八年级白杨礼赞导学案+同步练习+答案

二白杨礼赞1、给下列加点的字注音晕圈—*参天—*毡子—*坦荡如砥_*虬枝倦怠开垦恹恹欲睡*旁逸斜出—*积雪初融—*秀颀—••纵横决荡一・ ・ ・ ・2、解释下面的词语妙手偶得： 潜滋暗长： 无边无垠： 不屈不挠： 坦荡如砥： 旁逸斜出： 纵横决荡： 3、根据课文内容填空。描写白杨树赖以生长的环境美的语句： 描写白杨树自身形象美的语句： 描写白杨树内在神美的语句： 4、请用规定的符号修改下面一段文字（至少修改5处，不得超过7处）。（1）换用芒：匚1（2）增’号：口 （3）删除号：«<（4）调位号：厂|我们这册语文课本的内容真是丰富多彩，五彩缤纷。既有一课课精彩而富有意义的课文，还有几幅与课文相应的插图。画面的映称，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。每个单元都有一个主题，选录了许多著名的国内和国外的名著，能提高我们的写作水平和我们的知识面。止匕外，每册书还按排了语文实践活动，可以从中使我们学到课外丰富的知识，增强我们的实践能力。【课堂学习】一、整体感知1、请同学听朗读录音，说说听读中你的脑海中浮现了哪些画面?2、请同学朗读课文，并划出文中直接对白杨树进行赞美的语句。小组讨论说说作者以白杨树的不平凡为线索组织文章的特点。3、从“那”到“这"，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明了什么？4、请同学们读课文，在文中圈点勾画，根据课文内容概括白杨树是一种怎样的树？并阐述理由。用“白杨树是 的树，也是 的树，因为”的句式表达。（示例）：白杨树是平凡的树，也是不平凡的树，因为它外形普通，在西北极常见，但是它有不平凡的精神品质，它有朴质、坚强、力求上进的精神。5、结合课文内容说说作者用哪些方法从哪些方面来写出白杨树的不平凡的？二、背景探究1、作者为什么要反复赞美黄土高原上的白杨树呢？用课文中的原句来回答。2、作者为什么会产生这样的联想呢？文章要表达对北方抗日军民的崇敬和赞美，为什么不直接赞美北方的抗日军民呢？三、美点品读作者对白杨树的赞美是通过对白杨树的具体描写展现的。你认为文中哪些词语、句子用得准确、生动、富于表现力，小组交流讨论。同时思考回答以下几个问题：(1)为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”？这是一种怎样的写作手法?(2)白杨树的象征意义是如何一步一步揭示的？文章是如何展开联想、由树及人的？(3)将四个反问句改成陈述句，体会一下两种语气的区别。(4)第8自然段与第7自然段有何区别？四、链接生活1、1943年，茅盾在一位画家根据《白杨礼赞》的题意而创作的一幅《白杨图》上，题写了一首诗，再次突出白杨树的形象。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠榜伍，甘居榆枣侍。丹青标风骨，愿与子同仇。阅读理解这首诗，想一想诗中的白杨树体现了什么样的时代精神，诗中的白杨树形象与课文中的形象有哪些异同。2、在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美?仿照第7段用欲扬先抑的方法进行描写。・水平自测阅读《白杨礼赞》节选，完成文后各题。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子，黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，一一这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过chuilidn的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点juanddi,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一一“单调”，可不是，单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。1、根据拼音写出词语。chuilian（ ） juandai（ ）2、黄土高原的特点体现在下面三个方面，请从文中摘出三个四字短语填在下面相应的横线上。①色彩： ②幅员： ③地势：3、上文在描写黄土高原中写到了“我”的情绪变化，请根据提示用三个词语概括“我”的心理变化过程。（由“雄壮”、“伟大”引起 ）-->（由“单调”引起 ）-->（由“树木”引起 ）4、简要分析下列句子中加点字的妙处。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。.5、上文描写黄土高原的目的是什么？阅读《枫叶礼赞》一文，完成文后各题。枫叶礼赞我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来〃萝卜赛梨〃的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼申血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的@$情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！（选自《名家咏物100篇》。作者：叶孟。有改动）1、从上文看，枫叶有哪些特征?2、作者写秋冬之交的萝卜与引用《董西厢》中的警句，各有什么用意?3、从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。4、作者笔下的枫叶有什么象征意义？5、本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。二白杨礼赞1、给下列」加点的字注音。