅导措施、)硬件设施等明说（内容的调

听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。听觉是由耳、外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。教学内容，完成后日常训练。目标 经过段的训练，有，教学完成。成度法听大的，不能出的。析个别化学xx叶女出生2002.11障智力√听力视智力障碍Q：听力障左碍）（dB右

右(、辅导、硬件设

)

物体声大小区分声的听觉明说（）

内容需家长家长家经时的。反度

听大的出相的反个别化学xx况叶 女 2002.11√听视Q：碍听左障碍）（dB右社会适应不适应视碍右学习 无任何学习础础主要特点与问题

常活完全不能自理教学目标 律动音训练实施措施(教施等)

衣)明说（内容的调整）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。女2002.11社会适视左适碍右习础何习础主要特点与问题日常活全自理味觉个别化学xx碍Q碍左视（dB）右实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。说明（内容的调整情况）．

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估评估反馈目标达成度孩子稍有改观，教学任务完成良好。经过一段时间的训练，原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出。个别化学xx情况女出生2002.11听视√碍Q听左障）（dB右社会适视左不适碍右习础无任何习础主要特点与主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。明说（明说（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度一段的训练，完成。大人的，不能的反。析个别化学xx情况女生2002.11障智力√力视智力障碍Q：力障碍左）（dB右

右、)

是味的物质分子挥发刺激细胞使之产神经冲沿神经纤维上行的为提高重味、味。达

经过时间的子改观务良好。馈 度原因 析

孩子听懂大人的指令做出相的儿童送教教案个别化学xx况叶 女 2002.11√听视

Q：听左障碍）（dB右社会适应适应

视碍右学习 无任何学习础础主要特点与问题

常活完全不能自理教学目标 时间知觉训练实施措施(教施等)的）

、今、明等；通日，知天，天等。教学要后日常训练。目标 过一段时间的训练子稍有改观教学任务完良好。度析个别化学xx女2002.11Q：碍B（左√碍视右社会适视左适碍右础任何学习础主要特点与问题日常活完全自理教学目标爬行训练实施措施教学方硬件设施等两腿随着上也可以双肘、双拐弯、绕碍。度个别化学xx女2002.11√碍Q：左障）右社会适视左适碍右习础何习础主问题和惊厥等现象活全自理协实施措施教学段、辅导措施、)硬件设施等明说（内容的调整情况）

令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估 目标 反馈 成度

经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因 析．

孩子无法听懂大人的指令，不能