全国优质课一等奖部编版初中语文八年级上册《三峡》完美版说课课件【优质版】

八年级上册《三峡》说课

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教材分析

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学情分析

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教学目标

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教学模式

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教学方法

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教学设计

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板书设计

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教学反思教材分析

《三峡》是部编版八年级上册语文第三单元中的一篇文言散文，它用清新秀丽的语言描述了三峡奇绝峻美的四季风光，又寄托了古代文人的无限情思在其中。阅读本文不仅可以激发学生的灵性，又可以陶冶情操。学情分析学生们对身边的自然风光较为熟悉，文中描绘的山水之美极易引起学生的共鸣，但对描摹景物的方法仍需教师进一步点拨。

七年级学生已积累了一定量的常用文言实虚词，有一定的文言语感也已经具备一定的阅读能力，能够借助工具书阅读浅易的文言文。知识储备生活经验教学目标课程目标1.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2.要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。主题：自然山水1.借助注释和工具书整体感知内容大意。2.反复诵读中进入情景交融的境界。3.体会作品的语言特色。单元目标本课目标1.了解作者，熟读课文。2.疏通文意，积累字词教学重难点教学方法答谢中书书说方法学法教法启发法点拨法讲授法合作自主探究教学模式以学定教顺学而教教学模式真实课堂教学模式和谐教学法五环节教学模式教学策略三真三实一及时真思考真合作真理解设计实反馈实检测实评价及时教学理念当堂达标学案导学小组合作当堂达标初中语文文言文新授课探究模式一、单元导入，明确目标二、朗读正音，读通读顺三、疏通文意，理清结构四、重点研读，品赏语言五、教师点拨，归纳总结六、熟读成诵，当堂达标教学设计单元导入，明确目标3分钟熟读课文，读通读顺5分钟课堂小结，当堂达标7分钟品析语言，学习写法15分钟疏通文意，积累字词5分钟教学设计拓展延伸，读写结合10分钟早发白帝城(李白)

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。竹枝（刘禹锡）

瞿塘嘈嘈十二滩,此中道路古来难。

长恨人心不如水,等闲平地起波澜。巴东三峡歌（无名氏）

巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

巴东三峡猿鸣悲,猿鸣三声泪沾衣。

长江三峡三峡

郦道元郦道元与水经注

郦道元（466或472——527），字善长，北魏地理学家，散文家。范阳（今河北涿县）人。撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。著作另有《本志》《七聘》，均已失传。

《水经注》书40卷，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部具特色的山水游记。设计意图与目的：知人论世，了解作者和背景，帮助学生更好地理解文章，体会感情。学习目标：1.了解作者，熟读课文。2.疏通文意，积累字词一.单元导入，明确目标设计意图与目的：设计清晰，简洁，明确学习目标，学习有的放矢。自学指导一：

请你放声读课文，A-D,B-C互读，注意及时纠正读错的读音。

二.熟读正音，注意节奏郦道元

重岩叠嶂

不见曦月

沿溯阻绝

素湍绿潭

飞漱其间

属引凄异

绝巘zhàngzhǔyǎnsùtuānshùxīlì

自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳!设计意图与目的：这一环节熟读课文，读准字音和节奏，读出文言味道，落实目标一“熟读课文”。设计意图与目的：课件发挥“导方法”的作用，指导学生如何循序渐进地读课文。让学生明确“合作学习流程”，使小组合作学习落到实处：独立完成—组内合作—小组汇报—教师点拨自学指导二：

请你结合课下注解疏通文意。

1.独立疏通文意，标注疑难词句

2.组内讨论交流，尝试共同解疑

3.组内仍有疑惑，组间探讨交流三.疏通文意，理清结构设计意图与目的：实现“自主、合作、探究”，检查重点词的翻译，强化记忆。落实目标一

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

从，由重重的悬崖，层层的峭壁遮挡如果到了断有时即使认为极悬挂的确，实在刚刚寂静在空谷中回声消失所以二、一词多义1、绝：①沿溯阻绝（断）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极，极高）2、自：①自三峡七百里中（从）②自非亭午夜分（如果）3、清：①回清倒影（清波）

②清荣峻茂（水清澈）4、其：①其间千二百里（这）

②飞漱其间（它们，代怪柏）5、以①不以疾也（认为）②以丛草为林（把）文言现象小结三、词类活用：1、虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，飞奔的马）2、林寒涧肃（肃：形容词用作动词，寂静）3、空谷传响（空谷：名词作状语，在空谷中。响：动词作名词，回声）4、回清倒影（清：形容词用作名词,清波）5、晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜）6、素湍绿潭

（湍：形容词用作名词，指急流）四、通假字1、略无阙处

（“阙”通“缺”，空缺）第二课时学习目标：1.理清结构，整体感知2.品读课文，学习写法自学指导一：

请你快速找出作者描写了三峡的哪些景物，试着理清文章的脉络结构？

三峡的山和水山第一段水第2—4段夏、春冬、秋天设计意图与目的：让学生通过疏通文意，迅速把握文章主要内容与结构，为学生进一步品词析句，探究文章的写法做铺垫。自学指导二：三峡山什么特点？连绵不断山高峡深不同季节三峡水的特点？夏春冬秋奔放美清悠美凄婉美水势盛大船行之快江水清澈凄清萧瑟引用的作用突出三峡山高水长，秋天萧瑟凄凉的气氛自学指导三：作者写水，为什么不按照春夏秋冬四季的顺序来写呢？并且要把秋冬二季合为一体？按照水旺-----水枯的顺序夏水旺---惊惧春冬水清景美----欣喜秋水枯—凄凉春冬水的状况接近设计意图与目的：规范学生答题语言和思路，通过自主思考、合作探究，深入阅读文本，研读文章语言，体会情感与写法。落实目标二小结：文章先总写三峡地貌，描述了峰高谷深的险要地势。再写江水分别写出了三峡夏季、春冬、秋季，四季变化不同奇景，突出了三峡山高水险的