(can)毡子—*_(zhan)坦荡如砥_*—(di)晕圈—.(yun)参天—.虬枝 .(qju)倦怠—*(daj)开垦—*_(ken)恹恹欲睡—••—(yan)旁逸斜出一. (yi)积雪初融一* (rong)秀颀_*_(qi)纵横决荡—*_(heng)2、解释下面的词语。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。不屈不挠：坚强不屈服。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。旁逸斜出：树枝从树干的旁边斜伸出来。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。3、根据课文内容填空。描写白杨树赖以生长的环境美的语句：黄绿错综的一条大毡子、黄一绿主宰着、无边无垠、坦荡如砥。描写白杨树自身形象美的语句：力争上游、笔直的干，笔直的枝、像加过人工似的、丫枝一律向上、宽大的叶子也是片片向上、皮光滑而有银色的晕圈、微微泛出淡青色。描写白杨树内在神美的语句：倔强挺立、努力向上、不折不挠、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拨、有极强的生命力、磨折不了，压迫不倒。4、请用规定的符号修改下面一段文字（至少修改5处，不得超过7处）。（1）换用号:J一： （1）换用号:J一： （2）增补号:（3）删除号:（4）调位号：我们这册语文课本的内容真是丰富多彩，五彩缤纷。既有一课课精彩而富有意义的课文，还有几幅与课文相应的插图。画面的映称，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。每个单元都有一个主题，选录了许多著名的国内和国外的名著，能提高我们的写作水平和我们的知识面。止匕外，每册书还按排了语文实践活动，可以从中使我们学到课外丰富的知识，增强我们的实践能力。参考：①删去“五彩缤纷”：②“一课课”可改为“一篇篇”：③“映称”的“称”改“衬”：④“著名的”删去：⑤“名著”改为“名作”或“名家作品”⑥删去“和我们的知识面”或在其前面添加“拓宽”（“拓展”、“丰富”等）；⑦“每册书”改为“这册书”⑧“按排”的“按”改为“安”：⑨“从中”与“使我们”：⑩“课外”与“丰富的”对调。（其他改法只要合理也可。）【课堂学习】・学习目标：1、能准确而有感情的朗读课文，品味课文准确、优美、富有感情的语言。2、能说出白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。・学习过程：导入新课树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。大自然的许多植物本身的自然特性往往使人产生联想，从而激发人类由衷的赞美之情。我国现代著名作家茅盾先生也写过一篇优美的散文，他赞美的是西北高原上的白杨树。一、整体感知1、听朗读录音，请同学们伴随朗读，插上想像的翅膀，漫游西北高原，领略白杨树的风姿。待会儿能说说听读中你的脑海中浮现了哪些画面？《白杨礼赞》像一幅浓墨重彩的油画，作者为我们描画了高原风景图、白杨特写图、物人联想图。2、请同学朗读课文，并划出文中直接对白杨树进行赞美的语句。小组讨论说说作者以白杨树的不平凡为线索组织文章的特点。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普遍的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就踉北方的农民想似:它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也踉北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为……第9段：让那些看不起民众，贱视民众，顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！第1、4、6、8段分别对白杨树的不平凡尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。不平凡三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，因而本文是以白杨树的不平凡为杼情线索来组织文章。3、从“那”到“这"，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明了什么？说明对白杨树的观察是从远到近，感情由浅入深，这说明对白杨树的感情不仅是赞美，还有崇敬。崇敬和赞美，就叫做礼赞，这篇课文就表达了作者对白杨树的赞美和崇敬的感情。4、请同学们读课文，在文中圈点勾画，根据课文内容概括白杨树是一种怎样的树？并阐述理由。用“白杨树是 的树，也是 的树，因为”的句式表达。（示例）：白杨树是平凡的树，也是不平凡的树，因为它外形普通，在西北极常见，但是它有不平凡的精神品质，它有朴质、坚强、力求上进的精神。5、结合课文内容说说作者用哪些方法从哪些方面来写出白杨树的不平凡的？作者通过描写黄土高原的景像，以白杨树生存环境的不平凡来烘托白杨树的不平凡：通过对白杨树外在形象、内在精神的直接描写，突出白杨树的不平凡；还把贵族化的楠木与普通的白杨树进行对比，更突出了白杨树精神的不平凡。二、背景探究1、作者为什么要反复赞美黄土高原上的白杨树呢？用课文中的原句来回答。“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”2、作者为什么会产生这样的联想呢？文章要表达对北方抗日军民的崇敬和赞美，为什么不直接赞美北方的抗日军民呢？作者由黄土高原上普通的白杨树想到了北方抗日军民。但是不直接赞美北方的抗日军民，是因为当时特殊的背景。