语文四年级第四单元16课《母鸡》

题目母鸡时间2016年9月节次一课时本源人教版义务教育教科书四年级《语文(上册)》第四单元课型新授课授课对象（四年级）叶圣陶从前说过：“就授课而言，精读是主体，略读可是补充；但是就收效而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精髓地阐述了精读与略读的关系。略读课文的授课，应抓住要点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，渐渐培养学生独立阅读能力。依照课标解析略读课文的授课特点和本组课文的选编妄图，《母鸡》授课方案以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中浸透人文精神，并以阅读方法的深入为延伸点，组织课后拓展性阅读。《母鸡》是老舍先生另一篇交口夸赞的佳作。作目标者描述了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的确立无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅陋，依照媚俗的母鸡。后半局部则描述了母鸡的负责，慈祥、教材解析勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的歌颂之情。《母鸡》是篇略读课文，内容简易，同学很简单理解课文的内容，要点是要引导同学领悟作者的感情变化，感觉母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，学情解析尔后再交流读书领悟。1、认识７个生字。2、有感情地朗读课文，要点感觉母鸡作为一个母亲的形象，领悟母确立爱的伟大。目标3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。1、读通课文，读准字音。（达成目标一）2、有感情地朗读课文，要点感觉母鸡作为一个母亲的形象，领悟母爱的伟大。（达成目标二）谈论3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。（达成目标三）标准1授课过程授课授课活动谈论要点环节一、谈猫是一种很平常的小动物，可在热爱生话导活的老舍先生看来，却仿佛一个俏皮的小朋入友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们连续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。二、导读、１、读后交流，你知道了什么？梳理要点２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的谈论标准三母鸡？３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、自渎自悟１、同学自渎课文：给自然段标序，勾画出生字并借助谈论标准一拼音读通课文，读准字音。２、理清文章条理，概括课文主要内容：报告交流：讨厌母鸡：第１～３自然段。喜欢母鸡：第４～１０自然段。３、再读课文，小组谈论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一感情变化的语句有哪些？（我向来讨厌母鸡，我不敢再讨谈论标准二厌母鸡了。）⑵作者分别经过哪些事例详尽写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个合适的词语慨括。（如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责感觉勇敢辛苦）⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。同桌合作，有感情地朗读课文。４、有开始“向来”到最后的“不敢”截然相反的两种看法，你认为这样写的好处是什么？５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？谈论标准三他是怎样写猫的呢？看看课文再谈论。（《猫》一文中显露的重新至尾是喜欢的感情，而本文表现的是由厌恶到喜欢的感情变化。）四、小结2同样是写小动物，用的方法不同样，给人的感觉就不同样。所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。五、积累词句感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。【练习】一、将词语补充完满没完（）（）如（）如（）趁其（）（）防声（）（）鸡犬（）（）闻鸡（）（）杀（）儆（）鸡（）（）皮目标二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测＿＿＿＿＿＿＿＿＿作业＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