《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段，这期间，他看到了国民党反动派消极抗日，积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身处看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满情激情地写下了《白杨礼赞》等散文，但由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们中华民族英勇不屈的斗争精神。三、美点品读语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过对白杨树的具体描写展现的。你认为文中哪些词语、句子用得准确、生动、富于表现力，小组交流讨论。同时帮助老师思考几个问题：（1）为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”？这是一种怎样的写作手法？作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步，白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”。先承认白杨“算不得树中的好女子”，这是“抑”。接着，突然连用七个褒义词“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈”、“挺拨”，热情赞美它是“树中的伟丈夫”，这是“扬”。用对比、欲扬先抑的手法赞美白杨树。（2）白杨树的象征意义是如何一步一步揭示的？文章是如何展开联想、由树及人的？作者连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，后面三个“难道”就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨至少象征着“朴质”“严肃坚强不屈”的北方农民。第二句从白杨树“傲然挺立”的形象出了，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到了升华，文章达到高潮。（3）将四个反问句改成陈述句，体会一下两种语气的区别。陈述句语气一般，反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，加上运用排比形式的反问，加强了气势，更加肯定有力。（4）第8自然段与第7自然段有何区别？作者在第8自然段中直接把白杨树与北方农民联系起来，总结它们的相似之处:一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”阐述了赞美白杨树的原因。作者用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调了白杨的象征意义。四、链接生活1、1943年，茅盾在一位画家根据《白杨礼赞》的题意而创作的一幅《白杨图》上，题写了一首诗，再次突出白杨树的形象。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠榜伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。阅读理解这首诗，想一想诗中的白杨树体现了什么样的时代精神，诗中的白杨树形象与课文中的形象有哪些异同。白杨树表现出了不屈不挠，紧密团结，力争上游，鄙视顽固倒退者的时代精神，表明了作家的革命气节和爱国主义精神。诗中用精练的语言描述白杨树形象，但课文中用对比、欲扬先抑的写法，用比喻、排比等修辞手法详细描写白杨树的形象，还表现出了作者对北方抗日军民的崇敬和赞扬之情。2、在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？仿照第7段用欲扬先抑的方法进行描写。【课后学习】・水平自测阅读《白杨礼赞》节选，完成文后各题。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子，黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，一一这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过chuilidn的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点juanddi,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一一“单调”，可不是，单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。1、根据拼音写出词语。chuilian（锤炼） juandai（倦怠）2、黄土高原的特点体现在下面三个方面，请从文中摘出三个四字短语填在下面相应的横线上。①色彩：黄绿错综 ②幅员：无边无垠 ③地势：坦荡如砥3、上文在描写黄土高原中写到了“我”的情绪变化，请根据提示用三个词语概括“我”的心理变化过程。（由“雄壮”、“伟大”引起不平凡）-->（由“单调”引起恢恢欲睡）-->（由“树木”引起惊奇）4、简要分析下列句子中加点字的妙处。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。.扑：与“奔驰”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。5、上文描写黄土高原的目的是什么？写黄土高原，写种种感受，都是为了展现白杨树的不寻常的生长环境，显示白杨树不寻常的意义。・能力迁移阅读《枫叶礼赞》一文，完成文后各题。枫叶礼赞我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来〃萝卜赛